心理學(xué)家山下俊朗說：兒童只有在小伙伴之間經(jīng)受鍛煉叹俏，在孩子們自己的社會生活中，才能成長僻族。
我們每個人粘驰，作為一個個體，從啼哭著來到這個世界述么，到靜靜地告別人生蝌数，一頭一尾都是孤獨(dú)的。但在其間的過程中度秘，我們卻不希望顶伞、而且是相當(dāng)害怕孤獨(dú)。我們需要他人的理解剑梳、關(guān)心和認(rèn)同唆貌，他人也需要我們的支持和幫助，所有的人都需要朋友垢乙，沒有例外锨咙。
成人需要朋友，兒童也需要朋友追逮。孩子們之間的友誼會讓孩子們更樂觀酪刀，也會影響孩子們性格的形成。一年級的小朋友剛剛從幼兒園到小學(xué)钮孵，她需要朋友骂倘，哪怕只有一個，可以一起游戲油猫，一起玩耍稠茂，一起畫畫，一起追逐打鬧……所以一定要讓孩子在教室里情妖、在學(xué)校里交到朋友睬关，在校園里長大。
全課程《我交了好朋友》就是經(jīng)由設(shè)計(jì)塑造孩子的觀念毡证，給予當(dāng)下年齡適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)电爹。我們借由豐富的資源抵達(dá)孩子生命成長的某個角落。
項(xiàng)目計(jì)劃：跨學(xué)科融合料睛，多元刺激形成觀念丐箩。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 朋友
朋友就是一起做游戲摇邦，一起長大的小伙伴。
兒歌是小朋友最喜歡的屎勘，整個項(xiàng)目課程我們從這里開啟施籍。課堂上老師和孩子之間小手勾一勾，做了好朋友概漱，交朋友原來這么簡單丑慎。
接下來在《拉鉤鉤》的音樂中，孩子們伴隨音樂節(jié)奏瓤摧，邊玩游戲邊尋找拉鉤鉤的小伙伴竿裂，看似簡單，小朋友玩得非常開心照弥。
通過這樣的方式孩子們知道好朋友就是那個和你一起玩游戲腻异、一起上課，相互陪伴在時光中長大的小伙伴这揣。教室里的每一個都是你的朋友悔常，交朋友是非常簡單的。
和朋友一起玩游戲的快樂曾沈。
在老師們的鼓勵下这嚣，好朋友們在課間的時候一起玩游戲、創(chuàng)編游戲塞俱。感受校園生活的豐富有愛姐帚。
? ? ? ? ? ? ? 朋友是相互信任與陪伴的人。
通過繪本故事《威力和朋友》的講述讓孩子內(nèi)心種下一顆信念的種子：每個人都會擁有朋友障涯，終會遇到彼此陪伴和幫助的人罐旗，從而讓孩子逃離孤單和害怕。
故事的力量是能夠溫暖人心的唯蝶，威利的故事給孩子的是精神上的指引九秀，他們很多時候需要同伴的力量。于是粘我，孩子們講述了自己和好朋友之間相遇的故事鼓蜒。
瞧，一個個站在講臺前分享征字，臺上的神采飛揚(yáng)都弹，臺下的兩眼放光。身邊同齡小伙伴的經(jīng)歷相信會讓孩子內(nèi)心那顆小小的種子萌芽匙姜。
在課程開展的過程中畅厢，書法老師孝明老師為孩子送來祝福：他親自為每個班小朋友書寫的關(guān)于友誼的佳話。作品雖小氮昧，但儀式感滿滿的贈言也深深觸動著每一個小朋友敏感的心框杜。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 找朋友
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 主動浦楣、勇于接納別人。
? ? 小嘀咕就是我們身邊的某個小朋友咪辱，很多小朋友在找朋友的過程中或多或少都有這樣的困惑振劳。小嘀咕覺得交朋友太危險了，有可能被他們咬上一口油狂，他想要的是百分百朋友喝噪。為了和百分百朋友初次相遇留下完美印象直撤，他做足了準(zhǔn)備高每，卻意外遇到了并不安全卻很有趣的伙伴禾锤。所以不要等待百分百的朋友码党，真的很難碰到和自己想法相同的朋友扬跋，但是一定可以遇到在某一方面很有趣的媳纬〈蛉矗看到小朋友的不同并接納他的不同填渠。
當(dāng)小朋友拿著好朋友調(diào)查單穿梭在教室弦聂，尋找自己的小伙伴時。本以為亂哄哄的場景氛什，出奇的有序莺葫。能感受到孩子對了解自己的朋友這件事情的感受是神圣的。相信每個小伙伴都不一樣這樣的認(rèn)識也已經(jīng)刻在他的腦海里枪眉。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 付出真誠和友愛
小朋友：老師捺檬，我沒有朋友！
老師：我們要主動點(diǎn)和別人交朋友贸铜，握握手堡纬、一起玩就是好朋友。
小朋友：他們都不和我玩蒿秦。
老師:老師來做你的好朋友吧烤镐。
（明顯很不樂意）
