今年，我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校又進(jìn)來(lái)了許多位年輕女教師，因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有什么交集褒繁，我根本就喊不出她們的名字。直到走進(jìn)教室僧界，我才從葉夢(mèng)琳老師那里得知，此次執(zhí)教公開(kāi)課的是劉惠芳老師臭挽。
李從斌老師考入城北學(xué)校捂襟，馬光老師突發(fā)腦梗住院多日，趙偉康老師請(qǐng)假回家欢峰，吳松平抱恙多年葬荷。看看今天的聽(tīng)課陣容纽帖，真是五味雜陳宠漩，后面坐著一長(zhǎng)排美女老師，我和小謝兩個(gè)人只能很自覺(jué)地靠邊坐懊直。
劉老師執(zhí)教的是二年級(jí)上冊(cè)《一封信》扒吁，這節(jié)課雖然教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)明確室囊，但是雕崩，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)不是很好，沒(méi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性融撞，學(xué)生參與度不高盼铁，課堂氣氛有些低沉。
——這應(yīng)該是大部分年輕老師的通病吧尝偎！跟我實(shí)習(xí)的小周也是如此饶火！為何會(huì)如此？我想還是備課時(shí)致扯，想得多的是老師的教趁窃，想得少的是學(xué)生的學(xué)。
因?yàn)樯洗蔚慕萄薪M會(huì)議上急前，我結(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)話題“長(zhǎng)文教學(xué)”，針對(duì)任巧媛老師的課堂教學(xué)現(xiàn)象知無(wú)不言言無(wú)不盡瀑构，所以裆针，任巧媛老師便當(dāng)即要求我上一節(jié)課給她看看刨摩，盡管那種公開(kāi)場(chǎng)合，我委婉地拒絕了世吨，不過(guò)私底下我還是同意了她的要求澡刹。
備課，精心地備課耘婚，整整一個(gè)中午罢浇，我都撲在了《牛郎織女(一)》的備課上……
所幸的是，借助于教師參考用書沐祷，很快嚷闭，我便擬定了教學(xué)思路：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師(出示兩幅與“海力布石”有關(guān)的圖片)：孩子們赖临，你們認(rèn)識(shí)這兩幅圖片中的大石頭嗎胞锰？如果你是一名小導(dǎo)游，你能給我這個(gè)初來(lái)乍到的游客簡(jiǎn)單介紹這塊石頭的來(lái)歷嗎兢榨？(說(shuō)話的時(shí)候嗅榕，可以刻意重音強(qiáng)調(diào)一下“簡(jiǎn)單”)自信的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師(觀察孩子們的舉手情況吵聪，挑選其中一名同學(xué)嘗試進(jìn)行介紹)：某某某笑得最自信凌那，我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游吧！
師(孩子在介紹完成之后吟逝，老師要進(jìn)行必要的評(píng)價(jià))：某某某同學(xué)說(shuō)得很不錯(cuò)帽蝶，她用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)清楚海力布做過(guò)的兩件大事，如果他能說(shuō)慢一點(diǎn)澎办，減少一點(diǎn)重復(fù)嘲碱，我相信他能說(shuō)得更好(評(píng)價(jià)的時(shí)候呢，我們不僅要關(guān)注到孩子們的優(yōu)點(diǎn)局蚀，還可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍椭嵘慕ㄗh麦锯。如時(shí)間允許的話，還可以再點(diǎn)名一個(gè)同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述)琅绅。
師：孩子們扶欣，你們知道我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的《獵人海力布》這篇課文是一則什么故事嗎？對(duì)千扶，是民間故事料祠，那么你們還記得民間故事的特點(diǎn)嗎？(出于一段關(guān)于民間故事介紹的文字澎羞，讓孩子們?cè)谧杂衫首x的基礎(chǔ)上髓绽，自己抓關(guān)鍵詞進(jìn)行介紹。)
