? ? ? ? ? ? ? ?如果沒有遇到有天賦的孩子

? ? ? 慢漫讀吧公益講堂里瞎饲，有一次大家討論天賦在學習中的重要性董瞻。大家?guī)缀醵冀o到了百分之八十以上的比例。即使愛迪生說過“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”仿贬，如果有人故意遺漏“但那百分之一的靈感是最重要的前标，甚至比那百分之九十九的汗水都重要”，那么越是勤奮的人卑笨，離天才孕暇，至少是離自己越來越遠。

? ? ? 想起這個話題是因為昨天學校大組教研——高三第三輪復習備課赤兴，兄弟學校的老師總結的高中語文學習的幾種類型“天賦妖滔、積累、技巧桶良、運氣”座舍，如果從學生個人應試能力來說，我認為這是完全正確的陨帆；但是從語文老師角度來看曲秉，就我個人來說，我是要審慎地來對待的疲牵。

? ? ? ?語文老師的專業(yè)性常常受到懷疑承二。比如，有些人在聽完語文課后覺得語文課堂主要就是朗讀纲爸，然后學生解讀鑒賞亥鸠，得出的結論是：語文課誰都能上；再比如，有不少學生在語文課堂讀課外書负蚊，考試甚至比那些認真聽講的學生還要高（需要說明的是課外閱讀是語文學習必不可少神妹，甚至更加重要的一個方面）于是：語文課可聽可不聽；還比如盖桥，有些成年人灾螃，單純的認為語文就是識字寫字，閱讀就是做閱讀理解揩徊，因此：閱讀與寫作不需要指導腰鬼，認識字不就會讀會寫嗎……（脫盲與閱讀的距離就是語文老師努力的方向之一）

? ? ? 語文學科和語文老師的尷尬在于：人們的這些想法和做法，似乎都是對的塑荒。所以熄赡，語文老師特別是到了高年級的語文老師，可能真的會覺得我們能做的就是進行一些技巧性的訓練齿税。因為“天賦是與生俱來的彼硫，積累是從小開始的，運氣這個是要去撞的”凌箕，所以拧篮，我們只要也只能刷題，讓學生在長期的刷題的過程中形成條件反射牵舱〈ǎ可是如果我們高年級的老師能這么想，那么低年級的老師就可以想：能力的培養(yǎng)是高中老師的事芜壁，我們主要做好基礎東西就好了礁凡，比如書寫規(guī)范，答題規(guī)范慧妄，字詞正確……學生的語文能力到底在何時培養(yǎng)呢顷牌？

? ? ? 天賦是很奇妙的，如果我們知道它從何而來塞淹，那么估計也就沒有所謂的“天賦”了窟蓝。所以，天才畢竟是極少數饱普。與我們相遇的运挫，無論是我們的孩子還是學生，注定都只是一些普通的平凡的孩子费彼，即使是社會上在某些方面很成功的人士滑臊，他（她）也未必就是得益于天賦口芍。教育的意義就在于讓這些普通的孩子發(fā)現自己的能力箍铲，（當然如果在以前，我可能會覺得是老師要發(fā)現孩子的能力鬓椭，但現在我覺得更主要的是孩子自己要發(fā)現自己颠猴。）還有就是挖掘那些看起來普通的孩子关划，他們身上的天賦。

? ? ?以我對曈曈的教育來看翘瓮。有一些人覺得因為我是語文老師贮折，所以曈曈喜歡閱讀，并且有寫作的天賦资盅；或者還有親戚朋友認為调榄，因為我和龍哥一個吉林一個安徽，優(yōu)生優(yōu)育呵扛，所以小孩子聰明是自然的（我在這方面沒有相關的知識積累每庆，不好多說）。

? ? ? ?我覺得首先要弄清楚的是：曈曈并沒有寫作天賦今穿，也不是那種天賦異稟的孩子缤灵。如果不分清這兩點，就抹殺了這些年我在曈曈學習成長中的付出蓝晒，也抹殺了曈曈在學習中的勤奮腮出。從她會動筆寫字到現在，她已經寫下了厚厚的一摞日記本芝薇。她曾經創(chuàng)下了一篇作文修改九次的記錄胚嘲。她每年的閱讀量多少，我沒有統(tǒng)計過剩燥，但是她的書架床頭是完全被書占領的慢逾。她的閱讀視野也在我的調整下不斷拓寬：繪本、文學灭红、數學侣滩、藝術、科技变擒、歷史君珠、科幻、英文娇斑、古文……可能看到這里策添，有人還是會說：對啊，曈曈天生喜歡閱讀毫缆，我們家孩子唯竹，你咋讓他看書他都不喜歡。假如“喜歡閱讀”也是一種天賦的話苦丁，那么我就真的要說：“天賦”是可以挖掘出來的浸颓。

? ? ?從曈曈十三四個月開始，我們開始給她讀繪本，那時她還不會說話产上。一直到她會自主閱讀棵磷，大概是二年級時，我們幾乎沒有中斷過晋涣，以至于在她很小的時候仪媒，我們去姥姥家，曈曈認為她的行李中必須要帶幾本她最喜歡的繪本谢鹊。這就是閱讀習慣的養(yǎng)成∷惴裕現在對待弟弟，我們也是一樣佃扼。我和龍哥讀大了一個孩子赌莺，從繪本讀到了《精靈鼠小弟》、《吹小號的天鵝》這樣長篇小說松嘶，到五年級上學期艘狭，龍哥還在給她讀《宇宙簡史》。當我們考慮要不要弟弟的時候翠订，當時我竟然提出了一個條件：如果龍哥還能把家里的繪本再給老二讀幾十遍巢音，我們就要。

? ? ?所以尽超，教育是一個有意的積極的行為官撼，而不是“無為而治”的靠天收。

? ? ? 那么作為一名高中語文老師似谁，我們當然不能忽略傲绣，也無法繞過孩子語文能力的參差不齊的現狀，但是我們是不是更應該考慮巩踏，怎么幫助他們：幫助他們當中有些人應付即將到來的高考秃诵，幫助有些人尋找閱讀帶來的更高層次的精神享受，幫助有些人挖掘自己的寫作能力甚至是天賦……寫到這里想起一個笑話：有一次我們跟曈曈討論她彈鋼琴時出現的問題塞琼，她因為煩了菠净，于是說：“你們都這么會評論，那你倆合奏一曲《土耳其進行曲》彪杉∫阃”曈爸非常生動地說：“曈曈，如果你去學武術派近，我跟你媽是不是還要行走江湖芭饰ā？”

? ? ? 我們只是語文老師渴丸，但帶有自嘲似的妄自菲薄往往也是推卸責任侯嘀。西西弗不斷推石上山战坤，石頭未至山頂又滾下山去，諸神認為再也沒有比進行這種無效無望的勞動更為嚴厲的懲罰了残拐。可是碟嘴，西西弗溪食，又目光堅定的走下山去，他的石頭就是他的目標娜扇。

? ? 如果沒有遇到一個有天賦的孩子错沃，盡自己所能幫助他（她），如果他（她）成為了自己雀瓢，無論是父母還是老師枢析，都應該退出來：每個人都是自己的成全。而這時刃麸，為父母的醒叁，為人師的，我們也真正的成為了自己泊业。