2017年暑假鸣剪，教師成長學(xué)院“建剛班”的學(xué)習(xí)，燃起了我似火的熱情。半年過去了筐骇，這股濃烈卻像香醇的美酒债鸡，越是長久越是余味悠長∧锼“千萬別貪多，‘辦作文報’莫秆、‘作后講評課’、‘指向?qū)懽鞯拈喿x課’悔详，不能都做，選一個腳踏實地地去實踐茄螃，一定會有收獲」椴裕”管老師的叮囑猶如繞梁余音，時時回蕩在我耳畔拼弃。可我還是貪多了吻氧！在我的課堂上，我努力實踐著“作后講評”和“指向?qū)懽鞯拈喿x課”盯孙。因為我真的有點兒迫不急待了，但我也暗暗提醒自己振惰，雖多但不敷衍。
一開始上作后講評課骑晶，總找不到感覺。明明改得很認(rèn)真透罢，做了詳細(xì)的記錄榜晦，可是總覺得講評得不到位羽圃，太多太繁抖剿。問題出在哪呢？我又打開了暑假的聽課講錄和《管建剛與后作文教學(xué)》斩郎，重新回顧、梳理缩宜。哦，原來是沒有對問題歸類細(xì)化锻煌！就這樣邊實踐，邊學(xué)習(xí)宋梧。一周、二周捂龄，一個月，二個月倦沧，慢慢的同學(xué)們了解了“大頭病”、“缺心眼兒病”……展融；漸漸地孩子們改掉了“我想病”、“關(guān)聯(lián)詞病”……超凳；孩子們糾正了平時不注意、卻常犯的問題轮傍，學(xué)到了作多作文方面的技巧。我也找到上作后講評課的自信首装。我的作文講評課创夜，也越來越受同學(xué)們的歡迎。
“指向?qū)懽鞯拈喿x課”實踐起來才知道仙逻，功夫在課前驰吓，在課外系奉，在文本的深度解讀中檬贰。經(jīng)過一節(jié)又一節(jié)課的磨練缺亮，總結(jié)，再嘗試。一學(xué)期的實踐摸索葵礼，終于取得了進展。我執(zhí)教的《蒙娜麗莎之約》一課扔涧，在學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽中，得到了老師枯夜、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。
在學(xué)習(xí)中成長湖雹，在成長中學(xué)習(xí)。2018年我還要在“講好閱讀課”劝枣、“講好作文課”這兩方面認(rèn)真實踐。同時還要在“讀”上下功夫舔腾，再認(rèn)真研讀一遍管老師的理論叢書搂擦，讓理論與實踐結(jié)合稳诚，腳踏實地做下去瀑踢。
