廣西貴港港南瓦塘鎮(zhèn)鹿山小學(xué)? 李建壑?
? ? ? ? ? ? ? ? 小驚喜（一）? ? ? ?
? ? ? “hello，您好！”
? ? ? ? 隨著一聲輕輕的問候，晚上八點，英教練和我的一對一教練會談又開始了罗珍。英教練說是可以視頻的洽腺，但我覺得語音也不錯，先保留一點神秘感覆旱，再期待美麗的相遇蘸朋！
? ? ? 時間過得可真快，從上次9月9號第一次約會到今天9月26號扣唱，已經(jīng)整整過去了17天藕坯。英教練問我自從第一次會談后，行動計劃方面有什么樣收獲噪沙？
? ? ? 我開心地分享了自己寫了好多和孩子對話的成功案例炼彪。特別提到了被我寫進詩中的小女孩，一個長大了想當(dāng)老師的女孩正歼，一個每天要和我比高的女孩辐马。我彎下腰來，讓她比跳得比我高局义，在她幼小的心中播下夢想的種子∠惨現(xiàn)在她每天都跳起來和我比高。我覺得挺幸福的萄唇，我覺察到孩子比高背后真實的想法檩帐，把與她對話的過程寫了一首詩，讓這個溫暖的故事一直傳承下去另萤。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 小驚喜（二）
? ? ? ? 第二個故事是我們班的金錢魔法師的故事湃密。我在和小孩子共讀《小狗錢錢》，是教我們怎么理財?shù)闹倌：⒆觽儗﹀X并不懂勾缭。改變卻從那天我跟他們分享《閱讀改變?nèi)松烽_始了揍障。
? ? ? 可能三年級的小孩不知道什么是人生目养，但我嘗試去跟他們講這樣一個很廣的故事，沒想到孩子能理解毒嫡，還引發(fā)許多有趣的對話癌蚁。
? ? ? 特別是孩子看見我和馬云老師在一起的相片，他們就問你為什么能跟他在一起呀兜畸？我說我很愛讀書努释。有個小孩就說他也想當(dāng)馬云。后來希沃白板出現(xiàn)了一個小插曲咬摇，屏幕鎖屏后出現(xiàn)了一棟棟高樓大廈伐蒂，燈光璀璨。孩子就說樓房很漂亮肛鹏！我覺得這是一個很好的話題逸邦，我把前面的分享我也暫停一下恩沛，我就跟他們分享屏保的圖片。和學(xué)生講“鳳凰層”的故事缕减，是最有財富的人住的地方雷客，看得高，望的遠桥狡。有個小男孩就說他想住在鳳凰層搅裙。
? ? ? 如果屏保圖書出現(xiàn)我直接叉掉的話，可能就沒有后來鳳凰層男孩的故事了裹芝。班上的小孩子覺得很有意思的部逮，又分享了那不止只是財富的象征，更是成功的體現(xiàn)局雄，而且那個人需要經(jīng)過不斷的努力甥啄，就像馬云老師一樣，他有能力擁有那樣的樓房炬搭。
? ? ? 我問學(xué)生：你們認識沒有成功之前的馬云老師嗎蜈漓？這個小孩都搖搖頭。我就順勢跟他們分享了馬老師創(chuàng)業(yè)的艱難宫盔，幾十個人就在一個小屋子里啃快餐面融虽。孩子們就明白了原來所有的成功都是需要努力付出的。
? ? ? 就像我我們的成功日記灼芭，從開學(xué)第1天就開始叫他們寫有额，也讓他們寫成功日記，孩子們怎么寫都是最多的10個字彼绷。我就用金錢魔法師的故事激勵他們巍佑，我說我每天可以寫一個字，你的日記可以用一個字來寫寄悯，明天你可以寫兩個字用個子來用這個字來改變萤衰，然后第三天你可以用這個詞語再改變，結(jié)果到了第21天猜旬，奇跡發(fā)生了脆栋，一個孩子能寫480個字。大家都驚呆了洒擦，他說就是不停地寫椿争，掌握方法后就是把學(xué)到的，比較新鮮的詞累加起來熟嫩。我教方法的時候總共沒超過10分鐘秦踪，為什么會有如此高效的行動？
