一箩艺、學(xué)校形態(tài)的演變
學(xué)校的形式并不是固定不變的，隨著時代的發(fā)展宪萄，學(xué)校的形態(tài)也在不斷的發(fā)生變化艺谆。在原始社會，人們學(xué)的都是勞動技術(shù)課拜英，或者宗教信仰課静汤，口口相傳，沒有真正的學(xué)校居凶。在農(nóng)耕時代虫给，人們過上了定居生活，才有了學(xué)校侠碧。知識只掌握在少數(shù)人手里抹估，學(xué)習(xí)只能求學(xué)，不像現(xiàn)在一樣弄兜，學(xué)習(xí)是每個人的權(quán)利又是應(yīng)盡的義務(wù)药蜻，因為掌握知識的人很少，所以受教育的人的數(shù)量十分有限替饿，我們把它稱之為學(xué)校1.0時代的教育语泽。
工業(yè)時代的教育，也叫學(xué)校2.0時代的教育视卢，國家對工人的需求量大幅增加踱卵，在工廠里干活要比農(nóng)田里干活要復(fù)雜的多，如果不經(jīng)過培訓(xùn)据过，工人是無法完成工廠里復(fù)雜的任務(wù)的惋砂，不像農(nóng)民那樣，可以通過口口相傳的形式學(xué)會干農(nóng)活蝶俱。工廠里面的任務(wù)班利，很復(fù)雜，而且工種又很多榨呆，科技含量又很高罗标，一般人想通過口口相傳是學(xué)不會的庸队，因此，為了適應(yīng)工業(yè)時代的需求闯割，大批的學(xué)校產(chǎn)生彻消，為國家培養(yǎng)大量的工人，工業(yè)時代的學(xué)校就產(chǎn)生了宙拉，它不同于農(nóng)業(yè)時代的學(xué)校宾尚。為了讓所有人能夠工業(yè)時代，能夠找到工作谢澈，每個人必須接受教育煌贴，因為工人有了知識才可以工作。
但是到了互聯(lián)網(wǎng)時代锥忿，情況又變了牛郑，工廠里的活完全可以由人工智能完成，純知識型人才又沒有了就業(yè)市場敬鬓，我們需要的是創(chuàng)新型人才淹朋。而2.0時代的學(xué)校培養(yǎng)出來的人才像一個模子里刻出來的，讓他們搞創(chuàng)新是難上加難钉答，適應(yīng)不了未來社會础芍。因為人才的多樣性才能產(chǎn)生創(chuàng)新的多樣性，創(chuàng)新的多樣性才能使國家在國際競爭中立于不敗之地数尿，在未來仑性，國家必須大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)校又會發(fā)生變化砌创，稱之為學(xué)校3.0時代虏缸。在這個時代，學(xué)校會利用互聯(lián)網(wǎng)嫩实，使因材施教才真正有了可能刽辙，學(xué)生可利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，教師只是一個學(xué)校里的學(xué)習(xí)組織者甲献，更像一個德育老師宰缤，其他知識的學(xué)習(xí)，完全可以交給互聯(lián)網(wǎng)完成晃洒。學(xué)校成為一個虛擬與實體的結(jié)合體慨灭，學(xué)習(xí)可以時時處處完成，學(xué)校只是為了學(xué)生的交流球及，為了學(xué)生能夠形成正確的情感態(tài)度價值觀而存在氧骤，要不是為了這些，學(xué)校完全可以消亡吃引，這就是學(xué)校的3.0時代筹陵。
二刽锤、未來教育的新圖景
未來的教師都有一個人工智能助手，教師不再給學(xué)生親自講授知識朦佩，講授知識的任務(wù)交給人工智能就可以了并思，教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，由講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者语稠。
未來的教師課程的選擇者宋彼，不是講授者，因為每門課程在網(wǎng)上都有仙畦，教師上課時输涕，打開網(wǎng)絡(luò)就可以了，學(xué)生向互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)就可以了议泵，所有的課程都是外面的而不是學(xué)校的占贫。
未來的學(xué)校是實體與虛擬的結(jié)合體，機器人可以成為一名教師代替教師上課先口。
未來的學(xué)習(xí)，不同的人可以有不同的作業(yè)瞳收，支持面向人人的個性化學(xué)習(xí)碉京。
三、不忘辦學(xué)初心螟深，守住教育底線
互聯(lián)網(wǎng)的沖擊力是巨大的谐宙，每位教師一定要認清形代，努力適應(yīng)巨大變革界弧，讓自己的學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會凡蜻。因為教師的職責(zé)就是讓學(xué)生能夠在未來更好的立足于社會，無論在1.0時代垢箕，2.0時代划栓，還是3.0時代，都是這樣条获。試想一下忠荞，我們?nèi)匀话凑?.0時代的模式去教學(xué)，學(xué)生除了學(xué)到了滿腦子的知識帅掘，而其他能力幾乎沒有委煤，他怎么能適應(yīng)未來社會。讓學(xué)生能夠更好適應(yīng)未來社會修档，是教育的底線碧绞，我們不能因為不懂信息技術(shù)而拒絕互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生的出路在哪里吱窝？
