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每一個愛學(xué)生的外語老師

都置頂了外語教師聯(lián)盟

在中學(xué)有許多學(xué)科，是打基礎(chǔ)的學(xué)科荆责，包括英語也是打基礎(chǔ)的學(xué)科滥比。因此，在中學(xué)只能是一門外語基礎(chǔ)過關(guān)做院，為將來的進(jìn)一步深造與應(yīng)用打下扎實的基礎(chǔ)盲泛。

怎樣才算打好基礎(chǔ)呢濒持？

它應(yīng)當(dāng)是初步掌握一種外語工具，能應(yīng)用這一工具去獲取新知識查乒，新信息弥喉，新的科學(xué)，學(xué)生掌握的詞匯應(yīng)在4玛迄，000-6由境，000詞左右，掌握基本語法與修辭蓖议，具有聽說讀寫外語的能力虏杰，達(dá)到初步能運(yùn)用外語這個工具。

學(xué)習(xí)有法

“法”指規(guī)律勒虾，學(xué)習(xí)必須遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律纺阔。語文學(xué)習(xí)有語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律修然，外語學(xué)習(xí)有外語學(xué)習(xí)的規(guī)律笛钝。就外語學(xué)習(xí)而在言，無論學(xué)日語愕宋、學(xué)俄語玻靡、學(xué)阿拉伯語、學(xué)英語中贝，除有學(xué)外語的共同規(guī)律外囤捻，還有各自的不同規(guī)律。同樣學(xué)英語邻寿，小學(xué)生蝎土、中學(xué)生、大學(xué)生绣否、成年人位英語都有各自的規(guī)律學(xué)不同誊涯。而大家都必須遵循各自的學(xué)習(xí)規(guī)律，這叫“學(xué)語習(xí)有法”蒜撮。

學(xué)無定法

學(xué)習(xí)英語小李能學(xué)暴构、小王能學(xué)、小張也能學(xué)淀弹，都有效果丹壕。同樣學(xué)習(xí)一種的語法關(guān)系，可用歸納法薇溃；可用演繹法菌赖；學(xué)習(xí)一篇文章可用分析法，可用推理法沐序，均有效果琉用，這叫“學(xué)無定法”堕绩。

學(xué)有良法

在這么多種學(xué)習(xí)法中必有一種學(xué)習(xí)方法最適合學(xué)生，最切實際邑时，花時少奴紧、效果最好，這叫“學(xué)有良法”晶丘。我們外語老師要尋求的就是學(xué)習(xí)外語的“良法”黍氮，花時少，收效大的學(xué)習(xí)法浅浮。

如何尋找外語的"學(xué)習(xí)良法”

1.繼承

首先繼承老師教你的好方法沫浆，二是要繼承先輩學(xué)習(xí)外語的好方法 ， 凡是先輩學(xué)習(xí)有效的好方法都應(yīng)繼承滚秩，如集中識詞的方法就是老祖宗創(chuàng)造的好方法之一甜害。

2.吸收

吸收別人學(xué)習(xí)外語的好方法悔详，吸收國內(nèi)的優(yōu)良的好方法， 吸收國外的學(xué)習(xí)好方法稍走。如句式學(xué)習(xí)法情竹、情景學(xué)習(xí)法义图、交際法疾层、循環(huán)記憶法裁蚁、卡片記憶法等。

3.創(chuàng)新

不論是繼承還是吸收別人的好方法哩掺，不管多么好的方法都不能照搬凿叠，必須將其改造成適合自己能用的好方法涩笤。要把他人的好方法加進(jìn)自己的好方法嚼吞，做到1+1>2。如繼承先輩漢語集中識字好方法蹬碧，吸收清華舱禽、北大的俄語速成教學(xué)好方法，創(chuàng)造出中小學(xué)外語集中識詞新方法恩沽，吸收外國的句式教學(xué)誊稚、情景教學(xué)方法等等。