? ? ? 我和學(xué)生做了個設(shè)想，如果每個人都變成作家魔法師椅邓，我?guī)е?5個小朋友去創(chuàng)造財富舍扰，把你們寫的東西與繪畫結(jié)合起來，可以做繪本創(chuàng)作希坚。同學(xué)寫的文字很有新意边苹，可以在繪本里面做文字編輯，讓每個孩子都有自己的想法裁僧，根據(jù)自己最擅長的事情个束，就連最不會干的同學(xué)也說可以送水。大家在一起共創(chuàng)聊疲，家長也消除了對這一個班級的疑慮茬底。我每天都在跟這幫孩子創(chuàng)業(yè)，嘗試我們從來沒有嘗試過的方法获洲，每一天都是一個新的嘗試阱表，每一天都有夢想的開啟。我就是希望以這樣一種狀態(tài)贡珊，去帶領(lǐng)這幫孩子帶領(lǐng)我們學(xué)校的孩子最爬，走進他們的夢想，去開創(chuàng)一個夢想的共同體门岔，就每個孩子都能得到成功爱致。
? ? ? ? ? ? ? 教練會談的好處
? ? ? 我把這一切歸功于教練型教師的學(xué)習(xí)，也歸功于和英教練的教練會談寒随。和英教練會談之后我自己的一些具體的行動和一些做法糠悯。
? ? ? 遇到困難，我都會想辦法妻往，積極去解決互艾。遇到控制不了自己情緒的時候，我會馬上覺察并調(diào)節(jié)狀態(tài)讯泣，過后我會認真地跟孩子們道歉纫普，我就是以這種積極的狀態(tài)去創(chuàng)業(yè)――教學(xué)。
? ? ? 英教練是一個很好的聆聽者判帮，她總能全然投入局嘁，做到與我同在溉箕，能從我的講話中敏銳地察覺到我情緒的細微變化晦墙。
? ? ? 我和英教練分享了以前的我是不會把所有的專注力放在學(xué)生身上的，現(xiàn)在我注重幫助學(xué)生建立自己的愿景肴茄，用愛來營造安全的學(xué)習(xí)場域晌畅。另外關(guān)鍵的一點是，我覺得自己很自信寡痰，相信每個孩子抗楔，我給予他們充分的相信棋凳，信任他們，他們才能不斷創(chuàng)變连躏。
? ? ? 突然有一天剩岳，我把他們潛能釋放出來了，我感覺到我是用了一個很巧妙的方法――閱讀改變?nèi)松肴取Ｍㄟ^視覺思維來給孩子們傳遞的一種信念拍棕，當(dāng)你堅持去做一件事情，你就有可能會獲得成功勺良，你就有可能開始你自己飛翔的人生绰播。我很感謝我的學(xué)生，每一個孩子尚困，都能夠成為我教學(xué)的一個積累蠢箩，一個典型，一個案例事甜。我很用心去看見谬泌，我很用心發(fā)現(xiàn)這些孩子的點點滴滴的一些進步，甚至學(xué)生講過的某一句話逻谦，就是那個“小飛豬”說的“李老師改變了他的人生”呵萨。當(dāng)時這個孩子是在被公認為是最牛最沒有出息的一個人，他自己都認為自己是一個小蠢豬跨跨，沒藥救了潮峦。但是我?guī)Я怂麅赡曛螅兞擞掠ぃ劾镒兊糜泄饬恕?/p>
? ? ? 我愿意去看見他們忱嘹，我愿意平等跟他們在一起，我愿意去把這一種看似很平常的分享耕渴，去帶給孩子們力量拘悦，我去給孩賦能。當(dāng)然他們不懂賦能橱脸，但是他們從我的話語當(dāng)中础米，找到了自己前進的方向。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 重回會談目標(biāo)
英教練：接下來我們回到上次會談的目標(biāo)添诉。我清楚地記得您的三個目標(biāo)屁桑。您最想達成的目標(biāo)就是老師們共同合作，去學(xué)習(xí)教練技術(shù)栏赴，形成一個教練共同體蘑斧。
