司馬光七歲薄榛，凜然如成人让歼，聞講《左氏春秋》，愛之谋右，退為家人講，即了其大旨啸蜜。自是手不釋書辈挂，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭终蒂，一兒登甕，足跌沒水中噪叙，眾皆棄去霉翔，光持石擊甕，破之债朵，水迸，兒得活壹店。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《宋史》
凜然：嚴厲芝加、嚴肅的樣子
如：好像射窒、像
聞：聽
愛：喜愛
之：代詞将塑，指代《左氏春秋》
退：回到家
即：就
了：了解、明白
其：代詞点寥，代指《左氏春秋》
大旨：大概意思
自是：從此以后。是蔽莱，這
釋：放下
至：到
群兒：一群兒童
戲于庭：于庭戲戚长，在庭院嬉戲
登：爬上
甕：大水缸
沒：沉沒，淹沒
棄：拋棄
去：離開
持：拿同廉、握
擊：敲擊、擊打
破：使動用法锅劝，使……破
迸：流出
得：能夠蟆湖，可以
文言文翻譯小知識：
一、文言文翻譯一般分為直譯和意譯兩種隅津。絕大數文言文用直譯即可。
二、古文直譯的具體方法有：對譯痹籍、移位、增補棺克、刪除线定、保留等。
1．對譯
對譯是按原文詞序斤讥，逐字逐句地進行翻譯。
2．移位
移位是指古代漢語某些詞序與表達方式與現代漢語不同派草，翻譯時要按現代漢語表達習慣移動詞語位置。
3．增補
增補是指古代漢語省略或表達過于簡古的地方艺普，今譯時要作必要的增補鉴竭。
4．刪減
與“增補”相反，刪減是指原文中個別詞語可以刪掉不譯搏存。文言文中某些表達方式和某些虛詞，現代漢語中已不再使用面氓，也沒有類似的句法結構和相應的虛詞蛆橡，遇到這種情況，只要譯文已把原文的意思表達清楚了泰演，個別詞語可以不譯。
5．保留
保留指原文中有些詞語可以不譯而直接保留在譯文中藐握。凡古今意義相同的詞語垃喊，特別是許多基本詞匯，如人本谜、牛、山溜在、草等他托，當然可以保留不譯。另外赏参，人名沿盅、地名籽腕、官位、年號南窗、時間等都可不譯郎楼。
譯文:
司馬光七歲的時候就像一個大人一樣非常懂事，聽到老師講解《春秋》呜袁，非常喜愛，放學之后又為家人講他所學到的,因此他也明白了春秋的內涵虹钮。從此書不離手膘融，甚至忘記了饑渴，冷熱,一心都撲到了書里春畔。
有一天岛都，一群兒童在庭院里捉迷藏，一兒小孩失足跌進了院子里那只裝水的大缸里臼疫，別人的小孩都嚇得跑掉了，司馬光應聲而出缓淹，手執(zhí)石塊將缸擊破塔逃，于是缸里的水流出來了料仗，那個小孩也得救了。
作者介紹：
司馬光（1019年11月17日－1086年10月11日）格粪，字君實，號迂叟帐萎。漢族。陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人 赁项，世稱涑水先生澈段。北宋政治家、史學家败富、文學家。西晉安平獻王司馬孚之后芬骄。
宋仁宗寶元元年（1038年）鹦聪，司馬光登進士第，累進龍圖閣直學士宰僧。宋神宗時观挎，因反對王安石變法，離開朝廷十五年嘁捷，主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。
歷仕仁宗晒屎、英宗缓升、神宗、哲宗四朝港谊，官至尚書左仆射兼門下侍郎歧寺。為人溫良謙恭棘脐、剛正不阿龙致。
司馬光生平著作甚多，主要《溫國文正司馬公文集》目代、《稽古錄》、《涑水記聞》俘闯、《潛虛》等忽冻。
