? ? ?昨天下午作文課，本來是預(yù)備上之前寒假班寫過的一個(gè)主題填物，時(shí)間都去哪兒了。但吃完飯去園子里走了一圈后霎终，突然想起來有個(gè)來補(bǔ)課的學(xué)生去年寒托班上過這個(gè)課了滞磺，不能重復(fù)。匆忙之間不得不趕緊換一個(gè)主題莱褒，思來想去沒有合適的击困，突然想到剛剛在園里看到梅花，要不就以梅花為題吧广凸，十分的應(yīng)景阅茶。可以帶孩子們?nèi)ビ^察梅花谅海，然后來寫一篇寫景狀物的作文脸哀。
? ? 確定了主題后，趕緊思索一下整節(jié)課的流程扭吁，先在教室花短暫時(shí)間以地圖形式來展開有關(guān)梅花的一些內(nèi)容撞蜂，比如它的顏色形狀盲镶，它生長(zhǎng)的季節(jié)，可觀察的生物部分:樹干樹枝花朵蝌诡，果實(shí)等溉贿；人們賦予它的精神品格氣質(zhì)，有關(guān)的詠梅詩(shī)歌故事等浦旱，再選讀一篇范文這樣有了文學(xué)熏陶后再去賞梅顽照。流程確定好后趕緊查資料，找的過程中想起紅樓夢(mèng)有一章寫的他們結(jié)社后有一章詠菊的闽寡，仿佛記得有好多個(gè)主題代兵，什么訪菊，問菊爷狈，簪菊等等植影，可以借用一下題目，還好很快就找到了這個(gè)章節(jié)涎永∷急遥基本準(zhǔn)備妥當(dāng)就離上課只有五分鐘了。
? ?在用作文地圖展開梅花的內(nèi)容時(shí)羡微，想到用了那么多蜘蛛地圖谷饿，不如今天換個(gè)吧，梅花是樹妈倔，就用梅花本身的樹干博投，樹枝形式來展開吧。在教室里講解過程中盯蝴，二年級(jí)活潑可愛粘人的男孩沒過幾分鐘就按捺不住了跳起來毅哗，嚷嚷著什么時(shí)候帶他們?nèi)ィ跬Γ任抑v完就馬上彈起來虑绵，朝教室外面沖了。
? ? 在教室外學(xué)生媽媽聽說我們?nèi)タ疵坊隼樱才d致盎然的一起同去翅睛，當(dāng)然沒問題。今日天氣十分明艷黑竞，天藍(lán)澄清捕发，微風(fēng)還帶著稍許地凍之氣。一起步行了大約十分鐘摊溶，說是步行爬骤，其實(shí)三個(gè)男孩都是連奔帶跑著去的，不知道路了莫换，才停下來左呼右喚的等我霞玄。過了第二座橋時(shí)骤铃，一片梅園就盡在眼前了。最打眼的便是頭陣的綠萼梅坷剧，剛中午逛時(shí)居然錯(cuò)過沒發(fā)現(xiàn)惰爬，這會(huì)看見和學(xué)生們一起贊嘆不絕，實(shí)在稀奇罕見惫企∷呵疲基本都還打著朵，沒展開狞尔，花尖青綠丛版，中間苞兒白綠，青嫩鮮潤(rùn)偏序，潔凈清淡页畦，如果說白梅是肌膚勝雪的仙姝，紅梅是驚艷傲然的貴人研儒，那么綠萼梅應(yīng)是位清雅淡然的淑女了豫缨。再往前便是一樹一樹的各式各樣的梅花了，白的端朵，粉的好芭，紅的，有稀疏的冲呢，有密匝的舍败，一條條，一簇簇碗硬，還有連成團(tuán)如云似霧的瓤湘。有的還在醞釀中，有的蓄勢(shì)待放恩尾，有的正熱情開放，有的眼見著失了鮮妍挽懦，大約不久就要花落成泥碾作塵了翰意。開的最盛的便是南面的三株白梅了，似雪若云信柿，枝頭嚶嚶嗡嗡冀偶，蜜蜂往來不絕。一起來看梅花的媽媽仰首拍照不停渔嚷，感嘆: 真恨不得化作蜜蜂进鸠，粘香嗜蜜，絕妙的想象形病！梅花香只有湊到鼻尖才能聞到起幽遠(yuǎn)縹緲的味道客年，果然古人稱之為"暗香"霞幅，讓人想到有些美人，遠(yuǎn)看冷若冰霜量瓜，只有近處的人才能感受到她隱藏的宜人與溫暖司恳。
? ? ?在觀賞過程中，一個(gè)男孩子發(fā)現(xiàn)了有人折斷的梅枝嚷著要帶回家绍傲，另一個(gè)撿了個(gè)梅花青枝也緊握在手扔傅，瞬間頭大，同學(xué)烫饼，瓜田李下猎塞，還是不要拿回去了「茏荩苦口婆心勸他們放下荠耽，免得園里保安叔叔見了要來教育我這個(gè)做老師的，到時(shí)師道尊嚴(yán)何存淡诗，不聽勸骇塘，我沒法，佯裝逃走韩容，我沒有你們這些學(xué)生款违，結(jié)果三男生更起勁的喊叫老師~瀑汗，不理你們這些坑老師的孩子群凶，就不應(yīng)你們插爹，隨便你們叫……
? ? 賞梅結(jié)束，就到了寫作時(shí)間了请梢。雖然有的二三年級(jí)孩子還不能寫出更多優(yōu)美的詞來形容赠尾，但我想這次訪梅經(jīng)歷也能給他們留下些許印象吧，那些繁華灼碩毅弧，俏立枝頭的花朵一定會(huì)盛開在他們童年的記憶气嫁，熏染他們的夢(mèng)鄉(xiāng)吧……
