摘要：自然教育就是以大自然為背景譬胎，老師們根據(jù)孩子們的興趣，能力制定一個(gè)適合他們的教育目標(biāo)命锄，讓他們?cè)诃h(huán)境中自己去探索堰乔，發(fā)現(xiàn)其中的邏輯關(guān)系，從而完成我們所期待的教育目標(biāo)累舷。
關(guān)鍵詞： 自然資源 自然材料 數(shù)學(xué)
幼兒園大班自然教育與數(shù)學(xué)的結(jié)合
自然教育浩考，是讓體驗(yàn)者在生態(tài)自然體系下，在勞動(dòng)中接受教育;是解決如何按照天性培養(yǎng)體驗(yàn)者被盈，如何培養(yǎng)體驗(yàn)者釋放潛在能量析孽，培養(yǎng)如何自立搭伤、自強(qiáng)、自信袜瞬、自理等綜合素養(yǎng)的同時(shí)怜俐，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀邓尤，均衡發(fā)展的完整方案;是解決教育過程中的所有個(gè)性化問題拍鲤，培養(yǎng)面向一生的優(yōu)質(zhì)生存能力、培養(yǎng)生活強(qiáng)者的教育模式汞扎。
"自然教育"是以自然環(huán)境為背景季稳，以人類為媒介，利用科學(xué)有效的方法澈魄，使兒童融入大自然景鼠，通過系統(tǒng)的手段，實(shí)現(xiàn)兒童對(duì)自然信息的有效采集痹扇、整理铛漓、編織，形成社會(huì)生活有效邏輯思維的教育過程鲫构。 真實(shí)有效的大自然教育浓恶，應(yīng)當(dāng)遵循"融入;系統(tǒng);平衡"的三大法則。從教育形式上說结笨，自然教育包晰，是以自然為師的教育形式。人炕吸，只是作為媒介的存在杜窄。自然教育應(yīng)該有明確的教育目的、合理的教育過程算途、可測(cè)評(píng)的教育結(jié)果，實(shí)現(xiàn)兒童與自然的有效聯(lián)結(jié)蚀腿，從而維護(hù)兒童智慧成長(zhǎng)嘴瓤、身心健康發(fā)展"。
自然材料怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
（1）數(shù)詞與量詞的認(rèn)知
我們都知道數(shù)學(xué)有量的變化莉钙，那自然材料廓脆，比如：貝殼，我們可以表示5個(gè)貝殼磁玉，5是數(shù)字停忿，貝殼就表示的物品的材質(zhì)；同樣我們也可以表示5根樹枝蚊伞，5塊石頭席赂，這樣不斷的操作吮铭，孩子們才知道，原來5不僅僅只是可以表示5塊石頭颅停，還可以表示5個(gè)貝殼谓晌，5個(gè)樹枝，5片葉子癞揉，5根羽毛纸肉，讓孩子們了解數(shù)字可以表示任何物品，但是物品卻是不一樣的喊熟，讓孩子們更深刻的了解數(shù)字相同的時(shí)候柏肪，量詞不一定是相同的。
規(guī)律排列芥牌，對(duì)比
我們都知道數(shù)學(xué)是有一定規(guī)律可循的烦味，我們都喜歡玩的排列組合就是一個(gè)很有趣的游戲。
比如：一邊放了很多的樹枝胳泉，一邊也放了一部分樹枝拐叉，問孩子們哪一邊的多？
有時(shí)候扇商，我們只靠眼睛看是沒辦法分辨到底是哪一邊的樹枝多一些呢凤瘦？這樣的情況下，孩子們會(huì)自己動(dòng)手去數(shù)案铺，自己數(shù)一數(shù)蔬芥，看到底哪一邊的樹枝會(huì)多一些呢？
通過自己動(dòng)手操作控汉，自己最后得出結(jié)果笔诵，包括自己驗(yàn)證，看看第一遍數(shù)的和第二遍數(shù)的是不是一樣的姑子！
再比如：給孩子們一個(gè)aabb規(guī)律的組合乎婿，讓孩子們根據(jù)戶外的這些自然材料，自己去進(jìn)行組合街佑，來完成這個(gè)規(guī)律的排列或是用這種排列建構(gòu)一件"房子"或是物品谢翎。
（3）10以內(nèi)的合成與分解
對(duì)于幼兒來說，我們直接講"加法""減法"沐旨，對(duì)于他們來說森逮，孩子們并不是很理解，但如果說磁携，放在一起褒侧，拿走了，他們會(huì)相對(duì)更容易理解一些！
