? ? ? 《課程與教學的基本原理》讀書筆記
? ? ? ? ? ? 培養(yǎng)思維技能的學習經(jīng)驗
? ? ? ? 思維這一術語被人們以各種不同的方式使用，但是一般來說腌歉，它所隱含的行為是把兩個或兩個以上的關聯(lián)觀念聯(lián)系起來，而不是單純的記憶和重復這些觀念则果。
? ? ? ? 演繹思維涉及將一項或多項概述運用于具體情況蓄坏，邏輯思維涉及用某種方式安排假設前提和結(jié)論董习，以形成邏輯論證。既然學習經(jīng)驗周拐，必須給學生練習這種思維的機會铡俐，重要的就是要有能激發(fā)這種行為的情境，在學生中獲得解決問題的最初經(jīng)驗時妥粟，有必要構(gòu)建某種情境审丘，于是她按照一般的順序理解并遵循思維的步驟，這種順序可能包括以下步驟：
? ? ? ? a 覺察到一個目前無法解決的困難或問題勾给。b 通過分析更清楚的確認該問題滩报。c 收集相關相關事實锅知。d 提出有可能的假設，及對該問題提出各種可能的解釋脓钾，或可選擇的解決方法售睹。e 以合適的方式檢驗這些假設。f 得出結(jié)論可训，系解決問題昌妹。研究者發(fā)現(xiàn)，有些學生具有先見之明握截，在解決問題的過程中飞崖，能省略某些中間步驟，有些問題谨胞，有些學生則費力的按部就班的固歪，一步一步，經(jīng)歷分析的每個階段胯努，這就表明對有些學生必須一步一步的教他們分析問題的步驟牢裳，而另一學生，這個經(jīng)常做出心智上的大跳躍康聂，這樣就不必交給他們詳盡的分析模式贰健，對于學生來說胞四，另一個經(jīng)常遇到的困難是要構(gòu)想出各種可能解決的方法和解釋恬汁。
? ? ? ? 教學生思考，包括讓他們使用基本的概念和體系辜伟，觀察正在思考的現(xiàn)象氓侧，這樣他們就形成了一種分析和解決問題的心理機制。
