早晨叶圃，和霏在早餐店吃湯粉袄膏，桌對面是一個寶媽帶著兩個孩子。男孩大概七八歲的樣子掺冠，女孩扎著兩小辮很是可愛沉馆。看著男孩身穿霏同款校服德崭，我和寶媽進入閑聊模式斥黑。
聊著聊著就聊到陪寫作業(yè)，突然間男孩的媽媽噌一下從座位上彈起接癌，哎呀心赶，昨天晚上的作業(yè)好像還沒簽字，糟糕缺猛。說完便火速打開拎在手里的書包一陣狂找缨叫。把作業(yè)本椭符、練習(xí)冊、語文書統(tǒng)統(tǒng)批閱簽字后耻姥，臉上才露出舒心笑容销钝。
要是換作以前，我肯定會感嘆這位媽媽演技過于浮夸琐簇，而今卻是感同身受心里一陣竊喜蒸健。原來我并不孤單，陪寫作業(yè)這條陣線上還有千千萬萬個老母親和我一起戰(zhàn)斗婉商。
說起陪寫作業(yè)似忧，可能有人會說只要媽媽勤快一點就萬事大吉了。事情萬萬沒這么簡單丈秩，有時候家長過于“勤快”反而不是好事盯捌。
“勤”包辦
回想小時候的經(jīng)歷，老師布置作業(yè)蘑秽，自己回家完成饺著，第二天交差，常態(tài)下也就這幾個步驟肠牲。老媽不識字幼衰，老爸心情好的時候才會拿過本子瞄上一眼。
隨著科技發(fā)展缀雳，寫作業(yè)這事已經(jīng)發(fā)生了巨大變化渡嚣。記錄作業(yè)變成了家長的責(zé)任，每天接孩子時都能看見家長們用手機對著黑板“咔嚓”一下的場景俏险。就算你不拍柬批，也會有勤快的家長按時把照片發(fā)到班級群里口锭。家長從源頭剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。
“勤”打斷
孩子寫作業(yè)的時候，“勤勞”的老母親開始上線胁后。一會兒端茶遞水炉菲，一會兒水果疲陕、點心鞠值，深怕孩子經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)已經(jīng)無余力完成作業(yè)。
還有一部分家長焦慮情緒溢于言表竞膳，坐在孩子身旁絲毫不敢松懈航瞭，一看見孩子出現(xiàn)小錯誤就立即指點。
以上做法都會在無形之中破壞孩子的專注力坦辟。
“勤”點評
完成作業(yè)后刊侯，媽媽們開啟作業(yè)批改功能★弊撸“你怎么這么粗心滨彻，這都會做錯藕届？”
家長指出孩子錯誤的地方，而不是把糾錯的機會留給孩子亭饵⌒菖迹總盯著錯誤不放，孩子的自信心嚴重受挫辜羊。
家長“勤快”造就了孩子的懶惰踏兜，一旦家長放松，孩子就會六神無主不知道從何學(xué)起八秃，缺乏給學(xué)習(xí)做計劃的能力碱妆。
家長“勤快”會破壞孩子的專注力，孩子無法長時間專注學(xué)習(xí)喜德。
家長“勤快”孩子被動學(xué)習(xí)山橄，像機器一樣運轉(zhuǎn)垮媒，失去主動思考的能力舍悯。
怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？《不急不催》這本書給出了很好的答案睡雇。作者何小英是兒童時間管理專家萌衬，在書中提到的PCP兒童時間管理模型可以協(xié)助媽媽們幫助孩子更好的管理時間。
PCP兒童時間管理模型像是一個等邊三角形它抱，三條邊分別是Planning ability（計劃力）秕豫、Concentration（專注力）和Persistance（堅持力）。其中計劃力是基礎(chǔ)观蓄，專注力是關(guān)鍵混移，堅持力是保障。
01計劃力
我們始終要讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事侮穿，家長只起陪伴和督促作用歌径。所以在老師布置作業(yè)的那一剎那開始，孩子就要開始承擔起這份責(zé)任亲茅。
家長可以在開學(xué)初建立儀式感回铛，為孩子準備一個本子專門記錄每天的作業(yè)內(nèi)容。
霏一年級克锣，我送了本藍色牛皮本給她茵肃，本子小巧精致，她愛不釋手袭祟。一年級認識的字還不多验残，霏的記錄本上總是歪歪扭扭。有一次回家向我哭訴“媽媽巾乳，我實在太辛苦了您没，那些字好難故俐。”我翻開本子一看真是哭笑不得紊婉，傻姑娘把黑板上當天值日生名字都抄了下來药版。