我：我想繼續(xù)帶動他們，但我遇到了攔路虎，因為我們這邊的老師愛學(xué)習(xí)（我又在評判和自我設(shè)限）竖瘾。其實也是真實存在的一種狀況沟突，老師還在用90年代的舊船票去上2020年的大輪船去游世界，一張過期的船票怎么能上去呢捕传？我感覺到我們每天都會有老師在惠拭，不停地在辦公室里去抱怨，這個孩子今天又怎么樣了庸论？又不做作業(yè)了求橄，又犯錯了；還有我從一年級帶到五年級他都沒交過一次作業(yè)葡公，老師們不厭其煩的去重復(fù)著罐农；各個班級的孩子都不好，不聽話催什，辦公室里面都是響起這樣抱怨的聲音涵亏。太煩躁了。我現(xiàn)在嘗試著帶一蒲凶、二气筋、三年級的課，音樂課我就用一種很好玩旋圆、合作的方式去跟他們溝通宠默，感覺都挺有用。
我想跟他們?nèi)チ囊涣慕叹毜臅r候灵巧，大家都說好忙搀矫，說每天作業(yè)改不完。其實孩子都不交作業(yè)刻肄。我就覺得颜懊，能夠讓老師們盡快動起來憋飞，能夠?qū)@一個教練技術(shù)的學(xué)習(xí)比較感興趣诫舅。如果他有興趣鲁森，辦公室里就不會聽到那么多抱怨的聲音，孩子也不會整天被老師罰站在講臺上麦到，老師用一個早上的時間在那里責(zé)罵绿饵。每天責(zé)罰，你累我也累瓶颠。我作為一個旁聽者都要崩潰拟赊，更何況學(xué)生。師生之間沒有一點點的幸福感步清，是很難有高效課堂的要门。
英教練：您想達到一個怎樣的結(jié)果？
我：我希望的結(jié)果是我能夠打動老師廓啊，能夠說服他們欢搜。我在會談結(jié)束后，對做好這件事情更加有信心的谴轮，我有了行動的計劃炒瘟，我有了我自己的想法。
我：雖然您沒告訴我是什么計劃和想法第步，但是我現(xiàn)在的腦海里面疮装，想著我下周怎么樣跟他們談。剛才說行動計劃又突然想起來無意識的嘗試粘都±疲《高績效教練》那本書里面講到的，我必須要把我的意圖跟他們講明白翩隧，我還沒有講我的意圖樊展，所以我要明確我的意圖，我要明確我的目標(biāo)堆生，老師們能夠動起來专缠，我們能達成的目標(biāo)是什么？我們的一致的共同計劃淑仆，共同目標(biāo)涝婉。我在思考我應(yīng)該從哪個方面入手比較容易，我在思考切入點在哪里蔗怠？我現(xiàn)在好像找不到切入點墩弯，畢竟他們不看書，不學(xué)習(xí)寞射，我怎么樣用有意無意的閑聊最住，就讓他們也能夠達成這個意愿？
如果我開會跟他們講肯定是不行的怠惶，我們我們需要愛通過像閑聊的方式涨缚，大家就吃飯的時候聊聊天，談?wù)勎覀兊暮⒆硬咧危缓笪覀冊趺礃硬拍茏屗麄兏杏X到幸福脓魏，是不是否是可以這樣子聊呢？
英教練：您還不確定通惫？
我：對茂翔，是。
英教練：你怎么知道這樣做履腋？就是你主要是比較了解這些學(xué)生和這幫老師吧珊燎。
我：跟他們共事了將近10年的時間惭嚣，比較了解。因為我在平時跟他們聊天的時候悔政，我說星期六早上7:00我就開始學(xué)習(xí)晚吞，他們就會笑我，驚訝道：你還在學(xué)習(xí)谋国？槽地？結(jié)果另外又有一個老師說自己已經(jīng)幾十年沒看過一本書了。就是這樣一種教育的生態(tài)芦瘾。我真的是要把他們帶動起來的話捌蚊，就是費盡九牛二虎之力。除了花力氣近弟，又不一定有收效缅糟。我不想通過九牛二虎之力還沒有達到這效果，迫切的希望教練您能夠幫忙祷愉。
