藏而不露法
【例】
母親坐在桌前開(kāi)始吃我為她煮的那碗壽面苇本，我也坐在一邊看著她袜茧。忽然，我看見(jiàn)兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里瓣窄。我問(wèn)：“媽媽你怎么啦笛厦？”母親抬起了頭，哭了俺夕。（中考作文《媽媽的生日》的結(jié)尾）
文章結(jié)尾的描寫(xiě)藏而不露裳凸，字里行間流露出母親因孩子的懂事、“長(zhǎng)大”而幸福得落淚的欣慰之情劝贸。
江蘇省南通市的中考作文《天籟——記一次蛙鳴》姨谷，小作者從“獨(dú)鳴”、“散鳴”映九、“齊鳴”等多個(gè)角度描寫(xiě)了不易捕捉的蛙聲梦湘，使之詩(shī)意化、人格化件甥。并且在“齊鳴”中捌议，議論、抒情與感悟人生相協(xié)調(diào)引有，點(diǎn)出文旨“唱出生命的贊歌”瓣颅。
最讓人欣賞的是文章的結(jié)尾：“傾聽(tīng)，心聽(tīng)譬正。欣賞宫补，心賞≡遥”它運(yùn)用了諧音雙關(guān)的手法粉怕，道出文章“傾聽(tīng)”的特質(zhì)——人與自然的對(duì)話(huà)與溝通。這個(gè)精練而又耐人尋味的結(jié)尾您单，把讀者引入一個(gè)無(wú)限廣闊的空間斋荞，讓讀者去感悟荞雏，去遐想虐秦！
畫(huà)龍點(diǎn)睛法
【例1】
春天像剛落地的娃娃平酿，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著悦陋。
春天像小姑娘蜈彼，花枝招展的，笑著俺驶，走著幸逆。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳暮现，領(lǐng)著我們上前去还绘。（課文《春》的結(jié)尾）
作者用比喻突出了春天三個(gè)特點(diǎn)：新、美麗栖袋、有力量拍顷，從全新的角度以精辟的語(yǔ)言，總結(jié)了全文塘幅，揭示了文章的主題昔案。
【例2】
馬克思的一生，是光輝的一生电媳，也是刻苦學(xué)習(xí)的一生踏揣。他的勤奮學(xué)習(xí)的精神，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的匾乓。（《馬克思的好學(xué)精神》一文的結(jié)尾）
結(jié)尾對(duì)馬克思的一生作了概括的捞稿、高度的總結(jié)，并且點(diǎn)明了題旨拼缝。
【例3】
朋友括享，別忘了，做人要從學(xué)會(huì)說(shuō)“不”開(kāi)始珍促，對(duì)于失敗铃辖，對(duì)于挫折，對(duì)于侮辱猪叙，對(duì)于強(qiáng)權(quán)娇斩，要勇敢地說(shuō)“不”。（2007年山東省青島市中考作文《做人從學(xué)會(huì)說(shuō)“不”開(kāi)始》）
結(jié)尾既總結(jié)了全文穴翩，也點(diǎn)明了文章的主旨犬第。
抒情議論法
【例1】
我望著這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)”芒帕。（課文《驛路梨花》的結(jié)尾）
結(jié)尾抒發(fā)了作者贊頌雷鋒精神已成為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)的情懷歉嗓。
【例2】
親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車(chē)馳向工廠的時(shí)候背蟆，當(dāng)你……他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人＜帧（課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的結(jié)尾）
不僅充分表達(dá)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)和贊頌之情哮幢，而且對(duì)讀者有強(qiáng)烈的感染作用。
【例3】
是爸菊洹橙垢！做人要從學(xué)會(huì)放棄開(kāi)始。放棄伦糯，是我心中一首永恒的詩(shī)柜某；放棄，是我生活中一曲五彩的歌敛纲；放棄喂击，讓我心中的天塹變通途。（2007年山東省青島市中考作文《做人從學(xué)會(huì)放棄開(kāi)始》）
作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)了自己對(duì)“放棄”的深深理解和感悟淤翔。
警世醒目法
【例1】
