作者：毛志杰
導讀：其實题暖，看看一所學校為學生準備的飯菜按傅、學習環(huán)境和條件，就能大概了解是不是一個對教育認真的學校了胧卤。依次類推唯绍，關注孩子生活的老師、父母枝誊，也才是對孩子真正負責的老師與父母况芒。
家長在為孩子選擇學校時，比較流行的參考標準大都是“學習成績叶撒、學習氛圍绝骚、老師優(yōu)秀”等等，在看了一個學校的學生餐廳后祠够，我忽然想起另一個標準压汪。
從幼兒小學到中學，幾乎每個學校都會為學生提供午餐古瓤，其實我們從“學生飯菜”的質量上就可以判斷出一個學校對于“教書育人”的認真程度止剖。
話不多說，我先上一組圖片落君，這是一所中學為孩子準備的飯菜滴须，讓大家開開眼。
很多家長在督促教育孩子學習時往往會有這么一個口頭禪“連作業(yè)都寫不好叽奥，還吃什么飯扔水？”
從這些不經意的話中，我們就能看出人們對孩子的教育態(tài)度：學習是第一位朝氓，吃飯等其他事情都是第二魔市、三、四赵哲、五的位置待德。
在這樣教育觀點的影響下，很多孩子很不幸地成為了學習枫夺、考試的“機器”将宪。
為學習而學習、為考試而考試、為做題而做題较坛，卻忘記了學習的真正目的和初衷印蔗，忘記了學習是為了更好的生活。
也許許多人會說丑勤，中招华嘹、高考獨木橋，哪個不得以分數(shù)論英雄呢法竞？這成為了“學習第一”的理由耙厚。
但是反過來想想，正是目前有應試教育的壓力岔霸，作為教育者或者家長來說薛躬，不更應該注重孩子綜合素質的發(fā)展嗎？
比如說呆细，給孩子時間去讀書泛豪、給孩子時間去玩耍、給孩子時間交朋友侦鹏、給孩子時間發(fā)展自己的興趣、包括給孩子吃頓大餐......
作為孩子的父母臀叙，我們更希望自己孩子能成為一個懂得關愛略水、懂得生活、懂得幸福劝萤、完整的人渊涝！
而這些能力的獲得，僅僅通過課本知識不行的床嫌，需要的是我們給予孩子一個在學習之外的成長空間和時間跨释。
從這個角度講，能在注重孩子學習的同時厌处，提醒孩子吃好鳖谈、睡好、身體好的教育者才是最優(yōu)秀的教育者阔涉！如果一個學校為學生提供的飯菜好缆娃、環(huán)境條件好，那么這個學校對待教育的態(tài)度也一定是認真的瑰排！
