這兩天，一直在讀成甲老師的《好好思考》這本書授嘀，在前兩章里收獲最大的一點(diǎn)就是：思考的四個(gè)模型物咳。
如圖，大家可以看到蹄皱，思考模型呢有4個(gè)層次览闰，我們平時(shí)見(jiàn)的最多的，也就是我們普通人用的最多的方式巷折，就是當(dāng)遇到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候压鉴，立即去找答案，然后尋求到一種方法技巧锻拘，這就是第一個(gè)思考模型——經(jīng)驗(yàn)技巧油吭。
?第二個(gè)思考模型，就是方法流程，找到經(jīng)驗(yàn)技巧了上鞠，再把它提煉成方法流程际邻，應(yīng)用在同類問(wèn)題上。
第三個(gè)思考模型芍阎，就是找到經(jīng)驗(yàn)技巧世曾、方法流程背后的學(xué)科原理，也就是知其然還要知其所以然谴咸，之后再把它應(yīng)用到許多方面轮听。
第四個(gè)思考模型，就是從哲學(xué)視角去思考問(wèn)題岭佳，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題最后發(fā)展出一個(gè)思維模式血巍，得到一種新的認(rèn)知，這個(gè)模型相對(duì)有難度珊随，也是一種最高境界述寡。
我們大多數(shù)人，可能都處于第一種思考模型叶洞，好一些的可能應(yīng)用到第二個(gè)思考模型鲫凶。事實(shí)證明，在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段衩辟，人們往往比較關(guān)注具體答案螟炫，而到了學(xué)習(xí)的更高階段呢，應(yīng)該關(guān)注的是形成答案的思路艺晴，也就是你思考答案的過(guò)程比答案本身更重要昼钻，這也就是牛人不同于我們普通人的地方。
為了更好地理解封寞，我們來(lái)看成甲老師是如何應(yīng)用的：
他曾經(jīng)和一位老師一起出差然评，然后出差的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)這位老師不管是和誰(shuí)狈究，哪怕是第一次見(jiàn)面的新朋友沾瓦，也有聊不完的話題，就好像認(rèn)識(shí)了很久一樣谦炒。他覺(jué)得很奇怪贯莺，因?yàn)樗约壕褪且粋€(gè)不善于和陌生人聊天的人，是很可能把天聊死的那種類型宁改。
然后他就開始觀察這個(gè)老師是怎么做到的缕探。他發(fā)現(xiàn)這位老師在和別人聊天的時(shí)候，有一個(gè)不一樣的做法还蹲，就是當(dāng)彼此聊到快要無(wú)話可說(shuō)的時(shí)候爹耗，這個(gè)老師就會(huì)開始提問(wèn)耙考，比如他會(huì)問(wèn)：“哦，原來(lái)您是***方面的專家潭兽，我正好有個(gè)疑問(wèn)可以向您請(qǐng)教一下……”結(jié)果呢倦始，這個(gè)問(wèn)題一下子就打開了話匣子，雙方又可以聊很久山卦。
成甲在觀察到這個(gè)現(xiàn)象以后鞋邑，他總結(jié)出來(lái)一個(gè)技巧：就是和陌生人聊天的時(shí)候，要聊對(duì)方擅長(zhǎng)領(lǐng)域的事情账蓉。他把這種方法起了個(gè)名字叫做“提問(wèn)破冰法”枚碗，由此，他學(xué)到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)技巧铸本。
這也就是我們平時(shí)解決問(wèn)題的第一個(gè)思考模型肮雨。但是，成甲又順著這個(gè)思路箱玷，繼續(xù)給自己提問(wèn)：這個(gè)答案更底層的原理是什么呢怨规？他找到了答案，他認(rèn)為從心理學(xué)的角度來(lái)看锡足，人的本性就是需要被尊重波丰，向別人請(qǐng)教就是滿足了對(duì)方的自尊心。同時(shí)舱污，每個(gè)人都更在意自己呀舔。對(duì)方關(guān)注自己弥虐，我們也關(guān)注自己扩灯。可是人人都只關(guān)心自己霜瘪，沒(méi)有那個(gè)交集的地方珠插，大家就只能尬聊了。但是如果你切換到對(duì)方視角颖对，就打破了這種僵捻撑，重建了關(guān)系。
分析到這里缤底，成甲老師并沒(méi)有止步不前顾患，他繼續(xù)追問(wèn)：他是怎么想到這個(gè)答案的，為什么我以前想不到个唧，他思考問(wèn)題背后的思維方式是什么呢江解？
通過(guò)這樣的提問(wèn)，他發(fā)現(xiàn)過(guò)去自己在和別人溝通的時(shí)候徙歼，如果沒(méi)話可講犁河，習(xí)慣用的思維方式是：我該說(shuō)些什么呢鳖枕？而這位老師遇到了這種情況時(shí)，他習(xí)慣的思維方式是：別人可以說(shuō)些什么桨螺？
這兩種思維方式的差異其實(shí)可以總結(jié)為宾符，以自我為中心的模式和以用戶為中心的模式。
現(xiàn)在灭翔，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)魏烫，問(wèn)題已經(jīng)從一個(gè)具體答案技巧，轉(zhuǎn)到了思考問(wèn)題的方式缠局，是以自己為中心還是以別人為中心则奥？到了這個(gè)程度，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題了狭园。
在閱讀了這部分內(nèi)容后读处，我突然覺(jué)得自己過(guò)去數(shù)十年“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的思維模式是多么的膚淺。
我們常說(shuō)唱矛，一個(gè)人最難發(fā)現(xiàn)自己的思維盲區(qū)罚舱，因?yàn)槿藗円庾R(shí)不到自己沒(méi)有的部分。但是绎谦，你的盲區(qū)管闷，在懂行人的眼里，其實(shí)是平常事窃肠。如果我們能從別人不一樣的做法里追問(wèn)他的思維方式包个，你就能透過(guò)別人看到自己的思維盲區(qū)，這是多么有意義的一件事霸┝簟碧囊！
希望本文對(duì)你有一點(diǎn)小小的啟發(fā)，希望大家都能好好的讀讀這本書纤怒，也希望我們每個(gè)人都能夠修煉成這樣的思維方式糯而。