老師們能夠不斷學(xué)習(xí)的話溺拱，我也很希望、很相信老師谣辞，能夠在準(zhǔn)備退休的這幾年的時間里面能成長迫摔，能感受到當(dāng)老師的幸福。有了幸福感泥从，這個幸福指數(shù)他是會暴漲的句占。不再去抱怨，也不再去質(zhì)疑現(xiàn)在的教育躯嫉，我覺得教育制度不管是怎么樣纱烘，它只是一個輔助作用，重要的是我們老師我們想要什么樣的教育祈餐，他就會有什么樣的教育擂啥，我們想帶給孩子什么？我們想帶給她快樂帆阳，就肯定能帶給她快樂哺壶，我想要去帶動老師們?nèi)W(xué)習(xí)教練技術(shù)。
我想嘗試一些方法：
1蜒谤、我不喜歡用開會的形式山宾，就用我剛才所舉的例子里面的一些小孩子來做我的合作者，我跟他們合作鳍徽，老師在下面觀摩资锰，在旁邊看他們也可以做學(xué)生，他們也可以提問阶祭，他們可以把他們看到的绷杜，聽到的直秆，想到的，跟我或是跟我邀請來的學(xué)生進行一個一個共同學(xué)習(xí)鞭盟，反饋圾结。
2、我想是通過這樣幾節(jié)課懊缺，我把教練的最小模型疫稿，把教練的一些技巧融合進去培他，當(dāng)然我不會告訴他們教練最小模型是什么鹃两，我們要做什么我們要怎樣做，因為理論上的東西舀凛，要講肯定5節(jié)鐘講不完俊扳。我用比較簡單比較易學(xué)的一些一些實操的這個方法，來跟他們進行共同學(xué)習(xí)猛遍，先從對話開始馋记，然后跟學(xué)生的對話，我給他們的反饋懊烤，我給他們的發(fā)問等梯醒，從這樣的一種模式引發(fā)需要，老師們感興趣腌紧，然后很愿意學(xué)茸习，會發(fā)生很多奇妙的事情。然后他們就就開始去改變自己的課堂壁肋，改變自己的教學(xué)方法号胚，也愿意低下個頭來和他們平等的在一起。跟學(xué)生平等的在一起浸遗，我們才有了更多的對話猫胁。這個屬于我們所說的那個觀摩課，觀摩形式跛锌，但又不是課程弃秆，那就是從我們的對話當(dāng)中，找到幫助學(xué)生髓帽，達成目標(biāo)驾茴，激發(fā)他去達成那個目標(biāo)。
3氢卡、回到剛才講寫詩那個案例锈至，我是這樣幫助那個女孩跳起來的那首詩，請那個女孩來說說她的想法译秦。
如果我們教師不改變峡捡，我們的孩子將會永遠活在以前那種模式里面击碗，我們的教師也永遠是活在那種痛苦之中，他們感受不到快樂们拙，他們每天互相折磨稍途，下課了互相折磨，收作業(yè)的時候也在折磨砚婆，你叫我交作業(yè)我不想交也是折磨械拍，大家會覺得很痛苦。又沒有一個老師能做到無所謂装盯，每個老師都希望自己的學(xué)生坷虑，能夠完成作業(yè)能夠?qū)W習(xí)。
? ? ? ? ? ? 探尋折磨背后的根源
那為什么他不做作業(yè)埂奈？這個就是這個需要我們?nèi)チ私馄穑@個孩子背后的一些根源，原因是什么账磺？他為什么不做芹敌？是他壓根就不會寫，感覺不會做垮抗，我們了解了解了沒有氏捞？如果是我們真的了解，學(xué)生為什么害怕去寫這個東西冒版，但是他不會液茎，他沒有這個想法。我們老師經(jīng)常講我們的學(xué)生不開竅壤玫，如果能從不開竅到腦洞大開豁护，這個過程就是需要老師跟學(xué)生的全神貫注的共創(chuàng)。老師跟學(xué)生同在一條戰(zhàn)線上欲间，老師可以去理解他楚里，放下對他的一些偏見，不用有色眼鏡看的學(xué)生猎贴，我們都深入的去了解一下孩子的內(nèi)在班缎，那肯定就會有不同的收獲，有不同的發(fā)現(xiàn)她渴，就不會再抱怨达址。
英教練：那我們想些什么辦法？
