? ? ? 批評是家長必須謹(jǐn)慎使用的工具，它的使用是以親子關(guān)系融洽穩(wěn)定為前提的炭懊，破壞性的批評會使孩子自尊心、自信心喪失殆盡拂檩，想正確使用批評工具侮腹，就必須掌握好使用場合，學(xué)習(xí)如何只針對“行為”稻励，如何保護(hù)孩子的自我價值的方法父阻。
? ? 當(dāng)孩子犯了一次錯誤，并且是在明知故犯的情況下钉迷，家長可以使用批評這個工具至非，但是如果孩子身上的缺點(diǎn)毛病是穩(wěn)定的，已經(jīng)形成了習(xí)慣糠聪，批評這個工具是不好用的荒椭，而且會越批孩子的毛病越改不掉。事實(shí)上很多家長就是用批評把孩子的缺點(diǎn)毛病給固定下來的舰蟆，在教育孩子的問題上趣惠，批評是一個不好用的工具，必須經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練才能使用身害，要想熟練的使用批評的方法味悄，就應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn):
? ? ? 1.適用批評的場合。對于孩子來說塌鸯，特別是低齡段的孩子侍瑟，應(yīng)該說犯錯誤是常態(tài)，把事情做對是特例。如果孩子事先沒有被教導(dǎo)或沒有被警告涨颜，那么他做了在我們成年人看來是所謂的“錯事”后费韭，是不應(yīng)該被指責(zé)的，因?yàn)樗恢朗裁词清e誤庭瑰，那么你批評他星持，他會不服而產(chǎn)生逆反心理，以后你正確的話他也聽不進(jìn)去了弹灭。所以對孩子進(jìn)行批評的場合是督暂，一是孩子對其所犯的錯誤是明知故犯，二是該錯誤行為是初犯穷吮，還沒有形成穩(wěn)定的習(xí)慣逻翁。
? ? ? ? 2.批評的矛頭只能針對“行為”，而不能指向“人本身”酒来，才可能收到預(yù)期的效果卢未。比如我們可以批評孩子不應(yīng)該做出“撒謊的行為”，而不能說孩子因此就是一個“撒謊的人”堰汉。我們必須了解這兩者有本質(zhì)的區(qū)別辽社。當(dāng)我們批評孩子的行為時，那意味著只要他不再做出此行為就可以了翘鸭，他還可以成為一個誠實(shí)的孩子滴铅，但是當(dāng)我們說孩子是撒謊的人時，那就意味著今后他無論怎樣做都沒有用的就乓，都無法成為一個誠實(shí)的人汉匙。這就等于給孩子判了死刑，使他徹底沒了希望生蚁，并且當(dāng)我們破壞性地批評孩子時噩翠，扼殺的是孩子的精神人格，傷害的是孩子的自尊和自信邦投，貶低的是他的自我價值伤锚，從而使他失去改掉缺點(diǎn)把事情做好的動力。
? ? 3.批評的使用公式:? 批評=陳述事實(shí)+確認(rèn)可罰性+表達(dá)感受（痛苦）+保住孩子的自我價值+期望志衣。要實(shí)施一次有效的批評屯援，一要陳述事實(shí)，就是要直接告訴孩子他做錯了什么事情念脯，把他做錯的事情說清楚狞洋，這是批評他的前提。二要確認(rèn)可罰性绿店，這是告訴孩子為什么要批評他吉懊？確認(rèn)錯誤的嚴(yán)重性和對孩子以及別人的傷害性，給出批評的理由。三要表達(dá)感受借嗽，主要是表達(dá)痛苦與憤怒的感受怕午，這是要告訴孩子，他的行為使你感到非常痛心淹魄，由此讓孩子找到痛苦，讓他把他的錯誤行為與痛苦連接在一起（因?yàn)槿说奶焐拘跃褪亲非罂鞓繁ぞ啵颖芡纯啵┘孜Ｋ氖潜Ｗ『⒆拥淖晕覂r值，這是讓孩子認(rèn)識到羽戒，雖然他的行為錯了缤沦，但是你依然認(rèn)為他是一個好孩子，并沒有因?yàn)樗噶艘粋€錯誤就改變了你對他的看法易稠，在你的心中缸废，他的“行為”雖然出了錯誤，但是他這個“人”還是個好人驶社，這樣他才有改變?nèi)秉c(diǎn)和錯誤的動力企量。五是表達(dá)期望，這是告訴孩子亡电，盡管他犯了錯誤届巩，但是你依然對他有信心，并且你還期望他能夠好起來份乒，這是他往好的方向發(fā)展的動力源泉恕汇。
? ? ? （盧勤老師講座的筆記本，昨天聽完講座就被一個朋友借去了或辖，所以后邊的部分我也不敢輕易憑記憶和大家分享瘾英，等周末我拿回筆記本，再接著和大家分享盧琴老師如何把孩子培養(yǎng)成財(cái)富的剩余部分）
? ? ? 感恩遇見颂暇！感恩大家的陪伴缺谴！
