? ? ? ? ? Dr. 魏簡介
魏坤琳常空，湖南湘潭人，畢業(yè)于北京體育大學(xué)盖溺，現(xiàn)任北京大學(xué)心理學(xué)系副教授，博導(dǎo)兼蜈，主要研究人腦是怎么工作的，以及人是如何控制運(yùn)動的。因其一組帥氣照片在網(wǎng)上走紅牍蜂，被稱為“中國最帥教授”鲫竞。2013年12月，魏坤琳作為“科學(xué)判官”連續(xù)四期加盟《最強(qiáng)大腦》節(jié)目，堅持科學(xué)是評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)批什，人稱叨叨魏的他通過這個節(jié)目為很多家長所熟知。同時也是國際影后章子怡的育兒顧問。
《最強(qiáng)大腦》節(jié)目中的Dr.魏
Dr.魏從小就是學(xué)霸級的人物，喜歡讀書微猖，對很多知識有所涉獵，成績一直名列前茅。在美國讀書的時候犁享，因為喜歡問為什么，被德國老師直接叫Why（英文名字本是Wey）豹休。
? ? ? 應(yīng)試教育的大背景下炊昆，素質(zhì)教育難以推廣，此壓力不斷下行威根，以至于小學(xué)對識字?jǐn)?shù)量都有要求筑辨，幼小銜接工作顯得尤為重要外遇，其中不可不談的就是識字問題渠羞。
學(xué)前階段的幼兒可以識字译打，但防止機(jī)械、枯燥留美、大容量的早期識字彰檬。識字活動注重從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，注意方式方法独榴，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒對文字的興趣僧叉。
? ? Dr.魏給你5個方法，讓孩子贏在起跑線
1. 遵循讀寫能力是自然發(fā)展規(guī)律棺榔，死記硬背要不得
成年人會把文字看成正式瓶堕、嚴(yán)肅的東西，但千萬別把孩子當(dāng)成大人症歇。
孩子是自然接觸文字的郎笆，文字是他們生活中的一部分 。
學(xué)識字就像學(xué)認(rèn)蘋果忘晤、橘子宛蚓，騎自行車、系鞋帶一樣设塔，不要逼著孩子死記硬背凄吏。
2. 通過閱讀學(xué)識字，孩子越讀越愛讀、越讀越會讀
著名認(rèn)知科學(xué)家斯坦諾維奇提出：閱讀也有馬太效應(yīng)痕钢。
他總結(jié)了大量研究图柏，發(fā)現(xiàn)小時候愛讀書的孩子，長大更愛讀書任连，而且讀書能力更強(qiáng)蚤吹。
如果孩子上學(xué)后三、四年還沒學(xué)會好好閱讀随抠，可能會造成長期的閱讀障礙和學(xué)習(xí)問題裁着。
你要鼓勵孩子多讀書，越讀越愛讀拱她，越讀越會讀二驰。
3. 活用生活中的信息，給他豐富的文字環(huán)境
閱讀能力和學(xué)習(xí)環(huán)境相輔相成椭懊，引導(dǎo)孩子把識字浸入到生活中诸蚕。
比如步势，帶著孩子逛街時氧猬，看到招牌、說明坏瘩。不要直接讓他機(jī)械記憶字形盅抚，而要告訴他意思和用途，適當(dāng)時可以運(yùn)用聯(lián)想記憶倔矾。
“你看妄均，前面的樹林有很多樹，一棵樹是木哪自，兩棵就變成林丰包，再加一個木就成了森，你想想壤巷，森林是不是比樹林的樹更多耙乇搿？”胧华。
4. 用指讀的方式陪孩子識字
在閱讀繪本或者故事書時寄症，你可以伸手一個字一個字地指著給孩子看，并讀出文字矩动。
即使他年齡小有巧、不識字，但跟著你的手指悲没，她自己看看字篮迎，再看看圖片，再聽聽你的講解，自然而然地就把文字學(xué)會了甜橱。
5. 讓孩子愛上閱讀享言、識字，要根據(jù)年齡階段來挑選閱讀材料
孩子在不同年齡段渗鬼，閱讀有不同的側(cè)重點(diǎn)览露。給孩子創(chuàng)建一個豐富、好玩的文字環(huán)境譬胎，關(guān)鍵在于選擇閱讀材料差牛。
既要讓孩子覺得不難，能夠掌握堰乔，又要有一定的挑戰(zhàn)性偏化，讓他每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。
與年齡段不符的镐侯、太難的書侦讨，很容易讓孩子厭倦或產(chǎn)生挫敗感。
Dr.魏給你一個低齡寶寶挑選閱讀材料的建議
年齡不同苟翻，標(biāo)準(zhǔn)不同
分割線? 箭頭 動態(tài)
?? 1歲：大部分是圖片的童謠集韵卤，以及可以“玩”的書
?? 1歲半：主要是圖片的故事書和說明類書
?? 2-3歲：多樣化的繪本
?? 3歲后：適當(dāng)引入圖畫多的故事書，鼓勵他講故事
一張圖總結(jié)如下：
