上小學(xué)五六年級(jí)的時(shí)候，《紅樓夢(mèng)》正在熱播毁涉。那時(shí)候沉帮，對(duì)于電視劇的主題沒什么太深刻的理解，卻對(duì)里面的兩個(gè)主角——林黛、王熙鳳印象深刻穆壕，甚至一度非常糾結(jié)待牵，我到底是成為林黛玉那樣的人好呢，還是王熙鳳那樣的人好呢喇勋？一個(gè)是楚楚動(dòng)人缨该，敏感清高；一個(gè)是殺伐決斷川背，八面玲瓏贰拿，各有各的精彩。于是熄云，我有時(shí)候會(huì)“豪爽”地哈哈大笑膨更，有時(shí)候則會(huì)默默地低頭沉吟，差點(diǎn)“精分”缴允。當(dāng)然了荚守，這些想法和表現(xiàn)也只有我自己在意罷了，在別人眼里癌椿，那些表現(xiàn)不過是一個(gè)性子還不穩(wěn)定的小屁孩的正常反應(yīng)健蕊。長(zhǎng)大了，才知道踢俄，偶像可以有缩功，但獨(dú)一無二的自己才是最不容易做到的。

回想小時(shí)候都办，成長(zhǎng)中的小煩惱是那樣真實(shí)嫡锌，直到現(xiàn)在依然記憶猶新×斩ぃ看完《勇氣與成長(zhǎng)系列》這套兒童繪本势木，書中的好多句子觸動(dòng)心扉，與小時(shí)候的好多畫面一一對(duì)應(yīng)歌懒，心里不禁有些遺憾——如果那時(shí)候能看到這套書估計(jì)就可以省下很多不必要的心思了啦桌。

之所以有這么多共鳴，可能是因?yàn)檫@套書的作者不僅是作家及皂，還是一位心理治療師甫男、精神分析師的緣故吧。也因此验烧，這套成長(zhǎng)系列的書（共五本——《這就是我》《做自己的勇氣》《思考上帝的勇氣》《敢于嘗試的勇氣》《忠實(shí)內(nèi)心的勇氣》）的主體并不像一般的故事書那樣是一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事板驳，而是一個(gè)個(gè)類似格言的句子或者孩子們常見的想法、行為或場(chǎng)面碍拆。作者認(rèn)為“孩子與成人處于持續(xù)的相互影響中”若治，所以慨蓝，她直接用短小但立場(chǎng)鮮明的句子告訴孩子：“所有的生命，不論孩子端幼、大人還是動(dòng)物礼烈，都會(huì)有強(qiáng)烈的恐懼【苍荩”這不是什么丟人的事济丘。“誰也不知道上帝是不是人的樣子洽蛀，是男人還是女人摹迷，連聲稱了解上帝的人也不知道〗脊”所以峡碉，你不知道很正常⊥陨螅“甚至大人有時(shí)候也會(huì)覺得自己渺小------因?yàn)槭澜绫人麄兇蠖嗔琐昙摹！薄拔覀儾槐睾ε孪騽e人尋求幫助疯淫，也不必畏懼與人相處地来。”這些在成長(zhǎng)中熙掺，最容易讓孩子們困惑或者頭疼的問題未斑，作者都做出了明確的知道。同時(shí)币绩，在告訴孩子什么是對(duì)的同時(shí)蜡秽，書中也指出了一些錯(cuò)誤的行為方式：把臉涂白嚇唬別人，對(duì)別人惡語相向缆镣，甚至爭(zhēng)吵芽突，對(duì)自己的否定和不自信，等等董瞻。有這些想法是正常的寞蚌，知錯(cuò)能改還是好孩子。鮮明的對(duì)比之下钠糊，很容易讓孩子就能判斷出對(duì)錯(cuò)挟秤，并作出正確的選擇。這樣直白的話比故事更簡(jiǎn)單直接眠蚂，直擊兒童內(nèi)心煞聪，也就容易被孩子們接受斗躏。

當(dāng)然了逝慧，如果只是幾句格言確實(shí)不夠支撐起一本書昔脯。作者另辟蹊徑，每本書在孩子的成長(zhǎng)故事中還插入了一個(gè)不太顯眼的小故事（《這就是我》除外）作為作者觀點(diǎn)的具體體現(xiàn)笛臣。如云稚，在《敢于嘗試的勇氣》這本書中，作者安排了一只毛毛蟲成長(zhǎng)沈堡、蛻變静陈、化繭成蝶的故事；在《做自己的勇氣》這本書中诞丽，則講述了米奇（一只離隊(duì)的螞蟻）和達(dá)達(dá)（一只正在破殼的小海龜）的故事鲸拥，因?yàn)橛掠谧鲎约海詈蠖际斋@了成功僧免⌒谈希《思考上帝的勇氣》一書中則用螢火蟲的問答揭示了上帝存在的意義。這些故事作為作者觀點(diǎn)的補(bǔ)充懂衩，不僅讓內(nèi)容更為豐富撞叨，還讓故事的形式更加清新活潑。孩子的成長(zhǎng)和小動(dòng)物的成長(zhǎng)相互交錯(cuò)浊洞，化抽象的理論為具體的形象牵敷，生動(dòng)有趣。

和故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的是書中的插圖法希。作者用大一些的插圖來闡明觀點(diǎn)枷餐，體現(xiàn)觀點(diǎn)的內(nèi)容，讓那些理論更具體铁材、更形象尖淘，打開插圖孩子就能一目了然地了解對(duì)錯(cuò)，也就能更深刻地理解作者的話著觉。而故事中的形象則用小一些的插圖圍繞在大圖周圍村生，作為大圖的補(bǔ)充。故事人物的語言在大圖旁邊用不同的字體或者讓整串字體變形的方式表現(xiàn)出來饼丘，不僅主次分明還讓人有一種尋找趁桃、發(fā)現(xiàn)的樂趣。親子閱讀的時(shí)候肄鸽，家長(zhǎng)不妨分開讀卫病。第一遍先給孩子讀那些大字的部分，看孩子是否理解典徘，第二遍再讀小字部分蟀苛，把那些小字部分串成一個(gè)完整的故事講述下來，或者讓孩子自己找出那些小動(dòng)物的行動(dòng)軌跡逮诲，試著自己說說帜平，都是很有意思的嘗試幽告。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來說，還可以就某一個(gè)問題排練一個(gè)小話劇裆甩，人物形象和故事發(fā)展可以參考故事一開始的出場(chǎng)順序冗锁，或者也可以演一個(gè)場(chǎng)面，教育效果應(yīng)該會(huì)更好嗤栓。

這套書把閱讀年齡限定為4到7歲親子共讀冻河，七歲以上獨(dú)立閱讀≤运В可我覺得叨叙，不僅孩子們有必要看這套書，大人們也應(yīng)該看看堪澎。畢竟摔敛，成長(zhǎng)是一輩子的事，不僅是孩子全封，我們每一個(gè)人都需要發(fā)現(xiàn)自己马昙，不斷更新對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，然后努力成長(zhǎng)為最好的自己刹悴。