? ? ? ? ? ? 感恩有“你”? 伴我成長
? ? ? ? ? ? ? ? （八月份大作業(yè)）
? ? ? 2019年的夏天仓手，我有幸走進了“cctalk"互加計劃的平臺布持，更有幸走進了教育信息化2.0素養(yǎng)提升班。這是一個“萬師互助灾梦、眾師成長”的大舞臺恳守，在這里峦耘，每一次精彩的課程都給我注入了新鮮的血液，僅僅一個多月的時間赤嚼，我卻收獲頗豐，感觸頗深顺又。
? ? ? 作為一個不甘落后的中年農(nóng)村教師更卒，回顧自己二十多年的教學歷程，真的是深感慚愧稚照，課堂教學現(xiàn)代信息技術(shù)教學手段不夠先進蹂空，教學思路閉塞，面對著學生們一張張求知的面孔果录，一個個期盼的眼神上枕，我的心中充滿了無助。期盼著能有一個讓我學習弱恒，讓我提升辨萍，讓我蛻變的機會。2019年的夏天返弹，互加來了锈玉，走進互加計劃這樣的最先進的學習平臺，猶如黑夜里為我亮起來一盞明燈义起，給迷茫的我?guī)砹藷o限的光明拉背，指引我前進的腳步。
? ? ? 7月11日椅棺，王子微課老師創(chuàng)始人何其剛老師講授了《極簡小技術(shù).創(chuàng)新大應(yīng)用——微信小程序?qū)ｎ}在教育教學中的創(chuàng)新應(yīng)用》。王子老師的授課風格幽默風趣齐蔽、淺顯易懂两疚，他分享了幾個很實用而且操作起來很方便的小程序‰妊“小彩蛋鬼雀、小年糕……”在王子老師耐心細致的講解中，我知道了更多的如何制作極簡視頻的知識蛙吏。我一邊聽課一邊隨著老師的講解嘗試操作源哩，真的是好玩又好用。還有一個小程序可以發(fā)在家長群里鸦做，讓家長利用它督促孩子的作業(yè)完成励烦，各個指標，一目了然泼诱，幫助家長高效有序的輔導孩子作業(yè)坛掠，非常實用。
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? ? ? 王子老師的第一堂課深深的吸引了我，讓我情不自禁的愛上了互加屉栓。7月18日的夜晚舷蒲，南方科技大學第二實驗學校的唐曉勇校長為我們帶來了精彩的《技術(shù)支持下的學習變革》。這節(jié)課友多，讓我不覺聯(lián)想到自己的教學牲平，我平時主要是制作PPT和用希沃白板來展開教學，但有的時候?qū)σ恍┨厥獾墓δ苓€不是能靈活運用域滥，唐校長的課纵柿，我明白了技術(shù)創(chuàng)造了發(fā)展，技術(shù)提升了教學启绰“喝澹“技術(shù)是生命的延伸，它不是獨立于生命之外的東西”委可，這句話將鞭策我不斷學習最先進的教育技術(shù)渊跋，為自己的高效課堂服務(wù)。梁勇校長的《教學PPT的設(shè)計與制作》更讓我意識到自己在以往PPT的設(shè)計制作中存在著巨大的缺憾撤缴。梁校長稱教學PPT是我們“最熟悉的陌生人”刹枉，的確如此，我是一名初中數(shù)學老師屈呕，課堂教學離不開PPT微宝，以往的課堂教學所使用的PPT只是為了輔助教學，缺乏藝術(shù)性虎眨。聆聽了梁校長的講座蟋软，重新認識了教學PPT設(shè)計與制作技巧∷宰“情境創(chuàng)設(shè)岳守、化抽象為直觀、交互練習”的功能很好的輔助了我進行教學碌冶。教學PPT不僅要有教學行湿痢、科學性，還要有藝術(shù)性與技術(shù)性扑庞。通過梁校長的講解譬重，感覺到自己以前制作的PPT需要提升的空間還很大。本著梁校長講的PPT的整體設(shè)計的原則罐氨，我也對自己以前做過的PPT進行了一番修改臀规，尤其是封面的修改，修改后的PPT更加直觀簡潔栅隐，更加符合數(shù)學學科特點塔嬉，能更好的輔助教學玩徊。