動(dòng)物是我們的朋友惭等，但是卻有很多人把它們作為美食。他們雖然大飽口福了办铡，但被吃掉的卻是中國(guó)和諧的自然環(huán)境辞做，更是生態(tài)平衡啊寡具！想到這些秤茅，我茫然了：我們?cè)诔灾袊?guó)？我們?cè)诔灾袊?guó)Ｍ（2007年江蘇省揚(yáng)州市中考作文《吃在中國(guó)框喳？在吃中國(guó)！》）
作者高瞻遠(yuǎn)矚厦坛，告訴世人：你們是在吃中國(guó)拔蹇濉！這是多么警世醒目的語(yǔ)言啊杜秸。
【例2】
但是放仗，一切已太遲了，太遲了……（《當(dāng)?shù)厍蚴Ｏ伦詈笠恢缓镒印罚?/p>
作者通過(guò)地球上最后一只猴子的自述撬碟，大膽而真實(shí)地幻想了人類(lèi)是如何一步步走上滅絕之路的诞挨。觸目驚心的惡果字字千鈞，具有震聾發(fā)聵呢蛤、撼人心魄的警世醒目之力惶傻。
設(shè)問(wèn)存疑法
【例1】
人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉其障？（課文《為學(xué)》的結(jié)尾）
以問(wèn)號(hào)作結(jié)银室，寓濃烈的感情于樸素的文字之中，發(fā)人深省，給人以深刻的印象蜈敢。
【例2】
“從這么一個(gè)開(kāi)端辜荠，這么一個(gè)結(jié)局里，聰明人難道看不出道理來(lái)嗎扶认？”（《金融家》的結(jié)尾）
采用了反問(wèn)的形式侨拦，這就使結(jié)尾不僅深刻有力殊橙，而且耐人尋味辐宾。
【例3】
有一篇中考優(yōu)秀作文《簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單》，在列舉了種種“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的現(xiàn)象膨蛮，分析了“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的辯證關(guān)系之后叠纹，文章結(jié)尾時(shí)，作者寫(xiě)道：我們每個(gè)人的身上都同時(shí)有著簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單敞葛，問(wèn)題是我們?cè)撟非笫裁礃拥暮?jiǎn)單和不簡(jiǎn)單誉察。朋友，你說(shuō)呢惹谐？
作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單”的嚴(yán)肅的命題持偏，引發(fā)讀者思考，啟示人們作出正確的抉擇氨肌，追求有意義的人生鸿秆。作者盡管沒(méi)有明說(shuō)，但引人深思怎囚，催人警醒卿叽。
添加后記法
【例1】
后記：攜反省一起上路，才能在上帝關(guān)上門(mén)后恳守，發(fā)現(xiàn)他留出的另一扇窗考婴。（2007年河北省中考作文《攜反省一起上路》）
作者用這個(gè)后記使文章新人耳目，畫(huà)龍點(diǎn)睛催烘，發(fā)人深省沥阱。
【例2】
如中考作文《魯迅先生，只有一個(gè)》的后記：先生正等著我們走出浮華的海面伊群，款款地步入他的心房喳钟，與他進(jìn)行靈魂深處的交流！
在文章的主體部分在岂，作者通過(guò)比較盡顯魯迅及其作品的非凡價(jià)值奔则，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)冷落魯迅的憤慨，進(jìn)而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品蔽午。而后記部分則換了一個(gè)角度易茬，以魯迅先生的視角，呼吁我們與他交流，使文章進(jìn)一步敲擊著讀者的心扉抽莱，從而走近魯迅范抓。
可以說(shuō)，這一段后記食铐，堪成畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆匕垫，與文章的主體部分互為補(bǔ)充，相得益彰虐呻。
出乎意料法
這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯來(lái)處理人物的結(jié)局象泵，而是用意想不到的結(jié)局來(lái)安排人物的最終命運(yùn)，而且在這時(shí)候戛然而止斟叼，讓人在目瞪口呆之余偶惠，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的荒謬詭譎朗涩。
