最近看到一篇一位媽媽寫的文章，她把他的孩子定義為學(xué)渣，他說他的孩子學(xué)習(xí)不好翁巍，但是很善良驴一，有很多其他的優(yōu)點。
從字里行間看的出這位媽媽對自己的孩子是從不認(rèn)可到認(rèn)可的曙咽，善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點并能接受孩子不完美的地方蛔趴，這是值得家長們學(xué)習(xí)的地方挑辆，但這個媽媽有一個做的不足的地方例朱，父母們覺得是什么呢？
還記得以前和大家分享過“羅森塔爾效應(yīng)”嗎鱼蝉？洒嗤，很大程度上家長給孩子怎樣的暗示，孩子就會朝著哪方面發(fā)展魁亦，而這位媽媽給自己的孩子貼上的是“學(xué)渣”的標(biāo)簽渔隶，也許就因為“學(xué)渣”二字讓孩子失去信心，產(chǎn)生自卑洁奈，父母們都知道“學(xué)渣”是差生的代名詞间唉，這個標(biāo)簽在別人眼里會有種“一無是處”的感覺，而別貼上這個標(biāo)簽的人在很多人眼里便就是“一無是處”的人利术。
孩子可能會打心底里覺得自己就不是塊讀書的料呈野，即使他有其他的優(yōu)點也會被這個“標(biāo)簽”遮住看不見，孩子看到的就只有自己這個不足的地方印叁，孩子會覺得自己在學(xué)習(xí)方面不論怎么付出努力就是比別人笨被冒，而由這種負(fù)面情緒還可能會產(chǎn)生更加嚴(yán)重的消極心理，孩子會想轮蜕，竟然媽媽都說我是“學(xué)渣”了昨悼，那我干脆就不學(xué)習(xí)了吧，反正努力也還是“學(xué)渣”跃洛，那就不努力了吧率触，父母可以想象一下，一個失去了斗志的孩子以后的生活和工作怎么辦汇竭，有的也許就抱著得過且過的態(tài)度過一生了葱蝗，這是多么可悲的一件事。
我們深知一句正面鼓勵的話能夠改變孩子的一生韩玩，而一個消極的暗示也能無形中摧毀一個孩子垒玲。
最常見的就比如父母們總是說孩子“不能干”、“不聽話”那孩子多半都會往“不能干”找颓、“不聽話”的方向發(fā)展合愈，這就是“羅森塔爾效應(yīng)”，這種心理暗肯定會讓孩子朝著父母想的的方向發(fā)展。
當(dāng)然可能也有一些孩子因為不甘成為“學(xué)渣”而發(fā)奮圖強(qiáng)佛析，勵志要成為更加優(yōu)秀的人益老。但家長們們別忘了，我們面對的對象是孩子寸莫，成人都有可能會因為一些負(fù)面發(fā)評價變得一厥不起捺萌，更何況是我們的孩子呢？是不是更加容易受到這種負(fù)面評價的摧毀膘茎！
最主要的是桃纯，我們有更好的方法讓孩子發(fā)奮圖強(qiáng)，勵志要成為一個優(yōu)秀的人披坏，為什么要選擇這個可能會傷害孩子心靈的方法呢态坦？
拒絕對孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，“負(fù)面標(biāo)簽”對孩子的心理傷害超出父母的想象棒拂，父母可以回憶一下伞梯，你記住比較多的是不是別人對你一些不好的評價，而聽到那些不好的評價后你會特別難受帚屉，這也是同樣的道理谜诫。
想和大家分享這個的原因就是因為評論下來很多父母都感同身受的說著自己的孩子也是“學(xué)渣”，而這每一個負(fù)面“標(biāo)簽”都可能毀掉一個孩子攻旦，希望更多的父母能夠意識到負(fù)面“標(biāo)簽”的危害喻旷，不對自家孩子貼負(fù)面“標(biāo)簽”。
對于一些積極的“標(biāo)簽”父母們也要根據(jù)孩子的性格特點考慮能不能貼敬特，比如有的孩子比較高傲掰邢，不懂的虛心的請教別人，如果給這類孩子貼上“聰明”的標(biāo)簽伟阔，孩子只會更加趾高氣昂辣之。
同時也希望父母能夠意識到，孩子雖然是自己的皱炉，但我們要做的不是要他們成為一個怎樣的人或是希望他成為一個怎樣的人怀估，而是幫助他們成為更好的自己。
*