4.堅持

堅持好的揚(yáng)棄壞的罗心。好的要形成規(guī)律里伯，形成習(xí)慣，長期堅持渤闷。如集中學(xué)單詞疾瓮，集中學(xué)語法，倆倆對話進(jìn)行口語訓(xùn)練飒箭，閱讀原著等都要形成流程狼电、形成規(guī)律蜒灰、形成習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定

中學(xué)生學(xué)習(xí)英語目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確肩碟。中學(xué)生是學(xué)外語的最佳年齡階段强窖，應(yīng)當(dāng)充分利用這個優(yōu)勢爭取在中學(xué)達(dá)到英語基礎(chǔ)過關(guān)∠髌恚基礎(chǔ)過關(guān)的目標(biāo)不能定得過太高或太低翅溺，定得太高做不到容易喪失信心；定得太低又要求不高沒有用髓抑。這個度與量應(yīng)當(dāng)切合實際需要未巫，使中學(xué)生自己具有自學(xué)能力，能就日常生活社會常識启昧、自然常識的內(nèi)容與外國人溝通叙凡。

其詞匯量約3000-4000、詞密末，最低標(biāo)準(zhǔn)是(背)百篇(記)千句握爷，(識)萬詞。

一門外語基礎(chǔ)過關(guān)

?( 最低標(biāo)準(zhǔn) )

?百篇严里、千句新啼、萬詞

?( 背 ) ( 記 ) ( 識 )

?每周平均背一篇 ， 兩年可以完成

?每周平均背兩篇 刹碾， 一年可以完成

背誦百篇文章燥撞，長的短的都算，由短到長迷帜。平均每篇10個句子物舒，百篇就是千句，何況一篇長文戏锹，有幾百個句子幾千個單詞冠胯。識萬詞指認(rèn)識、接觸1萬個以上單詞锦针。掌握萬詞是做不到的荠察，但如果掌握萬詞中的1/2就有5000個詞，掌握1/3有3300個單詞奈搜，也超過了當(dāng)前高三畢業(yè)水平悉盆。

關(guān)鍵是這百篇文章要選得好，而且要背得熟馋吗，還要會默寫焕盟。只要教材和學(xué)習(xí)方法好，學(xué)英語本來并不難耗美，那為什么當(dāng)前英語學(xué)習(xí)顯得那么難?因為當(dāng)前大家都在死記硬背京髓。因而我們必須有清醒的頭腦航缀，辨別的能力，分清是非堰怨，我們的祖國已是世界大國芥玉、強(qiáng)國，并且是文明古國备图，是貿(mào)易大國灿巧、旅游資源大國、文化體育大國揽涮，因此抠藕，應(yīng)當(dāng)站在大國的立場來考慮外語教育的政策與策略，來確定外語教學(xué)的目的蒋困、目標(biāo)盾似，采用自己的外語的教材與教學(xué)方法。我們應(yīng)當(dāng)把外語作為語言交際溝通的工具雪标，既能用外語去學(xué)習(xí)外國的科學(xué)文化知識零院，也能用它宣傳祖國的科學(xué)文化成就。這是與以往的外語教育最大的不同村刨，是外語學(xué)習(xí)的立場不同告抄，觀點(diǎn)不同，方法不同嵌牺，因此我們要講究英語基礎(chǔ)過關(guān)的策略與方法打洼。

學(xué)習(xí)英語的策略

打仗要講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，學(xué)習(xí)外語也要講究學(xué)習(xí)策略和方法逆粹。這里講的策語略是指大范圍募疮、長時間、極其重要的大方法枯饿，即學(xué)習(xí)策略酝锅。學(xué)習(xí)方法則多指具體某個小方法诡必。

今天我們所講的學(xué)習(xí)策略是在我們長期實踐中總結(jié)出來的奢方，非常有效的大方法。它不僅適用于外語爸舒，也適用于其他學(xué)科蟋字，適用于學(xué)生將來的工作。