師：孩子們妆绞，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇我國(guó)的民間故事顺呕，這個(gè)故事和一首詞有關(guān)系(出示《鵲橋仙?纖云弄巧》)枫攀，我們來(lái)讀讀看吧！(讓孩子們?cè)趪L試?yán)首x的基礎(chǔ)上株茶，點(diǎn)名朗讀来涨，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，最后全班齊讀)
師(飄紅“銀漢”與“鵲橋”)：銀漢就是天上的銀河启盛，銀河將他們倆隔開(kāi)蹦掐，鵲橋讓他們倆相會(huì)。孩子們僵闯，你們能告訴我他們的名字嗎卧抗？好，請(qǐng)伸出你們的小手棍厂，跟老師一起板書課題《牛郎織女》颗味。
正所謂“溫故而知新”！現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文部編教材因?yàn)榉浅Ｖ匾晢卧繕?biāo)的落實(shí)牺弹，所以更要進(jìn)行舊知的復(fù)習(xí)與鞏固浦马。如果梳理過(guò)單元導(dǎo)讀的話，我們就可以明確的知道张漂，本單元的人文主題是民間故事晶默，語(yǔ)文要素是轉(zhuǎn)述和復(fù)述故事。
《獵人海力布》這一課航攒，我們就進(jìn)行這方面的練習(xí)磺陡，不過(guò)，重點(diǎn)落在了轉(zhuǎn)述上漠畜，難點(diǎn)落在了簡(jiǎn)單復(fù)述和簡(jiǎn)單創(chuàng)意復(fù)述上币他。因此，要想教好《牛郎織女(一)》這一課憔狞，必須要做到溫故蝴悉！我覺(jué)得，不僅要在教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)溫故瘾敢，還可以抓住《獵人海力布》最后的選做題進(jìn)行溫故拍冠，然后，通過(guò)對(duì)民間故事的回顧導(dǎo)入新課簇抵。
在導(dǎo)入的時(shí)候庆杜，我還插入了一個(gè)課外古詩(shī)詞的朗讀，如果之前的簡(jiǎn)單復(fù)述環(huán)節(jié)用時(shí)較少的話碟摆，可以借助一下晃财，讓導(dǎo)入變得更加順暢的同時(shí)，也可以激發(fā)孩子們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)典蜕。當(dāng)然拓劝，如果導(dǎo)入時(shí)間已經(jīng)超過(guò)五分鐘雏逾，可以大膽地摒棄不用！
二郑临、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
師：要想學(xué)好課文，首先就得讀好課文屑宠。下面厢洞，就讓我們翻開(kāi)書本，跟著朗讀視頻典奉，好好默讀《牛郎織女》這篇課文吧躺翻！(播放課文朗讀視頻，教師巡堂檢查孩子們的默讀情況)
師：孩子們卫玖，你們覺(jué)得視頻中的朗讀讀得好嗎公你？你們想和他一樣，也讀得這么好嗎假瞬？其實(shí)陕靠，這些好方法我們前面的單元就學(xué)過(guò)了，能不能和老師分享一下脱茉？回答的真不錯(cuò)剪芥，可以幫老師寫在黑板上嗎？(預(yù)設(shè)答案：集中注意力琴许，不停讀税肪，不回讀，要連詞成句地讀榜田，要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀益兄，要帶著問(wèn)題讀。)
長(zhǎng)課文的朗讀很重要箭券，為了讓孩子們更好地讀通長(zhǎng)文净捅，我采用了視頻帶讀孩子們跟讀的方式。這樣呢邦鲫，不僅可以讓孩子們感受精彩的朗讀灸叼，還能發(fā)現(xiàn)自己在朗讀中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，還能借此來(lái)回顧之前單元所學(xué)的提高閱讀速度的方法庆捺，應(yīng)該可以說(shuō)是一舉三得吧古今！只是我不知道，我這樣設(shè)計(jì)的半文朗讀是否會(huì)對(duì)感知全文內(nèi)容有一些影響滔以。
師：孩子們捉腥，剛才在讀的時(shí)候，你們有沒(méi)有遇到一些字詞障礙你画？有抵碟，我們就一起來(lái)消滅它桃漾！沒(méi)有，那我可就要檢查檢查啦拟逮！(課件出示需要掌握的生字新詞撬统，生字也放在詞語(yǔ)當(dāng)中。)試著讀讀看敦迄，如果覺(jué)得自己都會(huì)讀的恋追，就把身子坐得端端正正的，把手舉得直直的罚屋！(接下來(lái)苦囱，就是孩子們各種形式的讀：指名讀，指名帶讀脾猛、開(kāi)火車讀撕彤、齊讀)
