我想先反思自己對學(xué)生的生命教育魄鸦，因?yàn)檫@周發(fā)生了一些事情很觸動(dòng)我密强。第一件事茅郎，某班的鳳仙花由于全班無人澆水死去；第二件事或渤，某班鳳仙花被折斷死掉系冗。生命教育是身心健康成長的必要條件，現(xiàn)代社會(huì)的物質(zhì)生活豐富薪鹦，網(wǎng)絡(luò)世界復(fù)雜掌敬，教師需要注意對學(xué)生的引導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命意義距芬。
針對以上問題涝开，我思考了一些可用的方法：1.精心選擇一些生命相關(guān)的紀(jì)錄片，不僅僅是讓學(xué)生看框仔，在看的同時(shí)舀武，引導(dǎo)學(xué)生思考；2.可以和班主任溝通离斩，看看班主任有什么想法（比如银舱，語文也有植物單元瘪匿，可以和語文老師溝通），我在和班主任溝通時(shí)寻馏，發(fā)現(xiàn)班主任明顯比較有經(jīng)驗(yàn)棋弥，時(shí)間也比較充足；3.加強(qiáng)家校溝通诚欠，可以在QQ顽染，微信群發(fā)一些推送和動(dòng)畫，紀(jì)錄片轰绵；除此之外粉寞，科技展和自然博物展的等。
我對于生命教育左腔，還有待繼續(xù)思考……
《巖石與土壤的故事》一課唧垦，學(xué)習(xí)難度較小，主要目的是作為起始課液样，了解學(xué)生的前科學(xué)概念振亮，認(rèn)識巖石和土壤，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊鞭莽。本課最難的坊秸，是如何讓學(xué)生積極參與資料閱讀。
我對資料閱讀部分做了如下處理：1.以問題為引撮抓，資料作為錦囊發(fā)放給學(xué)生妇斤，帶著問題閱讀資料錦囊，當(dāng)資料變成線索丹拯，學(xué)生就不會(huì)有抵觸情緒；2.資料分解荸恕，對資料按內(nèi)容做分段乖酬，并且對理解難度較大的部分，做一定的解釋融求，降低閱讀難度咬像，讓學(xué)弱生也可以積極閱讀；3.增加留給學(xué)生的分享時(shí)間生宛，學(xué)生對巖石非常感興趣县昂，都很想分享自己知道的，可以給學(xué)生多留一點(diǎn)空間陷舅，把分享欲轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)興趣倒彰。
