將熔化的玻璃靠重力自然滴入冰水中菱属，就會形成一些蝌蚪狀的“玻璃淚滴”，被俗稱為“魯珀特之淚”驼鹅，這種玻璃有著奇妙的物理特性：淚珠本身比一般玻璃堅硬很多微谓，能在8噸壓力下不碎，然而输钩，若是抓住其纖細的尾巴豺型、稍微施加一些壓力，那么整顆玻璃淚就會瞬間爆裂四濺买乃、徹底粉碎姻氨。
去年我在一堂高中公開課上聽到了這個詞語，當時特級語文老師用它來形容《水滸傳》中的林沖剪验，上有老下有小肴焊，前有追兵后無退路的無奈，形容得恰到好處碉咆。
他說抖韩，這是中年男人的無奈，輕輕一壓就能使人崩潰疫铜。
今天我真正體會到了茂浮。
我們班有個患有癲癇的學生，九年級上期時還很開朗，現(xiàn)在慢慢的經(jīng)常走神席揽，人也變得陰郁了顽馋。上個月發(fā)現(xiàn)問題找他聊過，我說你以前經(jīng)常笑著的呀幌羞，他告訴我寸谜，因為小學時答應(yīng)了一個老師，要笑著面對生活属桦，所以他就經(jīng)常笑熊痴，但是他其實內(nèi)心并不想笑。我告訴他聂宾，那位老師一定是想要你笑對人生果善，而非表面的笑。這一點系谐，我在他的周記里得到了印證巾陕，他并不是看上去那么積極向上。
也許是那次談話纪他，讓他開始卸下心防鄙煤，他連假裝樂觀都不裝了。又或許是我從那時才開始特別留意他的情緒茶袒，總之感覺他變化有點加劇梯刚。
其實他的病情并非很不受控制，在學校是出現(xiàn)過幾次意識不清晰（忘事）弹谁，但并沒有像其他癲癇患者那樣倒地吐白沫乾巧。但是他總覺得生病了失去自由句喜，因為父母不讓他獨自出門预愤，不允許他玩手機、電腦游戲咳胃。
醫(yī)生說他要遠離輻射植康，這倒不是他不能玩游戲的原因。原因在于展懈，父母發(fā)現(xiàn)每次發(fā)病前都有長時間沉迷游戲销睁，導致大腦過于緊張興奮，引起病癥存崖。癲癇本就是腦部疾病冻记，父母禁止他玩游戲，無可厚非来惧。
而他并不理解冗栗，他覺得因為疾病，他失去了很多自由與權(quán)利。甚至他開始糾結(jié)對與錯隅居、為什么活著的問題钠至，這從今天的談話當中，我也發(fā)覺了胎源。
今天下第二節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)他狀態(tài)不對勁，心事重重牲尺，總是發(fā)呆乘寒，而且周記里提到了“世界不公平”的問題，我決定找他聊聊万栅。
到了辦公室愧捕，我先入為主地想到了他肯定在糾結(jié)“自由與權(quán)利”的問題，于是我問他申钩，身體上的不適到底對他產(chǎn)生了什么影響次绘。說話的時候我都很注意措辭，基本上不會提到“病”撒遣，這個孩子太敏感了邮偎。
我告訴他世界的確不公平，有人生在比爾蓋茨家义黎，有人活在貧民窟禾进，可是這不妨礙我們打造一個公平的社會，中高考制度就是公平的廉涕。我想著通過我的話讓他明白通過努力他與常人無異泻云。
我們談到了父母并沒有給他壓力，談到了再大點父母肯定也不得不放手讓他自由狐蜕，談到了現(xiàn)在并不是最差的狀態(tài)宠纯，他一句話差點沒把我噎死——“為什么這些就要跟不好的比，成績卻要跟好的比呢层释？”
始料未及婆瓜，不過我腦袋一轉(zhuǎn)，趕緊接了話：比成績是讓我們懂得進取贡羔，而身體狀況廉白，在我們無法改變的情況下，只能先接受它乖寒，用阿Q精神給予自己安慰呀猴蹂。
聊了一節(jié)課，他始終沒有完全打開心扉楣嘁，甚至我為了讓他放松點磅轻，找了個貼準考證的活兒和他一起做著覆获，最后還是覺得多說無益，我走不進他的世界瓢省。
未經(jīng)他人苦弄息，休勸他人善，這話在我腦袋里盤桓勤婚。
（文字太啰嗦摹量，明早繼續(xù)發(fā)）