師：孩子們讀得真不錯(cuò)，那這些詞語(yǔ)的意思你們都知道嗎猛拴？先來(lái)個(gè)成家立業(yè)吧羹铅！再來(lái)個(gè)好歹！接著來(lái)個(gè)篩土和笑嘻嘻漆弄！(理解詞語(yǔ)的意思指導(dǎo)運(yùn)用不同的方法：變?cè)~為句睦裳，換詞，聯(lián)系生活實(shí)際……)
師：能試著用這里面的詞撼唾，自己造造句子嗎廉邑？我有一個(gè)要求，每一個(gè)句子呢倒谷？一定要有三個(gè)小句子組成蛛蒙。舉個(gè)例子：今天胡老師笑嘻嘻地給我們講了一個(gè)故事，是什么故事呢渤愁？當(dāng)然是有意思的《獵人海力布》了牵祟！(學(xué)生舉手嘗試，教師有效評(píng)價(jià)抖格。)
師：這些生字里面呀诺苹，有一個(gè)字最容易寫錯(cuò)！我們說(shuō)是哪一個(gè)呀雹拄？(我們預(yù)設(shè)的是“嫂”字收奔，如果學(xué)生說(shuō)得不同，可以指名小老師指導(dǎo)書寫滓玖，寫完后坪哄，老師再帶領(lǐng)學(xué)生一起書寫重點(diǎn)要寫的生字。寫完生字之后，還可以采用歸類識(shí)字的方法翩肌，讓學(xué)生拓展記憶一些同類型的字：瘦模暗，嗖，搜念祭，颼兑宇，艘，餿棒卷，如果學(xué)生能主動(dòng)說(shuō)出顾孽，就讓學(xué)生積極發(fā)言，如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)比规，老師就可以出示讓學(xué)生根據(jù)偏旁猜讀并組詞)。
識(shí)字寫字教學(xué)要有選擇性和目的性拦英！因?yàn)榈谝徽n時(shí)我只設(shè)想了教學(xué)牛郎和牛的故事蜒什，所以關(guān)于生字和新詞，我并沒(méi)有全部都羅列在課件里疤估。在這些要求會(huì)寫的生字中灾常，我也只是選擇了其中一個(gè)最難寫也最容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行教學(xué)，并且铃拇，我還有意識(shí)地抓住這個(gè)字進(jìn)行歸類識(shí)記钞瀑。在學(xué)完新詞之后，我還刻意地讓孩子們進(jìn)行造句訓(xùn)練慷荔，這樣雕什，正是體現(xiàn)了“字不離詞、詞不離句”的教學(xué)策略显晶！
師：孩子們贷岸，如果老師把剛才的詞語(yǔ)放到課文句子中去，你們能準(zhǔn)確地找到它磷雇，并準(zhǔn)確地讀出它嗎偿警？(出示第一句和第二句話，讓學(xué)生先嘗試?yán)首x再示范朗讀)孩子們唯笙，你們知道這兩句話寫的是什么內(nèi)容嗎螟蒸？對(duì)，都是在說(shuō)哥哥嫂子待他不好崩掘！那七嫌，老師寫在黑板上，你們寫在書本上呢堰，好嗎抄瑟？課文的第一自然段當(dāng)中還有哪些地方也能體現(xiàn)出哥哥嫂子帶他不好呢？快找出來(lái)讀一讀吧！孩子們皮假，你們讀出哥哥嫂子帶他不好的方面了嗎鞋拟？(吃剩飯，不好惹资！穿破衣裳贺纲，不好！住牛棚褪测，沒(méi)床鋪沒(méi)被子猴誊，不好！愛(ài)理不理侮措，一見(jiàn)就渾身難受懈叹，不好！)
師：哥哥嫂子對(duì)牛郎不好分扎，那么誰(shuí)和他關(guān)系親密呢澄成？請(qǐng)找出文中的句子讀一讀(指名匯報(bào)，然后老師在課件中呈現(xiàn)重要的語(yǔ)句畏吓，讓同學(xué)們?cè)僮x)墨状。這幾句話都是圍繞哪句話來(lái)寫的？文中還有能夠反映這句話的語(yǔ)句嗎菲饼？我們一起來(lái)梳理梳理肾砂，看看牛郎都照顧了老牛的哪些方面，他又是怎樣周到照顧的呢宏悦？(帶老牛到很好的草地上去吃嫩嫩的草镐确，家里的干草篩得一點(diǎn)土都沒(méi)有；帶老牛到小溪的上游去喝干凈的溪水肛根，還幫老牛洗澡辫塌，洗得身上一點(diǎn)塵土都沒(méi)有；夏天的時(shí)候派哲，帶老牛到大樹(shù)底下休息臼氨，一把蒲扇不離手，幫老牛趕牛氓芭届；冬天的時(shí)候储矩，帶老牛在草地上曬太陽(yáng)；他們住的牛棚也被打掃得干干凈凈褂乍。)這一段文字中持隧，還有一個(gè)地方可以讓我發(fā)揮想象，你們想知道嗎逃片？對(duì)了屡拨，正是這里，牛郎究竟和老牛分享和商量了什么呢？
長(zhǎng)文教學(xué)的朗讀是非常重要的呀狼，全文朗讀是否有必要裂允？這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題！讀還是不讀哥艇，都各有利弊绝编，如何取舍，那就要看教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)了貌踏！