1. 從無序到有序

序指規(guī)律扭勉，把沒有規(guī)律的材料找出規(guī)律鹊奖，按規(guī)律來學(xué)習(xí)，效果就好涂炎，多忠聚、快设哗、好、省;不按規(guī)律學(xué)習(xí)效果就差两蟀，少网梢、慢、費(fèi)赂毯。這里的序有二層意思战虏，一是材料本身確實無序，你從中找出序來;二是別人整理好的序党涕，你不能照搬烦感，必須通過自己把它改造變成你有用的序。

(1)找序膛堤。先通讀全文或全書手趣。然后找出書中、文中的老規(guī)律肥荔、新規(guī)律回懦、大規(guī)律、小規(guī)律與特殊的規(guī)律次企，大大小小都找出來怯晕。

(2)理序。整理順序缸棵。一般按由大到小或由小到大順序排列舟茶，但是也可以把重要的、急用的排前堵第，把次重要吧凉、不急用的排后，總之要有利于自己的應(yīng)用踏志。

(3)用序阀捅。應(yīng)用規(guī)律學(xué)習(xí)。誰能應(yīng)用規(guī)律學(xué)習(xí)针余，效果就好饲鄙，誰違背規(guī)律學(xué)習(xí)，效果就差圆雁。找序忍级、理序的目的在于應(yīng)用。

2. 分散難點(diǎn)伪朽、各個擊破

學(xué)習(xí)中可能遇到各種各樣的難點(diǎn)都必須一個個克服它轴咱。我們該怎么做呢?

(1)先易后難。學(xué)習(xí)規(guī)律一般都是先攻容易的后攻難的。先外圍后中心朴肺，先易后難窖剑，由淺入深、循序漸進(jìn)戈稿，這樣可以容易看到一個又一個成績苛吱，不斷地增加信心。

(2)先難后易器瘪。有時候也可以先難后易翠储。突破難點(diǎn)，推動全局橡疼，先解決主要矛盾援所，次要矛盾自然迎刃而解。英語單詞難記是主要的矛盾欣除。我們采取超前集中的辦法住拭，把教科書上的單詞提前突擊1-2千個，一打開書自己就會閱讀了历帚，學(xué)英語就變?nèi)菀琢颂显溃瑢W(xué)生也就愿意學(xué)英語了。如語法學(xué)習(xí)中時態(tài)最難挽牢，就先攻下5-6種常用時態(tài)谱煤，語法就不難了。注意先難后易是有條件的禽拔，不是隨便都行的刘离、做得好，效果就特好睹栖，可以取得意想不到的效果硫惕。

3. 輸入量>輸出量

考試要想考優(yōu)，比賽要想贏別人野来，學(xué)習(xí)的量就要大大超過老師教的量恼除。因為中間有遺忘、有阻力曼氛、有干擾豁辉，不可能100%掌握老師教的量，因此自己要下苦功搪锣，額外多學(xué)秋忙，“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才构舟。”

(1)增加數(shù)量。增加閱讀量狗超、增加詞匯量弹澎。通過課內(nèi)外讀原著，一方面鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容努咐，一方面又增加閱讀量與擴(kuò)大詞匯量苦蒿。必須精讀與泛讀結(jié)合。光精讀量不夠渗稍，只泛讀質(zhì)量不保證都不可取佩迟，應(yīng)當(dāng)精讀與泛讀相結(jié)合。

(2)提高質(zhì)量竿屹。沒有質(zhì)量就沒有數(shù)量报强。首先提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，單詞與課文要反反復(fù)復(fù)地背誦默寫拱燃。只有反復(fù)地背誦默寫秉溉，才能真正牢固掌握，才能保證質(zhì)量碗誉，這也是增加數(shù)量的好辦法召嘶。

學(xué)習(xí)英語的方法

（一）適當(dāng)集中

集中教學(xué)是強(qiáng)化教學(xué)，是有意識記哮缺。它集中思想弄跌、集中材料、集中時間尝苇、集中一切手段與方法碟绑，創(chuàng)造環(huán)境、氣氛和條件茎匠，突破難點(diǎn)格仲，帶動全面。語音诵冒、詞匯凯肋、語法、語篇都可以集中教學(xué)汽馋。按時間順序侮东，可以分為：