如大家熟知的《麥琪的禮物》的結(jié)尾就非常出人意料忽孽，大大增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)感染力，被稱(chēng)為歐·亨利式結(jié)尾谢床。
展望未來(lái)法
即在敘述現(xiàn)狀之后兄一，結(jié)尾展望未來(lái)，鼓舞人心识腿，激勵(lì)斗志出革。這樣的結(jié)尾應(yīng)緊扣題目，照應(yīng)開(kāi)頭覆履，銜接文章的重點(diǎn)和主體蹋盆，不僅能引起讀者對(duì)全文的回味，加深對(duì)文章中心思想的印象硝全，而且會(huì)使讀者受到啟發(fā)和鼓舞栖雾。
寫(xiě)作時(shí)要注意，如果文章開(kāi)頭是點(diǎn)明中心伟众，結(jié)尾一般采用展望未來(lái)的方法析藕，同時(shí)，展望的內(nèi)容一定要與文章的中心思想有關(guān)凳厢，切忌生搬硬套账胧。
虛實(shí)錯(cuò)位法
【例1】
每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)先紫，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌治泥，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)遮精，而且增加勇氣了居夹，于是點(diǎn)上一支煙败潦，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧＃ㄕn文《藤野先生》的結(jié)尾）
文章借幻像使虛實(shí)錯(cuò)位准脂，把實(shí)有的感受抽象化劫扒，從而提升作品的格調(diào)，這就是使用虛實(shí)錯(cuò)位法的結(jié)尾狸膏。也可借夢(mèng)境使虛實(shí)錯(cuò)位沟饥。
【例2】
如《荔枝蜜》的結(jié)尾：“這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)湾戳，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只小蜜蜂贤旷。”
通過(guò)寫(xiě)夢(mèng)院塞，將文章的寓意推到更高層次遮晚，深化了主題性昭，升華了意境拦止。
留白拓展法
路過(guò)幸福，讓我感到生命的可貴糜颠；路過(guò)幸福汹族，讓我感到生活的充實(shí)；路過(guò)幸福其兴，讓我感到人生的快樂(lè)顶瞒。朋友，請(qǐng)放緩你的腳步元旬，睜大你的眼睛榴徐，敞開(kāi)你的胸懷……
這是中考滿(mǎn)分作文《路過(guò)幸福》一文的結(jié)尾匀归，采用抒情性的留白坑资，拓展文意，讓人回想穆端。留白拓展法就是在作文的結(jié)尾有意留下一定的空白袱贮，讓讀者在意猶未盡的氛圍中發(fā)揮想象，蕩開(kāi)思緒体啰。
除抒情性留白攒巍，也可設(shè)疑留白。
【例】
如中考滿(mǎn)分文《哈哈鏡中的我》：
何必要讓自己狹小的視角不公正地評(píng)價(jià)一個(gè)人荒勇、傷害一個(gè)人柒莉，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型沽翔？
以問(wèn)句結(jié)束兢孝，余音繞梁，啟迪讀者進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵西潘。
再現(xiàn)情境法
【例1】
我在朦朧中卷玉，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月喷市。我想：希望是本無(wú)所謂有相种，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路品姓；其實(shí)地上本沒(méi)有路寝并，走的人多了，也便成了路腹备。（課文《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾）
結(jié)尾處再現(xiàn)優(yōu)美的情境衬潦，既是對(duì)前文的照應(yīng)，也是對(duì)作品主旨的強(qiáng)調(diào)植酥，表達(dá)了魯迅對(duì)踏出希望之路的信心镀岛。
【例2】
也可用典型的形象再現(xiàn)，如《背影》的結(jié)尾：
我讀到此處友驮，在晶瑩的淚光中漂羊，又看見(jiàn)那肥胖的，青布棉袍卸留，黑布馬褂的背影走越。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)耻瑟。
再現(xiàn)父親買(mǎi)橘背影旨指，真切感人，引起讀者強(qiáng)烈共鳴喳整。
