教育隨筆——“鼓勵(lì)”使“花”開
班里有幾個(gè)學(xué)生，上課不搗亂闲擦，坐的端端正正场梆，作業(yè)也工整墅冷，基礎(chǔ)知識也基本能學(xué)會(huì)或油，課堂老師讓做題就做題……就是這樣聽話的孩子數(shù)學(xué)成績經(jīng)常不及格。
我開始琢磨這幾個(gè)學(xué)生罐脊，發(fā)現(xiàn)他們上課偶爾走神，或者一點(diǎn)兒小動(dòng)作萍桌，但沒有大毛病。課堂和就知識的溝通恃逻，他們可以跟著我的引導(dǎo)學(xué)會(huì)藕施。我覺得這幾個(gè)學(xué)生可能基礎(chǔ)不牢固，吸收知識慢矛市，長期低價(jià)值、低存在感浊吏，學(xué)習(xí)也沒有什么動(dòng)力救氯，所以我覺得我可以單獨(dú)和他們談一談。
有了想法着憨，我在一個(gè)中午輔導(dǎo)后，單獨(dú)把他們叫出來漆改，說他們身上的共同點(diǎn)：可以學(xué)的會(huì)准谚，對自己要求不高，但都是聽話、懂事的孩子厅篓，都有很大的潛能。然后又分別詢問每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)羽氮，分別指出特點(diǎn)，一一說給他們聽澳盐，然后給他們商量一個(gè)適合他們的目標(biāo)，告訴他們：“你們都是有潛力的孩子叼耙，自己挑戰(zhàn)一下自己筛婉，看看自己的能力究竟有多大！盡管努力爽撒，試一試，我相信哨毁，你們都可以源武，考及格肯定沒問題！”
事后課堂上我也有意設(shè)置簡單的問題提問他們软能，只要回答的對都給予肯定。小測試中凳枝，他們大多有一些進(jìn)步或者沒有進(jìn)步跋核，我在課前告訴他們在進(jìn)步的路上不是一蹴而就的，需要時(shí)間和經(jīng)歷的積累砂代，堅(jiān)持努力，就一定能有進(jìn)步露戒。再一次的測試中捶箱，我給他們的卷子上批注肯定或鼓勵(lì)和話。
期中考試中丁屎，他們果然都及格了！考試過后证九，在我們總結(jié)時(shí)，我看到有的學(xué)生寫的“加油愧怜，我相信你可以！”這句話給她帶來了力量感赔桌。
有的學(xué)生可能一直沒有出色的表現(xiàn)渴逻，各個(gè)當(dāng)年都不大引起身邊人的關(guān)注，但他們一定也是有能力雪位、有潛力的梨撞，對于這樣的學(xué)生，我們看到他們的付出卧波，看到他們的努力，看到他們的特點(diǎn)螃成，肯定他們的優(yōu)勢查坪，肯定他們的潛力，相信他們偿曙，給他們持續(xù)的關(guān)注，他們都可以獲得進(jìn)步罩阵，或許我們堅(jiān)持做启摄，他們最后的成就會(huì)驚艷到我們。
鼓勵(lì)和肯定猶如植物成長的肥料鞋仍，我們適時(shí)搅吁、適當(dāng)?shù)慕o予滋養(yǎng)落午，他們都能開出“花”肚豺！