（1）超前集中，把教材中有規(guī)律的豹芯、重要的悄雅、常見的單詞和語法在教課文之前先粗教一便，使學(xué)生有個總體上的初步了解铁蹈；

（2）隨機(jī)集中宽闲，根據(jù)教材需要，對語法和單詞進(jìn)行詳細(xì)的、系統(tǒng)的容诬、完整的教學(xué)娩梨，是超前集中的深化；

（3）綜合集中览徒，把教材中的詞匯和語法再次集中教學(xué)狈定。

有了詞匯，有了語法习蓬，就可以快速纽什、高效地進(jìn)行語篇教學(xué)。我們從語篇集中教學(xué)出發(fā)躲叼，探索出比較成功的初中單元整體教學(xué)模式和高中單元整體教學(xué)模式芦缰。各地的實驗表明，采用這些教學(xué)模式都可以用較少的時間提前完成教學(xué)計劃押赊，而且學(xué)生能積極參與到教師精心創(chuàng)設(shè)的各種交際活動之中饺藤，從而達(dá)到教學(xué)過程的交際化。

集中教學(xué)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律流礁，從而使機(jī)械識記變?yōu)橐?guī)律識記涕俗。例如，用傳統(tǒng)方法教單詞神帅，通常是課文出現(xiàn)幾個就教幾個再姑，學(xué)生每學(xué)一個，都要記住音找御、形元镀、義，單詞之間聯(lián)系很少霎桅，難學(xué)難記栖疑，一節(jié)課教不了幾個單詞。將單詞集中起來教學(xué)滔驶，就可以發(fā)現(xiàn)單詞之間的各種聯(lián)系：發(fā)音相同遇革，詞性相同，結(jié)構(gòu)相同揭糕，詞義相同或相反等萝快。按照單詞的內(nèi)在規(guī)律集中起來，就易學(xué)易記著角，就可以一串串地教揪漩，一節(jié)課可以粗學(xué)幾十個單詞。

適當(dāng)集中難在“適當(dāng)”二字吏口，要把握好集中的度和量奄容。

?（二）反復(fù)循環(huán)

心理學(xué)家的實驗表明冰更，在一般情況下，人的遺忘速度與時間之間有一定的比例關(guān)系嫩海，剛剛記住的內(nèi)容在最初階段遺忘速度最快冬殃，以后逐漸緩慢囚痴。所以叁怪，若要防止遺忘，必須針對遺忘規(guī)律安排重現(xiàn)深滚、再認(rèn)奕谭。一般說來，當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)天晚上就要復(fù)習(xí)痴荐，以后每隔2血柳、4、8生兆、16难捌、32天都要重現(xiàn)再認(rèn)。我國學(xué)生常感到外語難學(xué)鸦难，花時多根吁，收效少，一個重要的原因就是未能有效地與遺忘作斗爭合蔽。我們采用反復(fù)循環(huán)的方法击敌，使學(xué)到的知識和技能不斷得到鞏固。

要向?qū)W生介紹各種有效的記憶方法并能讓他們在實踐中靈活運(yùn)用拴事。例如沃斤，我們向?qū)W生介紹循環(huán)記憶法、卡片記憶法刃宵、排列組合記憶法衡瓶、分析結(jié)構(gòu)記憶法、形象化記憶法（對比牲证、聯(lián)想哮针、諧音、口訣）等从隆。還告訴學(xué)生可以通過大量閱讀诚撵、聽力訓(xùn)練、口語訓(xùn)練等活動键闺，在應(yīng)用中記憶寿烟，做到詞不離句，句不離篇辛燥。

