小篆：步入書壇的燈塔
一般而言撕贞，學(xué)書者決定學(xué)習(xí)書法無疑邁出了關(guān)鍵一步。但是测垛，隨之而來的困惑是：先從什么字體入手捏膨。結(jié)這個問題，至今食侮，書法界尚無定論号涯。但是，在實際書法教學(xué)中锯七，每個人都要自己的方法链快。
有人主張按照書法發(fā)展的歷史，按篆眉尸、隸域蜗、楷、行效五、草的順序練習(xí)地消。如果要培養(yǎng)一個大書法家，這樣做當(dāng)然可以畏妖，但絕不適合絕大多數(shù)的人。因為疼阔，這種培養(yǎng)方式很難行得通戒劫，且無必要半夷。
有人主張以隸書入手，理由是隸書是書法史上第一個完全符號化的書體迅细，而且隸書的變化相對較少巫橄，容易上手。這樣做當(dāng)然可以茵典。但是湘换，隸書的實用性與楷書相比要差一些，和日常的工作和學(xué)習(xí)脫節(jié)统阿。
現(xiàn)在書法界最流行的意見彩倚，是從楷書入手，因為楷書八法具備扶平，學(xué)好以后帆离，可以上溯篆、隸结澄，下連行哥谷、草，變化比較容易麻献。如果通過這樣的嚴(yán)格訓(xùn)練们妥，今后的書法之路就會中規(guī)中矩。而且楷書是在現(xiàn)實生活中使用最多的字體之一勉吻，實用性很強王悍。所以，從這個理論出發(fā)餐曼，現(xiàn)在中小學(xué)書法教育中压储，很多培訓(xùn)機構(gòu)從楷書入手實施教學(xué)。等到學(xué)生有了楷書基礎(chǔ)后源譬，再根據(jù)學(xué)生的實際情況和個人喜好學(xué)習(xí)其他書體集惋。這種想法和實踐看似很完美，但現(xiàn)實很殘酷踩娘。很多初學(xué)者在楷書字體里繞來繞去刮刑，結(jié)果是乘興而來，敗興而歸养渴。問題是從楷書入手也是漏洞百出雷绢，不是學(xué)書法者的出路。那么理卑，一個想學(xué)書法者翘紊，到底從哪種字體入手比較合理。筆者的做法是先從篆書入手藐唠，然后練楷書帆疟，隸書鹉究。筆者的做法是：先練習(xí)篆書打底子，然后踪宠，練楷體自赔，這是主要階段，最后柳琢，練習(xí)隸書以精筆力绍妨。若以半年為一個階段。第一個月練習(xí)篆書柬脸，四個月練習(xí)楷書他去，最后一個月練習(xí)隸書。當(dāng)然肖粮，大致如此孤页，并不是生搬硬套。換言之涩馆，教學(xué)的主要目的還是楷書行施，篆書和隸書練習(xí)只是輔助方式和手段。
篆書本是小篆魂那、大篆的合稱蛾号，因為習(xí)慣上把籀文稱為大篆，故后人常把篆書專稱小篆涯雅。小篆又稱秦篆鲜结，是由大篆刪繁就簡而形成的一種新型字體，產(chǎn)生于戰(zhàn)國后期的秦國活逆，通行于秦代和西漢前期精刷。中國文字發(fā)展到小篆階段，漢字在形體蔗候、輪廓怒允、筆畫、結(jié)構(gòu)上逐步開始規(guī)范锈遥，原有的象形意味削弱纫事，使?jié)h字更加符號化，具有抽象性所灸，減少了書寫困難和識別容易混淆等不足丽惶。因此，小篆在中國文字發(fā)展史上有著舉足輕重的作用爬立，也為后世漢字書法向隸書钾唬、楷書等書體的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。這就是筆者堅持學(xué)書者從篆書入手的理論基石。
縱觀篆書和整個漢字書體的發(fā)展歷史知纷，我們不難發(fā)現(xiàn)壤圃，小篆作為現(xiàn)在通行正書的重要源頭之一陵霉，學(xué)習(xí)小篆對于練習(xí)書法及提高審美是有很大的幫助的琅轧，有利于更深入地了解漢字的結(jié)構(gòu)與線條之美。小篆作為實用文字踊挠，因其書寫繁復(fù)退出了通行舞臺乍桂。作為一種書法藝術(shù)，小篆被歷代的書家推崇效床，其影響綿延了一兩千年睹酌，至今未衰。習(xí)書者能寫好小篆剩檀，不僅在篆書領(lǐng)域里大有可為憋沿，而且對于寫好隸、楷沪猴、行辐啄、草各體也是大有裨益的。李叔同先生說過：“我對于發(fā)心學(xué)字的人运嗜，總是勸他們先由篆字學(xué)起壶辜。”這這句話無疑是對初學(xué)者的金玉良言担租。筆者深以為然砸民。因為，從事書法教育多年奋救，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)書法從篆書入手可以在短期內(nèi)提高初學(xué)者的控筆能力岭参，同時也可以提高初學(xué)者筆畫的精確度和線條質(zhì)量。同時篆書圓潤流暢尝艘，絕少方筆演侯，是容易入門的一種字體。
另外利耍，筆者要強調(diào)的是蚌本，學(xué)習(xí)書法先從篆書入手，其目的并不是主張初學(xué)者專攻篆書隘梨。筆者的意思是學(xué)篆書是手段而不是目的程癌，真正目的是讓初學(xué)者有了篆書基礎(chǔ)后再去練習(xí)楷書。初學(xué)者帶著篆書基礎(chǔ)去練習(xí)楷書會容易得多轴猎。況且嵌莉，歷史上很多一流書法家的字都有篆書的遣跡。唐代楷書大家顔真卿的很多字有篆書的影子捻脖∪袂停可以說中鼠，先打點篆書基礎(chǔ)去學(xué)習(xí)顏體會起到事半功倍的效果。
至于說沿癞，初學(xué)者什么時候由篆書學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到楷書學(xué)習(xí)援雇，則因人而異。民間有句古話椎扬，“磨刀不誤砍柴功”惫搏。從事顏體教學(xué)和漢隸教學(xué)之前，筆者一定要求學(xué)生先打篆書底子蚕涤。這種做法看似花了時間筐赔，實際上是“磨刀不誤砍柴功，因為揖铜，有了篆書基礎(chǔ)茴丰，后面的楷書和隸書教學(xué)就會事半功倍。
打好了篆書基礎(chǔ)后天吓，筆者才開始對學(xué)生進行楷書教學(xué)贿肩，這是主要階段。在一定時期內(nèi)失仁，在楷書教學(xué)接近尾聲時尸曼，筆者會根據(jù)教學(xué)時間安排學(xué)生進行隸書訓(xùn)練。這樣安排的目的是通過隸書學(xué)習(xí)進一步提高學(xué)生的控筆能力萄焦，進行筆畫精準(zhǔn)度練習(xí)控轿，同時把楷書寫活一點。
綜上所述拂封，經(jīng)過多年的書法教學(xué)茬射，筆者摸索出一整套非常成熟的教學(xué)步驟，即以篆書入手冒签，強化楷書練習(xí)在抛，以隸書收尾。實踐表明萧恕，按照這個步驟教學(xué)往往能收到事半功倍的教學(xué)效果刚梭。
