? ? ? “尊敬的老師朗鸠，親愛的同學(xué)們，大家好顽素，今天相聚在這里咽弦，共同分享讀書的快樂與喜悅，”隨著每周五八三八四班的語文課代表優(yōu)美的聲音胁出，讀書朗誦會拉開了序幕型型。
? ? ? ? 不知不覺間我們的活動已成功舉報(bào)四期，同學(xué)們在活動中不斷進(jìn)步和成長全蝶。我也和孩子們相處近四個月了闹蒜，讀書的活動是我教學(xué) 的一個延續(xù)，從八中到三中抑淫，一直堅(jiān)持做下去绷落。
? ? ? ? 每周五的語文課，就是讀書朗誦課始苇。語文課代表全面負(fù)責(zé)組織砌烁，小組長選派好本組每周的朗讀員，并看他選的文章催式，督促多練習(xí)代表本組朗誦情況函喉。
? ? ? ? 孩子們一期比一期進(jìn)步避归，自信，大方函似』痹啵“親愛的老師同學(xué)們，大家好撇寞，我是某組的代表顿天，今天我把《》這篇文章讀給大家聽”，優(yōu)美熟悉的聲音蔑担，把我們帶進(jìn)美好的情境牌废。讓我們隨著選手的聲音時起時伏，跟隨文字的力量暢游啤握。
? ? ? 每一期開始前鸟缕，學(xué)生們就會發(fā)揮特長，布置好黑板排抬，并把選手姓名和所讀的文章寫在黑板上懂从，方便聽者有目標(biāo)的用心聽感受。有時也會遇到困難蹲蒲，周四下午四班的黃永強(qiáng)拿著稿子來到辦公室番甩。她個子高高的，帶著一副眼鏡届搁，瘦弱單薄缘薛。上課聽課不時要提醒一下，講話口齒不太清晰卡睦。
? ? ? “老師宴胧，我讀徐志摩的《偶然》這首詩，但是詩很短表锻，不夠你要求的3分鐘左右”
? ? “哦恕齐！”
“那怎么辦”
“不知道”
他早準(zhǔn)備了，明天就開始了瞬逊，不能換了檐迟。
“你知道很短，為什么還要選呢?不按老師要求?”
? ? “我很喜歡”
? ? “喜歡码耐，很好呀追迟，來老師吧你喜歡的這首詩處理一下，第一遍讀完骚腥，再從第二節(jié)讀敦间，讀完在從頭讀一遍。把你最喜歡的這首詩感染給所有的同學(xué)，好嗎廓块？”
? ? “老師厢绝，我上去害怕”
? ? “那就要多鍛煉一下呀!”
? ? “老師，我說話口齒带猴，怕同學(xué)笑話我昔汉。”
? ? 這是他真心話拴清，也是他找我的目的靶病。但是組長選派又不能拒絕，每人都要代表本組展示一次口予。對他來說娄周，憋在心里幾天了，鼓足勇氣來找老師沪停，想放棄煤辨。怕笑話，傷自尊木张。八年級正是孩子成長的關(guān)鍵時期众辨。保護(hù)他的自尊，還要鼓勵他多鍛煉舷礼【槌梗活動的目的就是讓孩子在活動中成長自信，開心快樂且轨，收獲閱讀的喜悅浮声。
? ? “你想代表你組展示嗎”
? ? ? ? ? ……
? “想”
? ? “真好虚婿，有集體榮譽(yù)感旋奢，好小子”
? ? “那你就讀一遍，不受時間限制然痊，回家好好練練至朗，多讀幾遍，放慢速度剧浸，老師相信你一定很棒!”
? ? ? “好的锹引，老師再見”
? ? 周五，輪到他唆香，他面帶微笑自信的上臺嫌变，大方的讀了《偶然》，語言流暢躬它，抑揚(yáng)頓挫腾啥，學(xué)生給予經(jīng)久不息的掌聲。看來學(xué)生很了解他倘待，也被他真誠的感染了疮跑，學(xué)生是最好的評判員。鼓勵表揚(yáng)是學(xué)生成長的潤滑劑凸舵，我們不要吝嗇自己的語言祖娘，放下身段和學(xué)生交流溝通。有時會有意外的收獲啊奄，讓你眼前一亮渐苏，心理一震。
? ? 每一期的稿件增热，都集中在一起整以，學(xué)生做成小冊子。這樣班里的美術(shù)愛好者又有了自己發(fā)揮的空間峻仇。每一次結(jié)束都會照一張合影公黑，意味本期結(jié)束，同時也給活動一個小小的總結(jié)摄咆。
? ? ? ? 主持人的從容凡蚜，選手的自信，組長的負(fù)責(zé)吭从，點(diǎn)評員的精彩朝蜘，讓我為舉報(bào)朗誦活動開心。不管結(jié)局如何涩金，只要過程美好谱醇，心里足矣!
? ? ? 周五不讀不散。
? ? (活動小記)