此外筛武，我們采用多種反復(fù)循環(huán)方式缝其，使學(xué)過的知識重現(xiàn)再認(rèn)。如圓周式循環(huán)徘六，即把學(xué)過的知識反反復(fù)復(fù)地重現(xiàn)再認(rèn)内边。開始密度大，隨著鞏固程度的加強(qiáng)而逐漸減少次數(shù)待锈，使瞬間記憶轉(zhuǎn)化為暫時記憶漠其，暫時記憶轉(zhuǎn)化為持久記憶。再如螺旋式循環(huán)竿音，每循環(huán)一次或幾次和屎，就提高一層要求。以記憶單詞為例春瞬，先只要求會讀柴信，繼而知道詞義，再要求會拼寫宽气，最后才要求會用随常。又如語法教學(xué)，先超前集中萄涯，只要粗懂就行绪氛，隨機(jī)集中，要求會面掌握窃判，再綜合集中钞楼，要求會用，由粗到細(xì)到精袄琳。課文教學(xué)也是如此询件，先閱讀，繼而會背誦唆樊、會操練宛琅，再而會用、會復(fù)述逗旁、改寫等嘿辟。

（三）閱讀原著

閱讀原著既是學(xué)習(xí)外語的一種重要手段，也是學(xué)習(xí)外語的重要目的之一片效。通過大量閱讀红伦，不僅能使學(xué)過的知識鞏固、拓寬和深化淀衣，培養(yǎng)語感昙读，而且能熟悉外國人的思維模式、文化習(xí)俗膨桥，從而提高信息處理和解決問題的能力蛮浑。因此唠叛，在集中識詞與超前講語法之后，必須組織學(xué)生大量閱讀沮稚，一方面粗讀教科書艺沼，可給學(xué)生一兩個課時通讀整本教科書，另一方面籌備閱讀原著蕴掏。要引起學(xué)生讀抄件趣障般，就要選擇淺顯的、有趣味的材料囚似。隨著知識和能力的提高剩拢，閱讀材料的難度可以逐步加大线得。剛開始是饶唤，要有一定的數(shù)量要求。要求做適量翻譯贯钩，平時每周譯500字的材料募狂。假如鼓勵學(xué)生多看多譯一些，還可以組織興趣小組角雷，為學(xué)生共同學(xué)習(xí)祸穷、互相切磋創(chuàng)造條件。

（四）操練應(yīng)用

我們的教學(xué)面向全體學(xué)生勺三，讓每一個學(xué)生都能抬起頭走路雷滚，成為外語學(xué)習(xí)的成功者。然而吗坚，“差距”是客觀存在祈远，也消滅不了，老的“差距”平衡了商源，新的“差距”又會涌現(xiàn)出來车份。我們對待“差距”：一是歡迎，二是正確處理牡彻。

個體差異：當(dāng)班級中出現(xiàn)外語學(xué)習(xí)個別好的和個別落后的學(xué)生時扫沼，我們組織課外解決，為好學(xué)生組織“課外小組”庄吼，為他們“開小灶”缎除，提供興趣材料，發(fā)展其興趣愛好总寻；對落后的學(xué)生組織“輔導(dǎo)小組”器罐，熱情幫助不歧視，或組織優(yōu)等生幫助他們盡快趕上集體废菱。

群體差異：如果班上出現(xiàn)一批人學(xué)得很好技矮，一批人學(xué)得很差抖誉，同一課堂無法滿足他們要求時，就采取課堂分快慢組或快中慢組的復(fù)式教學(xué)來處理差距問題衰倦。老師一會兒給快組上課袒炉，一會兒給漫組上課，使好的能夠吃得飽樊零，差的能吃的了我磁，大家都能吃的好。這樣課堂能互相干擾嗎驻襟？干擾多少會有點(diǎn)夺艰，但不大，因為外語課是實踐性很強(qiáng)的課沉衣，課堂上大部分時間應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己操練郁副，老師沒有什么可多講的，只要課堂計劃周密豌习，各種水平學(xué)生都會有所得存谎。我們主要掌握這個竅門：一靜一動、一講一練就行了肥隆。給快組講課時漫組就進(jìn)行書面作業(yè)既荚，反之亦然。但注意步驟宜粗不宜細(xì)栋艳，每個教學(xué)步驟時間不能過短恰聘，每個步驟少則10分鐘，多則20分鐘不等吸占，這樣可以從容地上課晴叨，每個老師都會運(yùn)用復(fù)習(xí)式教學(xué)上課。

