一、說教材
教材在本單元所處的位置
《要是你在野外迷了路》是西師版語文第四冊第五單元反映自然現(xiàn)象地熄、自然景觀）的一篇課文芯杀。本單元的主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生感受大自然的壯美，積累豐富的語言揭厚，拓寬視野，在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容裂明。
本單元共有四篇課文太援，其中《要是你在野外迷了路》是一篇介紹自然常識扳碍、拓寬學(xué)生視野的課文仙蛉，本文以詩歌的形式用假設(shè)的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽荠瘪、北極星哀墓、大樹、積雪篮绰，這一切對于小學(xué)生來講是多么有趣。豐富的知識吠各，秀麗的小詩，把我們帶入大自然那美妙的境界惧辈。
二磕瓷、說學(xué)情分析
課改中孩子們普遍閱讀量較大,課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過,所以,教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然边翁、拓展課外知識”上硕盹。
三、說教學(xué)目標(biāo)
（1）瘩例、知識與能力目標(biāo):知道課文中天然的指南針具體指什么，掌握一些辨別方向的方法焰坪；積累語言聘惦，仿寫詩歌。
（2）情感與態(tài)度目標(biāo):通過感情朗讀課文感悟大自然的神奇，喜愛大自然诫尽。
（3）過程與方法目標(biāo):有留心周圍事物炬守，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
四劳较、說教學(xué)重點(diǎn)观蜗、難點(diǎn)
《要是你在野外迷了路》非常富有兒童情趣衣洁，但是墓捻，他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足坊夫，方位感很弱，在數(shù)學(xué)課上學(xué)過辨別方向梧兼，但是智听，那是平面的，和本文的實(shí)際生活中的立體的考赛，有很大的差別莉测。根據(jù)本單元教學(xué)要求，我把有感情地朗讀詩歌捣卤，體會大自然的情趣和奧妙作為教學(xué)重點(diǎn)，把掌握一些辨別方向的方法作為難點(diǎn)梯找。
五益涧、說教法、學(xué)法
1、教法教無定法浅辙，貴在得法阎姥。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生不是被動地信息接受者，而是主動的呼巴，人腦并不是被動地學(xué)習(xí)和記錄輸入信息衣赶，而是主動地構(gòu)建對信息的解釋。該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和情境性府瞄。因此，本課以采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)鲸郊，教師點(diǎn)撥為主的教法货邓，借助多媒體手段，多方位换况、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)知、去朗讀拨匆，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和知識點(diǎn)挽拂，積累語言，拓寬視野亏栈。
2、學(xué)法新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式黎侈，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體闷游，因此贴汪，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是讀中悟休吠，以朗讀為突破口，這體現(xiàn)了課標(biāo)的要求阳懂。具體操作步驟為初讀課文柜思，整體把握；細(xì)讀品位赡盘，突破難點(diǎn)；感情朗讀堕澄，突出重點(diǎn)霉咨。
六拍屑、說教學(xué)流程
1、激發(fā)興趣僵驰，導(dǎo)入新課
這屬于啟發(fā)思維階段，從“要是你在城里迷了路”這個(gè)問題入手星爪，導(dǎo)入“你在野外迷了路怎么辦”粉私，從而把學(xué)生帶入課文。
2抄肖、初讀課文窖杀，整體把握
自由讀課文后，學(xué)生對課文有了初步印象入客，“你知道了什么腿椎，請你把知道的和大家分享夭咬。”這樣肮帐，對于課文的大概內(nèi)容就有了一個(gè)整體印象边器。
3、細(xì)讀品位恒界，突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為課文的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的砚嘴，通過初讀課文，學(xué)生對白天耸采、晚上工育、陰雨天和冬天這四中情況下的找方向有了初步的印象，但是如绸，理解并不一定到位。讓他們選擇自己感興趣的段落搪泳，配合幻燈片的演示扼脐，再通過假設(shè)情景的表演，增強(qiáng)了趣味性谎势，突破了課文難點(diǎn)脏榆。
4、感情朗讀须喂，突出重點(diǎn)
詩歌教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)多讀少講趁蕊，“書讀百遍掷伙，其義自見”讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解任柜，讀出感情沛厨，讀出味道。因此逆皮，這一環(huán)節(jié)安排了自由讀电谣、匯報(bào)讀、競賽讀和齊讀剿牺。每個(gè)學(xué)生都有不同的讀法，每個(gè)學(xué)生都讀出了自己的理解竹观，在“你的朗讀讓我陶醉”這樣的評價(jià)和激勵(lì)中潜索，讓學(xué)生享受“跳一跳懂酱，可摘果”的喜悅。重視了學(xué)生的獨(dú)特感受整陌，發(fā)揮了學(xué)生的不同個(gè)性瞎领。
5、仿寫詩歌九默，拓展延伸
語文學(xué)習(xí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語感震放，重視學(xué)生的語言積累。在課文的導(dǎo)入時(shí)驼修，用“要是你在城里迷了路怎么辦”殿遂，為仿寫詩歌內(nèi)容上作了鋪墊诈铛，而詩歌的形式，學(xué)生自己能夠悟出一點(diǎn)來墨礁，那么這種仿寫幢竹，既有語感的培養(yǎng)，又有對課文的拓展延伸恩静。
七焕毫、板書設(shè)計(jì)
冬天積雪
本課的板書設(shè)計(jì)力求突出重點(diǎn)，反映課文的思路驶乾，做到簡明、概括轻掩，使學(xué)生獲得鮮明的印象和有關(guān)知識幸乒，更好地掌握方向。
效果分析
本課教學(xué)通過多種教法和學(xué)法相輔相成地結(jié)合唇牧，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)罕扎。走進(jìn)大自然，觀察大自然丐重，融入大自然腔召，享受大自然，實(shí)現(xiàn)了尊重兒童扮惦，發(fā)掘童心臀蛛、童趣的課程價(jià)值。