我：可以讓孩子去幫她趁耗，老師去幫她沉唠，如果是這樣，我們就會轉(zhuǎn)到班主任工作苛败，可以從班主任的工作這一塊去切入這個點满葛，可以先從班主任工作做得比較好的班主任分享一下自己的做法径簿，我們再共同探討。相當(dāng)于我用一條路來達到目的嘀韧，因為每周都開班主任會議篇亭，每周都會進行繼續(xù)教育，我談教練他們可能不感興趣锄贷，但班主任工作也包含了教練技術(shù)译蒂，從最常見的班主任工作去進入到教練型教師的學(xué)習(xí)是移花接木，用嫁接這個詞語來形容谊却，進行一個連接柔昼。如果我愿意去聆聽孩子，我愿意跟孩子這樣子因惭，但是老師們會不樂意岳锁，他們會排斥绩衷，覺得你在那里自己表演蹦魔，不一定引起他們的共鳴。如果大家會有同在咳燕，會有連接勿决，這個過程當(dāng)中我們可以看到很多跟教練有關(guān)的技術(shù)在里面，只是他們一直不知道招盲，一直不被他們知道發(fā)現(xiàn)而已低缩。如果在班主任工作的一個分享探討的時候，我把我所學(xué)到的教練方法也跟班主任工作進行一個深度融合曹货，他們就會比較感興趣咆繁，其實他們已經(jīng)在用了。
教練就是存在于我們的生活當(dāng)中顶籽，只是我們沒有覺察它玩般，感覺不到它的存在，覺得很高深礼饱。所以實際上聽起來他們是有這方面的能力坏为，讓他們用教練技術(shù)來支持班級管理。
我的領(lǐng)悟：在剛才我我想到的三個方法里面镊绪，這個切入點是比較準(zhǔn)確的匀伏，比較合適的。
英教練：請您去感受一下蝴韭，此刻您的內(nèi)心是什么感受够颠？
我：當(dāng)我利用這個班主任來做交流分享的時候，我會邀請我們每個班主任來談?wù)勛约旱母惺荛１热纾簩W(xué)生不交作業(yè)了履磨，我很發(fā)火很惱火核行。談了之后我會理解他們，學(xué)生讓我很惱火蹬耘，我很痛苦芝雪，我們經(jīng)常在互相折磨。我們?yōu)槭裁磿@樣综苔？我們?yōu)槭裁纯偸窃诒г钩拖担靠偸窃谪?zé)怪？總是在折磨如筛？到底是什么原因堡牡？那是因為我們從來沒有走進學(xué)生的心里去，我們跟學(xué)生是分開的杨刨，我們是兩條平行線我們沒有交點晤柄，教師在講臺上，是一條平行線妖胀，學(xué)生在課堂上芥颈，是一條平行線，我們完全沒有交點赚抡，沒有交點我們就沒有融合點爬坑，沒有共同點，所以學(xué)生對對老師他是懼怕的涂臣。
當(dāng)他第一次不寫作業(yè)的時候盾计，他很恐懼；當(dāng)老師在責(zé)怪他的時候赁遗，他會更恐懼署辉。久而久之，恐懼越積越多岩四，這個孩子他就再也沒有信心了哭尝。他就覺得我就這樣子了，老師就經(jīng)常會說你就這樣子沒出息炫乓，我聽到老師們經(jīng)常會講這句話刚夺，其實這句話是很傷人的。這種就叫做語言暴力末捣，對語言上的暴力侠姑，我們需要教練技術(shù)的支持。優(yōu)秀的老師跟學(xué)生溝通肯定非常和諧的箩做。
我可以選一些老師或者是自己的一些成功的案例莽红，去跟老師們分享。班主任工作，一種是無法溝通安吁，達不到目標(biāo)醉蚁；一種是非常良好的師生關(guān)系。找到了問題的根源鬼店，是發(fā)生在學(xué)生身上還是我們老師自己的身上网棍？去剖析教師個人的，學(xué)生個人的妇智，從這兩個方面滥玷，最終得到我們想要解決的問題。我們辦公室里面不再有抱怨責(zé)罵之聲巍棱。師生共同成長惑畴，學(xué)生擁有一個幸福的童年，那么老師也是幸福感滿滿的航徙。只有當(dāng)我們思想上都是幸福感滿滿的時候如贷，我們這個課堂教學(xué)才是有效的，才是高效的到踏。