安撫好她的情緒，我開始示范正確的記錄格式喻犁。寫好日期槽片，使用用數(shù)字清單，每條作業(yè)后面畫方框肢础，反復(fù)說了幾遍直到確定她已經(jīng)明白还栓。
霏現(xiàn)在已經(jīng)二年級，還在延續(xù)這個習(xí)慣传轰，作業(yè)記錄也越來越工整剩盒。這樣做的好處是孩子不用每天盯著手機看作業(yè)，在學(xué)校的時候就能安排好寫作業(yè)的計劃慨蛙，不會有任何遺漏辽聊。完成一項作業(yè)，霏都會在方框里瀟灑的畫一個勾期贫，然后微微一笑跟匆，我知道這是自信的微笑。
02專注力
想要保護好孩子的專注力通砍，首先要從環(huán)境入手玛臂。前段時間一直聽閨蜜嘮叨她家兒子做作業(yè)總是不專心，了解后才知道她兒子寫作業(yè)的客廳里擺滿了玩具封孙。后來閨蜜找了幾個大收納箱把玩具都收了起來迹冤，和孩子約定寫作業(yè)的時候不允許拿出來。她家兒子寫作業(yè)的專注力明顯好轉(zhuǎn)虎忌。
霏小時候泡徙，我還犯過這樣的錯誤。心想著要鍛煉她的語言能力就要多和她說話呐籽，所以不管是在玩玩具還是畫畫都會湊過去和她聊天锋勺。漸漸地發(fā)現(xiàn)她再也不能靜下心長時間做一件事。于是火急火燎在淘寶上買了蘑菇釘和穿珠玩具開始培養(yǎng)她的專注力狡蝶。
好在及時干預(yù)庶橱，也給了她足夠多和自己相處的時間，霏現(xiàn)在的專注力很好贪惹。
書中作者也提到兩個培養(yǎng)專注力的游戲苏章。一個是猜字游戲，家長在孩子背上寫字，孩子猜枫绅。另一個是舒爾特方格法泉孩，在紙上畫5乘5的25個方格，格子內(nèi)任意填寫上阿拉伯數(shù)字（每個數(shù)字僅出現(xiàn)1次）并淋。訓(xùn)練時寓搬，讓孩子用手指按1～25的順序依次指出位置，同時誦讀出聲县耽，家長可以在一旁記錄所用時間句喷。
如果孩子的專注力不好，長時間寫作業(yè)對于他來說就是一種煎熬兔毙。家長可以用番茄鐘先把時間設(shè)定為10分鐘唾琼，完成后休息3～5分鐘。每3～4個番茄鐘結(jié)束以后澎剥，進行一個15—30分鐘的長休息锡溯。慢慢再逐步添加番茄鐘時長，15分鐘哑姚、25分鐘祭饭。
03堅持力
堅持力是孩子時間管理實現(xiàn)從“量變”到“質(zhì)變”的保障。在小學(xué)階段陪寫作業(yè)是一個長期過程蜻懦，“陪”是為了最終的“不陪甜癞，所以家長要盡量把主駕駛室的位置留給孩子。
比如家長發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤后可以對孩子說“媽媽發(fā)現(xiàn)你有兩處錯誤宛乃，現(xiàn)在你自己檢查一遍把它們找出來好嗎？”
就算孩子有錯題蒸辆，也不要一味盯著錯誤不放征炼，多發(fā)現(xiàn)和鼓勵孩子的閃光點。
鼓勵細節(jié)
霏躬贡，你這次的語文作業(yè)書寫的很工整谆奥。
鼓勵進步
霏，媽媽發(fā)現(xiàn)你數(shù)學(xué)口算題準確率提高了很多拂玻。
鼓勵態(tài)度
霏酸些，媽媽看見你一放學(xué)就開始做作業(yè)，真的很棒檐蚜。
行為鼓勵
除了語言上的鼓勵還可以給予孩子行為上的鼓勵魄懂。沖孩子微微一笑，豎大拇指點贊闯第，擁抱等等都可以讓孩子感受到暖暖愛意市栗。
鼓勵就像是陽光和雨露滋養(yǎng)著孩子的心靈，激勵他們將熱情持續(xù)不斷投入到學(xué)習(xí)當中。
好的親子關(guān)系先于教育填帽，我們和孩子之間的關(guān)系越友好蛛淋，我們的“教育”也越有效。所以為了確保PCP兒童時間管理模型正常運轉(zhuǎn)篡腌，家長們管理好自身情緒是前提褐荷。怒發(fā)沖冠前先深呼吸對自己默念三遍“這是親生的！”千萬不要讓負面情緒占領(lǐng)高地嘹悼。
革命尚未成功诚卸，老母親們就要繼續(xù)努力，沖鴨；媲ā：夏纭！
（我是三級拆書家饒晶晶缀台，我用拆書的方式把生活過成自己喜歡的樣子Ｌ娜）