比如：3根樹枝與5根樹枝闷供，放在一起烟央，會(huì)有幾根樹枝呢？放在一起这吻，孩子們會(huì)更明白吊档，就是把它們分別數(shù)出來，一邊是3根樹枝唾糯，另外一邊是5根樹枝怠硼，放在一起，然后重新數(shù)移怯，8根樹枝香璃，那放在一起就是8根樹枝，放在一起就是合成舟误。
同理葡秒，拿走了就是分解掉了，拿走了的就沒有了嵌溢，讓幼兒了解合成眯牧，分解的實(shí)際意義，然后赖草，隨著孩子們的不斷深入学少，認(rèn)知，在慢慢引進(jìn)"加法""減法"這兩個(gè)詞秧骑。
（4）空間方位
對(duì)于上下版确，左右，前后乎折，里外這些詞绒疗，因?yàn)楹⒆觽儽容^喜歡海螺，他們經(jīng)常拿著海螺玩骂澄，我們就會(huì)說吓蘑，把海螺放在小筐里，把海螺放進(jìn)椅子上坟冲，把海螺放進(jìn)水池里等等士修，在這個(gè)過程中，既鍛煉了孩子們對(duì)方向的認(rèn)知能力樱衷，也鍛煉了孩子們的反應(yīng)能力。
大班自然材料與數(shù)學(xué)結(jié)合對(duì)幼兒的影響及作用
培養(yǎng)幼兒的觀察力與辨別力
幼兒在操作這些自然材料的時(shí)候酒唉，他們會(huì)通過觀察矩桂，研究去發(fā)現(xiàn)物品的數(shù)量的多少，材料的大小，粗細(xì)侄榴，高矮等雹锣，從而在視覺，觸覺癞蚕，聽覺等感官來了解物品的特征蕊爵。
培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力
我們都知道手是我們的第二個(gè)"大腦"，手可以促進(jìn)我們大腦的發(fā)展桦山，因?yàn)橹挥型ㄟ^手去感知攒射，操作，我們才能對(duì)外在的這些事物有更深刻的了解恒水，體會(huì)会放，才能將這些經(jīng)驗(yàn)放進(jìn)我們的大腦，促進(jìn)我們神經(jīng)元的發(fā)展钉凌，將這些經(jīng)驗(yàn)存在我們的記憶深處咧最！
在操作的過程中，比如：大小排列組合御雕，只有通過對(duì)比矢沿，動(dòng)手的操作，才能真正感受最大的酸纲，大的捣鲸，中的，比較小的福青，最小的摄狱，物品的一個(gè)順序，從而理解比較无午，最的含義媒役！
培養(yǎng)孩子們的邏輯思維
孩子們通過自己動(dòng)手操作，實(shí)際運(yùn)用宪迟，會(huì)知道最大的放在最下面酣衷，最小的放在最上面排列的物品會(huì)更牢固一些，最小的放在最下面次泽，有時(shí)候會(huì)倒穿仪；有時(shí)候直接把最小的扣在了下面，沒有了高度意荤；有的材料需要幾個(gè)平鋪一起搭才能搭高等等啊片，這些都是需要孩子們動(dòng)手實(shí)踐才能得到的經(jīng)驗(yàn)，也是促進(jìn)他們邏輯思維的實(shí)踐玖像。
自然資源中常見自然材料與數(shù)學(xué)的實(shí)施過程
我們?cè)诖笞匀恢谐Ｒ姷牟牧嫌?石頭紫谷，樹枝，樹葉，花笤昨，泥巴祖驱，貝殼，羽毛瞒窒，松果捺僻，玉米，豆子類崇裁，棉花匕坯，果殼類的，比如：開心果殼寇壳，瓜子殼等醒颖。
下面我就從上面常見的一些自然材料中選擇幾樣詳細(xì)的介紹，自然材料與數(shù)學(xué)的具體實(shí)施過程壳炎。
石頭
石頭是大自然饋贈(zèng)給我們的一種很神奇的自然物泞歉，因?yàn)槭^的顏色，形狀都是獨(dú)一無(wú)二的匿辩，每一塊石頭都有它的歷史腰耙，有的有山河圖，有的是層層疊巖铲球，有的上面一塊一塊的固定圖形挺庞，有一點(diǎn)像藻類化石的樣子等等。
石頭的形狀各不相同稼病，有的接近橢圓形选侨，有接近三角形的，有接近球形的然走，有很多面都不規(guī)則的援制，有的接近長(zhǎng)方形，正方形的芍瑞，從形狀上晨仑，我們可以了解形狀；小朋友們用手摸不同的石頭拆檬，也能感知石頭的粗糙與光滑洪己，了解石頭的質(zhì)地也是不一樣的；
比如竟贯，我們今天學(xué)習(xí)8的合成答捕，我們利用戶外這些材料，都怎樣拼擺會(huì)得到8呢屑那？引發(fā)孩子們的思考拱镐，讓孩子們可以利用這些自然材料來合成晌缘，比如：1和7，2和6······
雖然1和7可以合成8痢站，7和1也可以合成8，但是數(shù)字的位置不同选酗，代表的意思也是不同的阵难。
再比如：兩堆石頭，我們分別數(shù)一數(shù)芒填，哪一堆的石頭多呜叫？多幾個(gè)?