我和您你講過我們學(xué)校最重要的一個特點是成績年年都是全鎮(zhèn)的倒數(shù)之列杠袱。
英教練：我在一開始聽到有這個事實，學(xué)生寫作先是幾個字夭禽，后來最多的有480個霞掺，潛能被激發(fā)出來了谊路。您覺得有些什么經(jīng)驗讹躯？你想去做這件事情，我覺得成功的經(jīng)驗首選的第1個是放下教師的身份缠劝。
我：是的潮梯，把我們的身份放低，讓學(xué)生覺得我們是認可他們的惨恭，我們不是高高在上的秉馏。
英教：您上一次跟學(xué)生進行過一次很心平氣和的溝通。
我：如果我們老師都做到這一點的話脱羡，那就不會有經(jīng)常在早讀堂萝究、或者是自習(xí)課、或者是體育課锉罐，不寫作業(yè)的同學(xué)就得留在教室里帆竹，不給出去打球，用這種懲罰的手段去對待他們脓规。少一點點懲罰栽连，讓孩子自覺自愿能夠去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。他不難過，感覺到越喜歡來有溫度的學(xué)校秒紧。孩子愿意來學(xué)校绢陌，而不是把學(xué)校當(dāng)成一個像樓樓房一樣冰冷僵硬的東西。家長也把學(xué)校當(dāng)成了看孩子的地方熔恢，認為把孩子放到學(xué)校脐湾，剩下的啥事都不管。
我想通過先改變老師叙淌，通過老師們?nèi)W(xué)習(xí)沥割，然后我們的孩子去學(xué)習(xí)，其實我覺得我班的學(xué)生就是小教練凿菩，他們挺厲害的机杜，當(dāng)一個學(xué)生進行發(fā)問的時候，他們會在旁邊聆聽衅谷，根據(jù)這個問題去思考椒拗，得出他自己的答案，他經(jīng)常會在旁邊進行一個補充获黔。所以基本上是教師在學(xué)習(xí)蚀苛，不知不覺的把這一種方法帶給學(xué)生，帶給老師玷氏，帶給家長堵未。
只有教師、家長還有學(xué)生盏触，三方都做出了改變渗蟹，就能改變我們學(xué)校現(xiàn)在年年倒數(shù)的困境赞辩，這個困境來自于家長的不信任雌芽，來自于老師的經(jīng)常調(diào)動，老是不愿意呆在這個地方辨嗽，還來自于學(xué)生不愿意世落，不信任老師，這三者之間糟需，其實是環(huán)環(huán)相扣的屉佳，我們必須要把這個三者能夠能夠融合到一起，才能夠徹底解決這個問題洲押。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 尋找成功的路徑
英教練：讓老師們學(xué)習(xí)教練就是你現(xiàn)在要去的武花，說服他們就這個事情感覺您還是有信心的。您給自己打多少分诅诱？
我：我給自己打10分髓堪。
英教練：您覺得為什么會有新的變化？
我：我剛才在回答這個問題的時候，我是突然想到了另外一件事情干旁，因為另外一些事情更加困難驶沼，但是我把它解決了，所以我我就我就覺得我應(yīng)該可以給自己打10分争群。
英教練：是這樣一種狀況回怜，有信心去解決的，你有10分的自信换薄，并且相信您讓自己進入狀態(tài)玉雾。允許我聯(lián)接一下你的這樣子，如果去跟老師們溝通轻要，您怎么樣跟他們溝通呢复旬？