復(fù)式教學(xué)是處理群體差異的最佳方案之一旬昭，它不影響其它學(xué)科篙螟，不影響學(xué)科本身進(jìn)展，使好的學(xué)生在學(xué)識上遙遙領(lǐng)先问拘，超出教學(xué)大綱與教科書遍略，使困難學(xué)生，克服厭學(xué)棄學(xué)的現(xiàn)象骤坐，使大家都能有所得绪杏，有所長進(jìn)，使班級出現(xiàn)一馬當(dāng)先纽绍，萬馬奔騰的生動活潑景象蕾久。

綜上所述，“適當(dāng)集中”是關(guān)鍵拌夏，是強(qiáng)化教學(xué)僧著。低年級履因、啟蒙階段多些，高年級少些盹愚，由少到多栅迄，多不等于全部、少不等于沒有皆怕∫阌撸“閱讀原著”是目的、手段愈腾。低年級少些憋活，高年級多些，由少到多虱黄≡眉矗“反復(fù)循環(huán)”是保證。利用各種循環(huán)方式不斷的同遺忘作斗爭礁鲁，使學(xué)過的知識不斷重現(xiàn)盐欺、再認(rèn)〗龃迹“因材施教”貫穿始終，既適用于城市學(xué)校魔种，也適用于農(nóng)村與邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校析二，好教師運(yùn)用它如虎添翼，一般教師也能得心應(yīng)手节预，明顯提高教學(xué)質(zhì)量叶摄。

樹立學(xué)好外語的"心理優(yōu)勢”

干什么都要滿懷信心，但光有信心還不夠還要有信仰信念安拟，而且還要有伴隨著實現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈行為蛤吓，這叫“心理優(yōu)勢”】飞猓“優(yōu)勢”就是壓倒對方会傲，如:“空中優(yōu)勢”、“海上優(yōu)勢”拙泽、“人才優(yōu)勢"淌山、"年齡優(yōu)勢”、“智力優(yōu)勢”等顾瞻∑靡桑“心理優(yōu)勢”就是為實現(xiàn)目標(biāo)而產(chǎn)生的一種良好的心理狀態(tài)。是對所需實現(xiàn)的目標(biāo)充滿著強(qiáng)烈的成功的渴望成功的體驗與實現(xiàn)成功的把握荷荤。

它是動態(tài)的要不斷地強(qiáng)化退渗。

(一)形成保持與發(fā)展心理優(yōu)勢的五大要素

突破難點(diǎn)移稳、揚(yáng)長避短、排除干擾滿足要求與看到成就会油。

(二)形成保持發(fā)展心理優(yōu)勢的訓(xùn)練方法

1. 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

明確的目標(biāo)秒裕，熾熱的感情，濃厚的興趣钞啸，堅強(qiáng)的意志几蜻。

2. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)技能

優(yōu)良的記憶能力，快速的理解能力体斩，超強(qiáng)的應(yīng)用能力梭稚，自覺的學(xué)習(xí)能力。

有了以上良好心理素質(zhì)“膽大”還要有良好的學(xué)習(xí)技能——“藝高”絮吵』】荆“藝高”、“膽大”的人才能有所作為蹬敲。藝高膽不大的人是無所作為的暇昂，藝不高、膽大的人蠻撞伴嗡、亂闖是要出事的急波。只有藝高膽大的人才能建功立業(yè)。

來源：

姜偉. 站在17位英語名師的肩膀上[M]. 機(jī)械工業(yè)出版社, 2007.

張思中. 張思中外語教學(xué)法概述[J]. 人民教育, 1999(2):46-48.

本文編輯：Joyce

編輯助理：Jane

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