十年磨一劍西设，出鞘必鋒芒答朋。這說明兩個(gè)問題，一是心無旁騖地專注一件事人會(huì)嶄露頭角梦碗，二是，長時(shí)間地堅(jiān)持一件事丐一，人也會(huì)驚艷四座淹冰。就像曹雪芹增刪五次，批閱十載樱拴，終于留下了經(jīng)典之作《紅樓夢(mèng)》。
這也啟示我們珍坊，做班主任同樣需要專注，需要長久的堅(jiān)持阵漏，如果想速成翻具，想在短時(shí)間內(nèi)成為優(yōu)秀班主任是不現(xiàn)實(shí)的。
如今裆泳，班主任越來越向?qū)I(yè)化道路發(fā)展，其專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的提高是一個(gè)逐步進(jìn)階與完善的動(dòng)態(tài)過程运提，從新班主任闻葵、熟練班主任，再到有經(jīng)驗(yàn)的班主任槽畔，有一定專長的班主任，最后發(fā)展為優(yōu)秀班主任和專家型班主任签钩，這些階段不可或缺，不能跨越铅檩，不容顛倒。
在這發(fā)展的各個(gè)階段中拾给，他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越來越豐富兔沃，認(rèn)知結(jié)構(gòu)越來越系統(tǒng)，人際關(guān)系越來越和諧乒疏，自我效能感越來越強(qiáng)，各方面的素質(zhì)缺陷也會(huì)一一得到彌補(bǔ)和改善怕吴，這樣班主任的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)越來越全面，越來越完善伟件，這樣教育教學(xué)和班級(jí)管理的效果也會(huì)越來越出色议经，最終完成自我職業(yè)形象的全面塑造和高度升華。
對(duì)于剛?cè)肼毜幕蛘邉偵先蔚陌嘀魅卫蠋焷碚f煞肾，想要一舉成名，一蹴而就的想法是不現(xiàn)實(shí)的拯爽，要明白酒越陳越香钧忽，人越練越強(qiáng)逼肯，只有多與外界教育環(huán)境互動(dòng)，多與各類家長溝通篮幢，多向名班主任學(xué)習(xí)，多借鑒其它的教育資源缺菌，多反思自己的教育行為，多更新自己的教育理念伴郁，達(dá)到十八般武藝樣樣精通的程度，才有可能成為令人仰慕的智慧型班主任剂陡。
其實(shí)狐胎，不僅班主任的成長過程是長期的，復(fù)雜的握巢，具有階段性的，任何人的成功都是如此溅话，都需要經(jīng)歷一個(gè)長期的扎根過程肉渴，只有根深才能葉茂公荧， 只有本固才能枝榮同规，所以不要心急，不要浮躁绪钥，欲速則不達(dá)关炼，只要你踏踏實(shí)實(shí)地在干，相信該來的都在路上儒拂。
補(bǔ)充：
理論和實(shí)踐的雙軌發(fā)展、相互促進(jìn)是任何一個(gè)教師個(gè)體成長中不可違背的內(nèi)在規(guī)律见转，只有在理論支撐下的實(shí)踐和在實(shí)踐豐富下的理論達(dá)到高度和諧的時(shí)候蒜哀，教師才能真正達(dá)成自我價(jià)值，成為優(yōu)秀教師，專家教師狐血。
獲得理論需要時(shí)間易核，踐行理論更需要時(shí)間，以實(shí)踐來糾正和完善理論同樣需要時(shí)間耸成，所以說時(shí)間是最大的資源，沒有時(shí)間的沉淀弦追，就不可能有牢不可破的經(jīng)典花竞。
