“連這都不會(huì)郭变，你太笨了颜价！”“你太讓人失望了！”時(shí)下诉濒，一些家長在自己的孩子身上總是看到的缺點(diǎn)多周伦，優(yōu)點(diǎn)少，從而加以限制循诉，對孩子總是說“你不該”横辆、“你不能”，本想正確引導(dǎo)，卻事與愿違狈蚤。比如困肩，有家長看到孩子的暑假成績就氣急敗壞地訓(xùn)斥孩子一番，久而久之脆侮，孩子的自尊心屢遭傷害锌畸。怎么能達(dá)到教育孩子的效果？畢竟靖避，孩子的發(fā)展原本就是有差異的潭枣，不可能要求孩子各個(gè)領(lǐng)域都出色，更不可能要求孩子與尖子生孩子“齊步走”幻捏，而要因材施教盆犁，循序漸進(jìn)。只要孩子取得了一點(diǎn)兒進(jìn)步篡九，哪怕是一個(gè)字比以前寫得好些谐岁，家長也應(yīng)該翹起大拇指予以表揚(yáng)孩子，賞識(shí)孩子榛臼。因?yàn)榧皶r(shí)的表揚(yáng)往往可以讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感伊佃，促使孩子不斷進(jìn)步。偉大的發(fā)明家愛迪生沛善，在童年時(shí)期就對許多事情充滿幻想航揉。那時(shí)，他上小學(xué)金刁，充滿著奇思妙想得他對課程以外的事物都很感興趣帅涂，卻覺得所學(xué)的課程是那么的枯燥無味。他總是問一些別人覺得不可思議的問題胀葱，給她教學(xué)的老師認(rèn)為他無可救藥漠秋，勸他退學(xué)〉钟欤回到家后庆锦，愛迪生在母親的培育之下，成為了偉大的發(fā)明家轧葛。這全部歸功于母親及時(shí)發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)搂抒，教育他，鼓勵(lì)他尿扯，才使他獲得了這份榮耀求晶。
俗話說：數(shù)子十過不如贊子一長。那么怎么根號的教育孩子呢衷笋？教育孩子的關(guān)鍵是要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)芳杏，賞識(shí)孩子，鼓勵(lì)孩子，而不是動(dòng)不動(dòng)貶低孩子爵赵，或懲罰孩子吝秕。不僅家長教子如此，老師教育學(xué)生也如此空幻。據(jù)一家兒童教育學(xué)會(huì)研究表明：經(jīng)常受到老師夸獎(jiǎng)的和很少受到老師夸獎(jiǎng)的學(xué)生相比烁峭，其成才率前者比后者要高出5倍。德語的化學(xué)家奧托﹒瓦拉赫讀中學(xué)時(shí)秕铛，父母為他選擇了一條文學(xué)路约郁。但一個(gè)學(xué)期下來，由于他做事過分拘泥和死板但两，難以在文學(xué)上有所成就鬓梅。于是，父母要他改學(xué)油畫谨湘〖喊梗可瓦拉赫既不關(guān)心構(gòu)圖，又不會(huì)潤色悲关，對藝術(shù)的理解力也不強(qiáng)，成績在班上倒數(shù)第一娄柳。然而這個(gè)沒有什么希望的“差生”卻被化學(xué)老師看中：“做事過分拘泥和死板寓辱，正適合做化學(xué)實(shí)驗(yàn)〕嗑埽”后來秫筏，他成為了一位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主。
從這兩個(gè)例子中我們可以看出來挎挖，教育孩子（學(xué)生）關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)这敬，多鼓勵(lì)、欣賞他們蕉朵，從而給出他們正確的建議和引導(dǎo)崔涂，而不是動(dòng)不動(dòng)就貶低或懲罰他們。
羅丹說：“生活中不是沒有美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)汛闸◎瑁”孩子不是沒有優(yōu)點(diǎn)，而是缺少優(yōu)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)诸老。陶行知說：“教育的全部秘密在于相信孩子隆夯。”而相信孩子，就是要賞識(shí)孩子蹄衷，鼓勵(lì)孩子忧额。可以說宦芦，沒有賞識(shí)宙址，就沒有教育。