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? ? ? 8月之初，微風涼涼谨究，并未減退我對互加的熱愛恩袱。深圳南方科技大學第二實驗學校的兩位思思老師更是為我呈現(xiàn)了兩堂信息技術(shù)的視覺盛宴，讓我對“自然學科筆記”记盒、“思維導圖”有了全新的認識憎蛤。跨學科纪吮，即突破教師單一學科思維的局限性，開展跨學科課程萎胰。自然筆記是一種新教育理念碾盟，它是根據(jù)不同學科的特色把各個學科跨學科融合起來，采用圖畫技竟，文字等形式冰肴，有規(guī)律的，類似日記的形式對身邊的大自然進行記錄榔组∥跷荆跨學科視野下的自然筆記是自主合作、自主探究的多學科融合的課程搓扯，有利于學生跨相關(guān)學科學習检痰。王思思老師通過《蠶寶寶探究課程設(shè)計》的實例讓我眼前一亮。思思老師分析如何進行跨學科锨推，即美術(shù)铅歼、語文、科學三種學科的分工討論换可，綜合并構(gòu)建椎椰，整個活動過程就是將美術(shù)、語文沾鳄、科學三門學科拆分慨飘，再重新整合的全新課程。如果說王思思老師的《跨學科視野下的自然筆記》讓我有些許的迷茫译荞，那么朱思思老師的《教學實踐中的思維導圖》卻讓我茅塞頓開瓤的。朱思思老師用簡明的語言概括說“思維導圖是大腦的使用說明書”。思維導圖不僅是一種將思維形象化的方法磁椒，更是一種高效思考堤瘤、高效學習的、高效工作的工具浆熔。它運用圖文并重的技巧本辐，把主題關(guān)鍵詞與圖像桥帆、顏色等建立記憶鏈接，充分運用左右腦的機能慎皱，利用記憶老虫，閱讀思維的規(guī)律，開啟了人類大腦的無線潛能茫多。運用思維導圖祈匙，能夠全方位的調(diào)動大腦思維，直觀展示思維過程天揖，立體式呈現(xiàn)知識全貌夺欲，能最大限度的開拓個性思維，提升想象力今膊、創(chuàng)造力 些阅，引領(lǐng)學生應(yīng)用并形成有效的學習策略，從而提高學生的學習效率和學習能力斑唬。朱思思老師還著重為我們推薦了幾款思維導圖的制作軟件市埋，用思思老師推薦的軟件，我以“春天”為中心主題恕刘，從古詩缤谎、歌曲、節(jié)氣褐着、活動坷澡、動植物、食物六個方面做了一個思維導圖献起，雖然不是很理想洋访，但讓我體驗到了學習的快樂，進步的欣喜谴餐！
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? ? ? ? 曉粧老師的《學習類APP的教學與運用》更加讓我受益匪淺姻政。她對教學中使用學習類APP的深刻點撥，使我醍醐灌頂岂嗓，豁然開朗汁展。各類APP的使用確實能對我們的教學起到了很大的輔助作用⊙嵫常互加學習的第七課食绿，鐘文妙老師的項目式學習，源于杜威提出來的“從做中學”的教育理念公罕。它是一種教學方法器紧，需要轉(zhuǎn)變學生的角色，讓學生成為積極的學習者楼眷。教師要幫助他們成為自我學習者铲汪，并讓他們體會到學習的快樂熊尉，才能成為終身學習者。這節(jié)課讓我體驗到了最先進的教育理念掌腰，讓我看到了最前沿的教育狰住。
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? ? ? 相遇互加，感恩有“你”齿梁〈咧玻互加的大家庭里，名師們傾囊相助勺择，同仁們互相交流创南，共同學習，共同提高省核∪排海互加讓我收獲了快樂，收獲了成長芳撒。興成長，心成長未桥！