我：要不我可以說說我的想法是吧？相信我是可以讓他們幸福的冲泥，讓他們嘗試感到幸福的做法驹碍。計劃十一過后我要開一個講座，邀請老師去聽凡恍。我開過這樣的講座志秃，聽眾都很贊。但我沒在老師面前講過嚼酝，他們也不了解浮还。我覺得通過那個講座，老師對我所走過的這20多年的經(jīng)歷會更加了解闽巩，會更加相信钧舌。我主要想講堅持的力量、相信的力量和夢想的力量又官。我想通過分享延刘，能夠給老師一個思想上的轉(zhuǎn)變。
我已經(jīng)做過一次很成功的分享六敬，房地產(chǎn)銷售部請我去給他們分享，我們?nèi)绾蚊鎸蛻艏萑伲愕目蛻舨幌胭I房的時候外构，我們的房子達不到他的要求的時候，我們應(yīng)該怎么辦播掷？跟他們?nèi)シ窒砩蟊啵趺礃尤プ?zhǔn)客戶需求？就類似于我們怎么樣去讀懂一個人的心歧匈，那么如果是用在教學(xué)上垒酬，就是如何讀懂一個孩子的心。現(xiàn)在回到比較少的老師學(xué)習(xí)，我跟他們一個一個溝通勘究，我想從這個班主任這邊找到一個切入點矮湘，我很有信心。
我想的第一個切入點是口糕，我的一個經(jīng)驗分享缅阳。第二點，我想看到老師們成功的一個表現(xiàn)景描，會不會在這一個分享之后有體現(xiàn)十办？第三點我會在班主任會議，很細心地把每個班主任做得比較好的方面進行記錄超棺，然后我會在他們的講話當(dāng)中向族，找到他們的共同點，找到他們的優(yōu)點棠绘，找到他們的困惑炸枣，找到他們遇到的急需解決的難題，也就是說弄唧，怎么樣做我們才不會懲罰學(xué)生适肠？互相折磨？從而達到那個幸福感候引。
英教練：聽起來您已經(jīng)有了經(jīng)驗侯养，也有一些行動方案了。現(xiàn)在最關(guān)鍵的一點是什么澄干？重要的是在三點找到最重要的一點逛揩。
我：只是一點的話，那應(yīng)該是在第三點麸俘，我們學(xué)校教師班主任辩稽，存在的一個共同點，也就是共性是什么从媚？把他們的共性找出來逞泄，他們目前的心態(tài)、他們自己的想法拜效、真實的意圖喷众。接下來把他們的個別的優(yōu)點，各位老師成功的案例找出來紧憾，然后再找出老師們的困惑在哪里到千？他們遇到的難題在哪里？我們是否能幫助到他赴穗，我們共同去探討如何解決這些困惑憔四，如何從各位老師的這些優(yōu)秀的案例中膀息，找到解決的方法，讓老師們在不知不覺當(dāng)中慢慢學(xué)會運用教練技術(shù)了赵，去對待自己的班級潜支，對待自己的學(xué)生，還有對待自己斟览，對待自己的家庭毁腿。
我們實際上就是讓老師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢苛茂，找到自己的自信已烤。而不是永遠像他們現(xiàn)在說我已經(jīng)老了，我就這樣子了妓羊，我也不想學(xué)了胯究。而是激發(fā)他們自發(fā)地學(xué)習(xí)，不是誰逼他們?nèi)プ鲈瓿瘢撬麄冏园l(fā)去參與這樣的嘗試嘲玫。
英教練：在這過程中有什么資源可以幫到您谴咸？
