五十中孩子們的課程已經(jīng)過(guò)半，因?yàn)樯现芷渲锌荚嚂r(shí)隔11天想見(jiàn)罗售；問(wèn)起孩子們其中考試的情況判族，孩子們自己的感受，與第一次月考相比進(jìn)步多少旺垒？是否與我們第一次課“完美學(xué)年”的頭腦風(fēng)暴相關(guān)彩库？孩子們各說(shuō)其詞。
這一次延續(xù)上次的課先蒋，關(guān)于合作骇钦。一個(gè)雜耍的活動(dòng)，對(duì)于我也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)竞漾。孩子的數(shù)量是40位眯搭，孩子的年齡是青春期窥翩，孩子們的氣氛很活躍……
備課的過(guò)程中各種糾結(jié)和擔(dān)心。糾結(jié)到底要不要嘗試這個(gè)活動(dòng)鳞仙？糾結(jié)如何帶好這個(gè)活動(dòng)寇蚊？擔(dān)心自己不能很好控制場(chǎng)域，擔(dān)心自己帶不好不能給孩子們帶來(lái)啟發(fā)……
但棍好，最后仗岸，我還是堅(jiān)定地做了這個(gè)活動(dòng)和準(zhǔn)備，而且事實(shí)證明我所有的糾結(jié)和擔(dān)心都是多余的借笙；相信正面管教的活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性扒怖，相信孩子們的體驗(yàn)?zāi)芰Γ惨嘈抛约河羞@個(gè)帶導(dǎo)能力提澎，相信相信的能力姚垃，然后我們都收獲了！
活動(dòng)的過(guò)程議論紛紛盼忌，活動(dòng)前的定心丸--“我們的約定”也起到了一定的效果积糯，說(shuō)明孩子們的本意是愿意合作的。（其實(shí)活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始我就已經(jīng)開(kāi)始訓(xùn)練孩子們的合作能力了）
活動(dòng)開(kāi)始后谦纱，全班分兩個(gè)組看成，1組和2組。2組率先開(kāi)始跨嘉，花的時(shí)間也相對(duì)長(zhǎng)川慌，失敗的經(jīng)歷也多，當(dāng)然嘗試的次數(shù)也同時(shí)增加祠乃。期間2組學(xué)員放棄的梦重，覺(jué)得無(wú)聊的，事不關(guān)己高高掛起的亮瓷；但無(wú)論如何琴拧，在適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)下，在比較積極的同學(xué)的帶導(dǎo)下嘱支，最后成功完成活動(dòng)蚓胸。
1組的同學(xué)雖然目睹2組全過(guò)程，但并非一上來(lái)就能成功完成除师，也是經(jīng)過(guò)一番糟糕和討論紛紛后順利完成的沛膳。用時(shí)短，效率高汛聚，有默契锹安，但，我們都非常清楚，這一“順利”得益于2組的一番折騰八毯。最后在分享的時(shí)候孩子們自己也提到這一點(diǎn)搓侄。
最終我的課程計(jì)劃按時(shí)按量完成了，這一過(guò)程话速，我和沈老師都看到了讶踪，都若有所思。
第一：體制內(nèi)的孩子被打壓慣了泊交，導(dǎo)致優(yōu)秀的孩子會(huì)一直保持優(yōu)秀乳讥，落后的孩子會(huì)一直處于落后；最終的結(jié)果是優(yōu)秀的孩子經(jīng)不起失敗廓俭，認(rèn)為失敗就是錯(cuò)誤云石，失敗就是羞恥，耐挫能力很低研乒，也很好地解釋了為什么越是成績(jī)好的孩子越是容易想到“自殺”汹忠，因?yàn)門(mén)A不會(huì)面對(duì)“失敗”！
那么落后的孩子一直被打壓慣了雹熬，貼的標(biāo)簽就是“差”“笨”“沒(méi)用”等此類(lèi)負(fù)面標(biāo)簽宽菜，時(shí)間久了，自我內(nèi)化了竿报，“我就這樣了……”沒(méi)有任何勇氣和幫助可以找到自己進(jìn)步和向上的動(dòng)力铅乡。
第二：一個(gè)班級(jí)四五十位孩子，來(lái)自不同的家庭烈菌，接受著不同的養(yǎng)育方式和理念阵幸，家長(zhǎng)們對(duì)待孩子對(duì)待學(xué)校的態(tài)度也是各種不一樣。同樣的班級(jí)同樣的老師芽世，但是在班級(jí)里孩子們的表現(xiàn)真的是參差不齊挚赊，千差萬(wàn)別的，班主任老師一方面要服從學(xué)校的規(guī)章制度济瓢，孩子們必須統(tǒng)一規(guī)范咬腕，一方面又要人性化教學(xué)，希望孩子們各有所長(zhǎng)葬荷，發(fā)揮各自潛力和潛能。
理想很豐滿(mǎn)纽帖，現(xiàn)實(shí)很骨感宠漩，很多時(shí)候，面對(duì)分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實(shí)懊直，面對(duì)成績(jī)的壓力扒吁，面對(duì)眼前的大環(huán)境，我們很對(duì)情懷愛(ài)心的老師也是左右為難室囊，心有余而力不足之感雕崩。但魁索，無(wú)論如何，我們都在現(xiàn)實(shí)的可行性探索和前進(jìn)中盼铁！
第三：活動(dòng)過(guò)程中粗蔚，孩子們會(huì)提到“他們組好多是A班的”“聽(tīng)學(xué)霸的，學(xué)霸的方法準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)兒”饶火，還有索性想不出好辦法想要放棄鹏控，覺(jué)得無(wú)聊，身在心不在肤寝，無(wú)所謂当辐，無(wú)動(dòng)于衷……
那么，常人的想法是遇到這樣的人我們要把TA排除在外鲤看，我們要遠(yuǎn)離缘揪，我們不喜歡；但是义桂，如果我們用這樣“逃避”的方式找筝，其實(shí)就是消極的方式去對(duì)待，也總有一天我們自己也會(huì)被人這樣對(duì)待澡刹，也會(huì)發(fā)生在我們自己身上呻征，這真的是我們內(nèi)心希望的嗎？絕對(duì)不是罢浇！所以陆赋，作為帶領(lǐng)者，作為老師嚷闭，我們需要積極的方式去面對(duì)這些“問(wèn)題”&挑戰(zhàn)攒岛，雖然這時(shí)候的鼓勵(lì)微乎其微，看起來(lái)蒼白無(wú)力胞锰，但是我能一直堅(jiān)持鼓勵(lì)TA們灾锯，給予肯定，給足希望嗅榕，總有一天可以打動(dòng)他們顺饮，可以讓他們鼓足勇氣學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)面對(duì)凌那，學(xué)會(huì)承擔(dān)兼雄，我們必須有這樣的信心！
幸好帽蝶，我們正面管教講師在做的就是一件鼓舞人心的事兒赦肋；幸好，越來(lái)越多的家長(zhǎng)有意識(shí)去找到面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣；幸好佃乘，那些有情懷有愛(ài)心的老師們依然還在努力著囱井！
一切都剛剛好，未來(lái)三天趣避，我會(huì)和來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)校老師和機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人一起走近美國(guó)正面管教高級(jí)導(dǎo)師Dina的正面管教在學(xué)校的認(rèn)證課堂庞呕，我們靜好工作室將帶著近40位的老師們一起共同探索和學(xué)習(xí)：如何培養(yǎng)孩子們的社會(huì)技能和學(xué)習(xí)能力！
后來(lái)鹅巍，后來(lái)的我們會(huì)很美好千扶，充滿(mǎn)希望且能量能力！