其實(shí)，石頭與數(shù)學(xué)結(jié)合的玩法殿衰，還有很多朱庆，上面的只是一個(gè)簡(jiǎn)單的舉例，大自然給了我們很多神奇的東西闷祥，我們可以帶著孩子們一起去研究娱颊，去探索，運(yùn)用凯砍，然后這些就變成了孩子們的經(jīng)驗(yàn)箱硕。
谷類，種子：
我們經(jīng)常吃的各種種子類的食物也可以做教具悟衩，進(jìn)行教學(xué)剧罩，同時(shí)也能給孩子們帶來很多的美感及認(rèn)知。
我們可以在操場(chǎng)上的綠地里座泳，農(nóng)場(chǎng)里惠昔，讓孩子們?nèi)ジ惺埽|摸挑势，觀察各種種子的顏色镇防，大小，形狀薛耻。我們可以把種子裝進(jìn)瓶子里营罢，搖一搖瓶子，感知哪一瓶的種子數(shù)量多饼齿？然后再分別倒出來饲漾，數(shù)一數(shù)，看自己聽得對(duì)嗎缕溉？
當(dāng)然考传，如果時(shí)間允許，老師也可以帶孩子們一起去種一些種子证鸥，有些種子可以水培僚楞，有一些土培勤晚，有的放在有陽(yáng)光的地方，有的放在陰暗的地方泉褐，讓孩子們通過對(duì)比赐写，觀察了解豆子的生長(zhǎng)變化！
然后膜赃，根據(jù)種子的生長(zhǎng)變化挺邀，做生長(zhǎng)記錄表，種植種子的時(shí)間跳座，澆水的次數(shù)端铛，生長(zhǎng)的高度等！
泥巴
泥巴是我們都比較喜歡的材料疲眷，因?yàn)槟喟涂梢宰兂扇魏涡螤詈滩希龀砷L(zhǎng)方體，正方體狂丝，球换淆，壓成餅。泥巴上還可以插很多樹枝美侦，羽毛等材料产舞。
泥巴與樹枝的結(jié)合，可以拼出各種圖形菠剩，比如：長(zhǎng)方形易猫，正方形，把一團(tuán)泥巴放進(jìn)正方形里具壮，把一團(tuán)泥巴放在正方形上面准颓，把一團(tuán)泥巴放在正方體的前面等。
還有泥巴與樹枝拼成的正方體棺妓，長(zhǎng)方體之間的創(chuàng)意搭建攘已。
以上三個(gè)是我列舉的例子，自然材料與數(shù)學(xué)的實(shí)施過程怜跑，其實(shí)样勃，大自然給了我們很多可以利用的材料，樹上的果實(shí)性芬，種子峡眶，海里的貝殼，海螺植锉，山上的石頭等等辫樱。
只要我們不斷的研究，探索俊庇，自然資源里的各種自然材料狮暑，都可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)領(lǐng)域中鸡挠，我們可以運(yùn)用不同的材料組織我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)，孩子們也會(huì)從不同的材料中獲得不一樣的體驗(yàn)搬男！
參考文獻(xiàn)：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中華人民共和國(guó)教育部制訂
2016版《幼兒園工作規(guī)程》中華人民共和國(guó)教育部制訂
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（實(shí)行）》及相關(guān)法規(guī)匯編 幸福新童年編寫組 編
