? ? ? ? ? ? ? ? 序·有所不為有所為
? ? ? 要改變學生冈爹，先改變自己嗤瞎。只有先改變自己，才能影響學生垮媒。
? ? ? 何為本位舍悯？本來就是為學生的健康成長和發(fā)展服務航棱。只有采取正確的方法，每一位班主任就能幫助學生進入良性發(fā)展的軌道萌衬，使他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能饮醇，實現(xiàn)自己的價值。這種角色的定位秕豫，梅老老師稱之為班主任的“本位”朴艰。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自? 序
? ? ? “培育―發(fā)展”班級理念中最重要的一個支點――班級委員會制度。在班級中混移，根據(jù)自己班級學生不同的特點祠墅，搭建起為學生成長服務的平臺，讓每一個學生都“動起來”歌径。這讓我想到上周在縣四實小舉行的課博會上毁嗦，文留東王莊小學王愛紅校長分享的班級管理經(jīng)驗，給孩子們多封“官”回铛，讓孩子動起來狗准，做到班里“事事有人管，人人有事干”茵肃∈豢。回到梅洪建老師提的“動起來”，就是讓學生時時刻刻免姿、快快樂樂的地動起來饼酿，學生就能夠成長的很好，班級發(fā)生事故的可能降到最低胚膊，就可以將班主任從“瞎忙”的困境中解脫出來故俐。
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