小朋友：我能找到好朋友，可是他們過幾天就不和我玩了棍鳖。
在小朋友的意識里們一起玩就是好朋友炮叶，昨天他還和我一起玩是朋友。今天他就不和我玩了渡处，我就沒朋友了镜悉。對于剛?cè)雽W(xué)的小伙伴，朋友的關(guān)系還是一個雛形骂蓖，僅僅是游戲积瞒。相信這樣的問題是很多小朋友都要面臨的。
《做朋友吧》中的小蛇也是特別想交朋友登下，可是一直交不到茫孔，因?yàn)樗淮蛘泻舳Ｔ蠹胰紘樑芰恕：髞硭淖兞俗约虹直础Ｐ游飩兌己退驸晌颍∨笥褌兺ㄟ^這個故事也明白了交到朋友一定是需要真誠和友愛的。孩子們會自居在故事中剩晴，感受锣咒，進(jìn)而形成自己的看法和理解。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 認(rèn)識新朋友
當(dāng)孩子們走進(jìn)陌生的教室去認(rèn)識新朋友的時候激動地赞弥、興奮的毅整。
看孩子們一張張開心的笑臉。把自己形成的觀念在實(shí)際中進(jìn)行操作绽左。通過這樣的活動感受交朋友是自己可以做到的悼嫉。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 和朋友相處
? ? ? ? ? ? ? ? 意見不同要相互謙讓
兩只羊面對面的情景是小朋友相處過程中經(jīng)常會遇到的場景。當(dāng)情小朋友上來再現(xiàn)情景的時候拼窥。這個時候問怎么辦戏蔑？你們選擇一起掉下去還是其中一人退讓？誰來退讓鲁纠？把這些問題拋給孩子总棵，無需道德說教，無需評判對錯改含。孩子只需在這樣的情景下做出選擇情龄。最好的引導(dǎo)就是把問題拋給孩子。謙讓不是要求出來候味，是孩子在生活中的選擇刃唤。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 藍(lán)和黃合在一起就是愛
黃和藍(lán)在一起可以變成更美的色彩，不同的小朋友一起才會有更豐富的校園生活白群。美術(shù)老師帶著孩子體會融合美尚胞、豐富美。于是帜慢，在美術(shù)教室里笼裳，孩子們一幅幅色彩斑斕的作品就這樣誕生了。朋友和何種顏色的紙一樣粱玲，不同才更美麗躬柬，融合才更精彩。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 選擇合適的方式表達(dá)愛
小朋友在相處的過程中經(jīng)常會產(chǎn)生矛盾抽减，很多的矛盾都是開始于游戲允青。這都是因?yàn)楹⒆硬荒芮‘?dāng)表達(dá)自己。其實(shí)很多成人也是如此卵沉。
通過《蜜蜂和螞蟻》引導(dǎo)孩子向朋友表達(dá)自己的情感颠锉。
當(dāng)孩子們在心形的紙片上寫下自己對朋友的愛時法牲，有開心的告訴我：老師，我的朋友是某某某琼掠。也有的說我不會寫字拒垃，畫了個愛心。還有畫擁抱的瓷蛙。孩子純粹的世界誰能說這不是罪真實(shí)悼瓮、動人的情感。
蜜蜂是怎樣表達(dá)自己的情感艰猬？生活中你怎么表達(dá)對媽媽的情感横堡？可以擁抱、可以寫信冠桃，可以用語言翅萤。為什么蜜蜂要寫信給螞蟻？蜜蜂之所以寫信不就是因?yàn)檎Z言不通腊满，不就是和朋友擁抱可能會傷害朋友嗎？通過追問讓孩子明白選擇別人能理解和不傷害別人的方式表達(dá)愛培己。
在小帆船教室里孩子們用擁抱碳蛋、用微笑、用擊掌的方式表達(dá)這對朋友的愛省咨。
講完《同桌阿達(dá)》的故事肃弟，孩子們寫繪作業(yè)讓人感動。
翻看孩子作品零蓉，要么特別有愛笤受，要么矛盾之后都有一個完美的結(jié)局〉蟹洌總之都是美好的箩兽。其實(shí)這就是指向。繪本故事中完美的結(jié)局已經(jīng)開始影響孩子章喉。我也深刻感受到：每一個孩子的內(nèi)心都是一個童話莊園汗贫。朋友的意義也在他們的心中慢慢長起。
在課程的結(jié)尾秸脱，孩子們在古詩《贈汪倫》中感受友誼的深遠(yuǎn)落包，相信幾千年前的這首包含情意的詩詞將會留在孩子心中，伴隨孩子成長摊唇。
從朋友到交朋友再到和朋友相處咐蝇，孩子們從這些概念中穿梭了一趟，在兒歌巷查、繪本有序、繪畫抹腿、音樂中感受了一遭。這些體驗(yàn)都是孩子理解朋友笔呀，從自我走向鏈接他人的橋梁幢踏。
課程是孩子成長的養(yǎng)料，不僅僅是一篇篇的文章许师，給予孩子的是指引房蝉，是成長路途中的助力。因?yàn)樵谖覀冄劾镂⑶⒆哟罨谩和且磺械闹行摹Ｔ谡n程中蓄力成長逞盆，讓成長看得見檀蹋，聽得著。
