汪家燕《顏色的故事》
點評老師芮瓊? 南京市教研室語文教研員
首先芮老師說為什么要選擇繪本教學?
一嗤详、對于老師學生而言娱局，這是一種美的享受。
二泪漂、繪本閱讀能夠豐富想象力廊营。
三、思維的提升萝勤。
芮老師爭對汪老師的課給出了中肯的評價露筒。首先汪老師課程讓學生體會繪本本身的樂趣。通過梳理繪本故事——講繪本故事——創(chuàng)編繪本故事敌卓。喚起孩子的學習興趣慎式，讓學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編，產(chǎn)生精彩的可能性瘪吏。
其次汪老師用學科融合比較巧妙自然進入課程癣防。汪老師聯(lián)系生活實際，表明《哪吒》一樣的人物不同的情節(jié)會碰撞出不一樣的火花肪虎。利用美術(shù)課程里的三原色導入課程劣砍，這樣豐富的資源讓學生能夠充分展示自己的思想惧蛹。
最后汪老師的課程大道至簡扇救。運用遷移，通過畫繪本故事來幫助孩子展開思維香嗓，在這個過程當中迅腔，比較清晰化，思維化靠娱。讓孩子表達出自己想要表達的沧烈。通過看繪本故事，悟繪本故事進行思維碰撞像云，感受創(chuàng)造生活锌雀。
白會娟《三只小蹄兔》
點評老師黃雅蕓? 南京市語文學科帶頭人，南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心小學語文教研員
黃老師從三個方面進行了評價迅诬。
一腋逆、優(yōu)秀的讀者。白老師是一個優(yōu)秀的讀者侈贷，“不管是從學習資源的選取惩歉，還是從深厚專研精神。繪本帶領我們見多識廣的世界俏蛮，通過書與書撑蚌，書與人之間的連接，給人豐富的視覺性的沖擊和多彩的精神世界搏屑≌浚”
二、成熟的設計者辣恋。通過讀繪本故事——演繪本故事——創(chuàng)編繪本故事亮垫。不斷詢問自己這一處的表演價值在哪？根據(jù)繪本的內(nèi)容分清主次抑党，排除干擾項包警，讓目標更加明確。留給孩子更多的想象空間底靠。用生動的語言進行巧妙害晦、適度點撥。相信孩子們會更加理解其繪本故事所蘊含的道理。
三壹瘟、真正的學習者鲫剿。學習是什么？學習不在于驚天動地稻轨，而在于平時細水長流灵莲。學習是平常簡單的一日三餐，而閱讀是一種習慣殴俱。日常才是最重要的政冻。
同樣學習表現(xiàn)在對學生的尊重里。我們應該順應孩子的天性线欲，通過適宜的指導讓學生領略其奧秘明场。尊重書籍，白老師李丰，告訴孩子們繪本的結(jié)構(gòu)苦锨。尊重學生的主體想法。但是這一個是最難做到的趴泌。
一個老師提出：繪本應該教什么舟舒？繪本閱讀的目的是什么？那繪本閱讀課怎么教?我們可以根據(jù)繪本故事聚焦一個點嗜憔，講解之后秃励，然后創(chuàng)編故事。那兒童故事可以從情境痹筛、對話挺尾、動作三個方面來強化故事性和深度性烦周。
湖南沅陵落坪九校蔣炘芳老師提到：當我們面對故事的時候 魁瞪，我們會給動物一些特定的定位卿叽，那怎么來打破這個固定思維?
答：那就要看我們面對的資源是什么。繪本內(nèi)容是什么樣的滋早。
其實同一個繪本榄审，每個老師從不同的角度，不同的方法來解讀繪本故事杆麸。找到適合的點然后運用到不同的年齡段搁进。