我的設(shè)想呢十饥，全文朗讀肯定是必要的，因?yàn)檫@是理解文章大意的重要途徑祖乳。但是課堂時(shí)間又比較短暫逗堵，不能輕易浪費(fèi)，所以眷昆，我認(rèn)為應(yīng)該把全文朗讀放在課前砸捏，也就是讓孩子們自主做好預(yù)習(xí)和初讀課文。課堂上隙赁，我們可以挑選一些重要的關(guān)鍵句來(lái)強(qiáng)化讀，強(qiáng)化理解梆暖，只有這樣伞访，才有可能真正體現(xiàn)出“長(zhǎng)文短教”和“通透之教”的價(jià)值！
師：再來(lái)讀讀這兩句轰驳，看看你能從中讀懂一些什么內(nèi)容(出示哥哥嫂子的語(yǔ)言描寫)厚掷？孩子們，你們讀懂這兩句話的大意了嗎(這兩句話主要講了牛郎兄弟分家的故事)级解？孩子們冒黑，你們能運(yùn)用之前所學(xué)的轉(zhuǎn)述方法進(jìn)行轉(zhuǎn)述嗎？誰(shuí)來(lái)試試看勤哗？(讓學(xué)生在自主嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上抡爹，進(jìn)行交流匯報(bào)與復(fù)習(xí)鞏固。轉(zhuǎn)述方法：一改標(biāo)點(diǎn)芒划，去掉雙引號(hào)冬竟，冒號(hào)改成逗號(hào)；二變?nèi)朔Q民逼，一般把人稱都改成他泵殴；三換角色，如果句子中有兩個(gè)人稱拼苍，就按照你換角色我換他的方法進(jìn)行)笑诅。
師：大家來(lái)讀讀最后這句話，看看能讀懂什么。這句話有兩個(gè)反問(wèn)句吆你，孩子們弦叶，你們能讀出來(lái)改過(guò)來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試看(不必戀戀不舍早处！離不離開(kāi)家沒(méi)有關(guān)系湾蔓！)？離開(kāi)家以后砌梆，牛郎與老牛怎樣相依為命的默责？快到書本中去找一找畫一畫！(牛郎白天打柴咸包，晚上到集市換糧食桃序，累了就和老牛靠著車子休息烂瘫，后來(lái)媒熊，牛郎蓋了一間草屋，還開(kāi)辟了一塊地坟比。)
這是典型的詞句段的訓(xùn)練芦鳍，訓(xùn)練中，我們不僅重溫了要掌握的詞語(yǔ)葛账，還緊扣住了文本中的關(guān)鍵句柠衅，更重要的是梳理出了文本的主要脈絡(luò)，同時(shí)籍琳，還關(guān)注了文本中的大量細(xì)節(jié)描寫菲宴。有了主要脈絡(luò)，簡(jiǎn)單復(fù)述自然就順理成章了趋急，有了細(xì)節(jié)描寫喝峦，詳細(xì)復(fù)述也完全可以水到渠成。
三呜达、練習(xí)環(huán)節(jié)
師：孩子們谣蠢，剛才我們?nèi)Ξ嬃嗽S多重要句子，也朗讀了許多重要句子闻丑，你們還記得這些重要句子所敘述內(nèi)容的大意嗎漩怎？(出示五個(gè)問(wèn)題，讓孩子們自主嘗試梳理：故事的主人公是誰(shuí)嗦嗡？他的生活過(guò)得怎么樣勋锤？他有最親密的伙伴嗎？他為什么離開(kāi)了家侥祭？離開(kāi)家以后叁执，他是怎樣生活的茄厘？)孩子們，你們能夠結(jié)合這五個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述嗎(指名簡(jiǎn)單復(fù)述谈宛，老師指導(dǎo)整理方法)次哈？孩子們，如果老師想更詳細(xì)地了解這個(gè)故事吆录，你們覺(jué)得應(yīng)該要把哪些內(nèi)容說(shuō)具體(怎么待他不好窑滞？怎么照顧周到？怎樣進(jìn)行分家恢筝？怎樣進(jìn)行生活哀卫？)？好撬槽，你能試著詳細(xì)復(fù)述嗎(指名詳細(xì)復(fù)述此改，教師有效評(píng)價(jià)并指導(dǎo)整理方法)？
師：看樣子侄柔，孩子們對(duì)于簡(jiǎn)單復(fù)述和詳細(xì)復(fù)述了解得很不錯(cuò)共啃，我是這兒還有一種更有意思的復(fù)述方法，你們想學(xué)嗎暂题？
最后的練習(xí)環(huán)節(jié)是可以把握時(shí)間的環(huán)節(jié)移剪，一般來(lái)說(shuō)，完成簡(jiǎn)單復(fù)述和詳細(xì)復(fù)述薪者，就算是大功告成挂滓！對(duì)于創(chuàng)造性復(fù)述，我們可以采用設(shè)疑的方法啸胧，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)期待。
