不知何時(shí)起，社會(huì)上流行起一種說(shuō)法：給孩子喂填過(guò)多的知識(shí)會(huì)占用孩子的腦空間叮雳，從而使孩子想象力及創(chuàng)造力降低想暗。尤其最近幾年，持這種說(shuō)法的大有人在帘不，而且大有風(fēng)靡之勢(shì)说莫。
經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)以上說(shuō)法是基于一種假設(shè)之下的寞焙，這種假設(shè)就是人天生是有很多想象力及創(chuàng)造力的储狭，而隨著后天知識(shí)的攝入互婿，嚴(yán)重影響和限制了想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
真的是這樣嗎辽狈？我原本也是沒(méi)有想法的慈参，我對(duì)流行的想法充滿敬畏。記得兒子小時(shí)候的一節(jié)畫畫課上完刮萌，一個(gè)年輕老師給出的點(diǎn)評(píng)：“這孩子缺乏想象力懂牧。”
瞬間我仿佛被人宣判了什么一樣尊勿，感覺(jué)五雷轟頂僧凤。我趕忙向老師請(qǐng)教：“老師，孩子想象力不好怎么辦元扔？是天生的嗎躯保？”“天生的，也有可能是你們過(guò)早地給他灌輸了太多知識(shí)的緣故澎语⊥臼拢”老師回答得云淡風(fēng)輕卻又胸有成竹。
此時(shí)的我失落無(wú)比擅羞，仿佛老師看我們的眼光是同情的尸变，是無(wú)可救藥的，因?yàn)槲覀兊暮⒆尤盍颂嗟闹R(shí)减俏，儼然已經(jīng)無(wú)法挽回了……我想老師這樣說(shuō)的意義召烂，無(wú)非是給其他家長(zhǎng)一些警示吧。
事隔幾年娃承，直到最近我讀了幾本書(shū)奏夫、聽(tīng)了別人分享看過(guò)的書(shū)之后，我突然茅塞頓開(kāi)：想象力和創(chuàng)造力是可以培養(yǎng)的历筝，是可以遷移的酗昼！
如果想要擁有超人的想象力和創(chuàng)造力，你勢(shì)必要見(jiàn)識(shí)過(guò)許許多多的知識(shí)梳猪，然后把它們打碎麻削、嚼爛、重塑春弥，最后它們就變成了自成一體的東西呛哟，變成了你的想象力和創(chuàng)造力。
真的是這樣嗎惕稻？我們來(lái)看看有名的科學(xué)家愛(ài)迪生吧竖共。愛(ài)迪生一生的發(fā)明多吧蝙叛？但是歷史學(xué)家提到過(guò)俺祠，愛(ài)迪生的大多數(shù)發(fā)明都源于把某一科學(xué)領(lǐng)域的觀點(diǎn)應(yīng)用到另一個(gè)領(lǐng)域。
而更多的事例證明：大多時(shí)候的創(chuàng)新，就是把前人的研究成果以一種獨(dú)特的方式結(jié)合起來(lái)蜘渣，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的淌铐。比如愛(ài)迪生把最初應(yīng)用于電報(bào)行業(yè)的電磁力原理，運(yùn)用到了電燈蔫缸、電話腿准、留聲機(jī)、鐵路和采礦等領(lǐng)域拾碌。
什么叫缺乏想象力吐葱？缺乏想象力就是你看到筷子的時(shí)候認(rèn)為它只是筷子。而如果你擁有豐富的想象力校翔，在看到同樣一雙筷子的時(shí)候弟跑，它可以是簪子，可以是畫筆防症，可以是鼓槌孟辑，有的時(shí)候還可以是武器……
也就是說(shuō)，是你的認(rèn)知限制了你的想象力蔫敲，是你看事情的角度限制了你的想象力饲嗽！一個(gè)水池，在詩(shī)人眼里是一汪情絲奈嘿，而在有人眼里卻是一個(gè)臭水溝貌虾。
那么從現(xiàn)在這個(gè)維度來(lái)看，你還認(rèn)為孩子腦子里過(guò)多的知識(shí)限制了他的想象力和創(chuàng)造力嗎裙犹？不酝惧！恰恰相反，想象力和創(chuàng)造力不是天生的伯诬，它是隨著你知識(shí)的增加而增加晚唇，隨著你思考的增加而越來(lái)越豐富和開(kāi)闊的。
就像我們成人處理事情的方式盗似，有人處理得比較漂亮哩陕，一方面是因?yàn)樗?jiàn)過(guò)的經(jīng)歷過(guò)得多，另一方面是他思考得多赫舒，如此他自然就會(huì)處理得更加妥當(dāng)悍及。
想象力和創(chuàng)造力也一樣，它們不是與生俱來(lái)的接癌，它們是可以后天培養(yǎng)的心赶，而且只有在你擁有了更廣闊的知識(shí)面之后，才會(huì)使它們更豐滿和強(qiáng)大缺猛。
所以缨叫，從現(xiàn)在起椭符，大膽地培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力吧！