我：有資源可以幫到我惫搏，比如就是我們的會談我可以做一個記錄笤妙，讓我可以跟老師們?nèi)シ窒恚€有我寫的一些東西我也可以跟他們分享淹父，還有別的老師寫的一些比較成功的案例株婴，包括看見、反饋暑认、自我覺察等困介，我都可以把這些資源整合起來，去讓我們的老師蘸际，在共同學(xué)習(xí)的時候座哩，去去發(fā)現(xiàn)，去探討粮彤，然后去研究根穷，你要覺得我原來，我們這個教練型教師的學(xué)習(xí)已經(jīng)走到這一步了驾诈，他們從來沒有聽說過缠诅，但是現(xiàn)在一聽，我感覺倒是挺有意思的乍迄，激發(fā)他們的一個興趣，讓他們比較感興趣學(xué)習(xí)士败。在這個過程當(dāng)中我們會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是獨一無二的闯两，每一個老師也是獨一無二的褥伴，不可復(fù)制的，我們就需要在這兩個獨一無二之中去進行一個融合漾狼，老師去包容學(xué)生重慢，學(xué)生也去理解老師，我們是共創(chuàng)共贏的一個共同體逊躁，我想用這樣的一種信念告訴老師似踱，我們相信每一個學(xué)生也就是相信我們自己，如果我們抱怨學(xué)生的話稽煤，我們也是在抱怨自己核芽，我們會把那種抱怨的情緒帶給了學(xué)生，又一直帶給了我自己酵熙，讓自己一天跟家人都不開心轧简。我堅信相信，還有看見的力量匾二。
英教練：如果這樣哮独，您會成為一個怎樣的人呢？
我：如果能做到這一點的話察藐，我覺得我是一個很成功的人皮璧，我對老師們的創(chuàng)業(yè)又成功了，實際上老師們從來沒有嘗試過的東西分飞，這就是一種創(chuàng)業(yè)悴务，創(chuàng)業(yè)是別人沒做過的事情才叫創(chuàng)業(yè)。老師感覺到跟學(xué)生在一起是非常幸福的浸须，因為他每天要接受新的東西惨寿，每天學(xué)生都會給她小驚喜，老師也會給學(xué)生小驚喜删窒，我們每天都生活在驚喜當(dāng)中裂垦，那就是很幸福的一個事情。家長也不斷的從孩子身上看到這些驚喜的變化肌索，一個個小驚喜蕉拢，累積起來就會變成大幸福，
英教練：李老師诚亚，現(xiàn)在您對教練計劃是怎樣的想法晕换？
我：我寫了兩個字“自信”，我感覺到信心滿滿的站宗。剛開始的時候我對自己之前的一些想法闸准，一些做法感覺到挺好。一旦切入到學(xué)生梢灭、教師和學(xué)幸募遥現(xiàn)狀的時候蒸其，我就感覺到我有點不自信。我感覺這是一個天大的困難库快。我去改變他們摸袁，真的是費九牛二虎之力可能沒有達到效果。在您的幫助之下义屏，我一步一步的理清了自己的行動計劃靠汁，并在這三個行動計劃中找準(zhǔn)了班主任工作作為切入點。
英教練：我感覺到您之前更多的關(guān)注點和覺察是學(xué)生闽铐。而您會把老師冷落在一邊蝶怔，而真正我們要改變學(xué)校現(xiàn)狀最重要的一點是從老師開始阳啥。
我：我現(xiàn)在需要把更多的精力放在老師身上添谊，放在老師的成長上，去相信老師察迟，看見老師斩狱。相信他們，能夠愿意去嘗試扎瓶，激發(fā)他們的自信心所踊，讓他們在自己的教學(xué)生涯的準(zhǔn)備即將退休的這幾年里面，他們能體驗到另一種比較幸福的教學(xué)生活概荷。所以秕岛，我也希望在這個過程當(dāng)中我們每天都有驚喜發(fā)生，讓我們學(xué)校變成一個幸福的共同體误证。
這就是我今天的收獲继薛，謝謝英教練！英教練：您對學(xué)生充滿愛愈捅，這是我自己的一個觀察遏考。目前我發(fā)現(xiàn)您接下來會進行教練技術(shù)的學(xué)習(xí)嘗試，因為您相信老師們蓝谨！
我：非常感謝您灌具，期待我們再次相遇！好開心譬巫！怎么時間過得那么快呀咖楣？我最想說的是，遇見您芦昔，讓我有了滿滿的幸福诱贿，讓我的行動更加有效，高效咕缎，再次感謝您瘪松！
再見咸作！
下次見锨阿！
