? ? ?昨天下午作文課,本來是預(yù)備上之前寒假班寫過的一個(gè)主題填物,時(shí)間都去哪兒了。但吃完飯去園子里走了一圈后霎终,突然想起來有個(gè)來補(bǔ)課的學(xué)生去年寒托班上過這個(gè)課了滞磺,不能重復(fù)。匆忙之間不得不趕緊換一個(gè)主題莱褒,思來想去沒有合適的击困,突然想到剛剛在園里看到梅花,要不就以梅花為題吧广凸,十分的應(yīng)景阅茶。可以帶孩子們?nèi)ビ^察梅花谅海,然后來寫一篇寫景狀物的作文脸哀。
? ? 確定了主題后,趕緊思索一下整節(jié)課的流程扭吁,先在教室花短暫時(shí)間以地圖形式來展開有關(guān)梅花的一些內(nèi)容撞蜂,比如它的顏色形狀盲镶,它生長(zhǎng)的季節(jié),可觀察的生物部分:樹干樹枝花朵蝌诡,果實(shí)等溉贿;人們賦予它的精神品格氣質(zhì),有關(guān)的詠梅詩(shī)歌故事等浦旱,再選讀一篇范文這樣有了文學(xué)熏陶后再去賞梅顽照。流程確定好后趕緊查資料,找的過程中想起紅樓夢(mèng)有一章寫的他們結(jié)社后有一章詠菊的闽寡,仿佛記得有好多個(gè)主題代兵,什么訪菊,問菊爷狈,簪菊等等植影,可以借用一下題目,還好很快就找到了這個(gè)章節(jié)涎永∷急遥基本準(zhǔn)備妥當(dāng)就離上課只有五分鐘了。
? ?在用作文地圖展開梅花的內(nèi)容時(shí)羡微,想到用了那么多蜘蛛地圖谷饿,不如今天換個(gè)吧,梅花是樹妈倔,就用梅花本身的樹干博投,樹枝形式來展開吧。在教室里講解過程中盯蝴,二年級(jí)活潑可愛粘人的男孩沒過幾分鐘就按捺不住了跳起來毅哗,嚷嚷著什么時(shí)候帶他們?nèi)ィ跬Γ任抑v完就馬上彈起來虑绵,朝教室外面沖了。
? ? 在教室外學(xué)生媽媽聽說我們?nèi)タ疵坊隼樱才d致盎然的一起同去翅睛,當(dāng)然沒問題。今日天氣十分明艷黑竞,天藍(lán)澄清捕发,微風(fēng)還帶著稍許地凍之氣。一起步行了大約十分鐘摊溶,說是步行爬骤,其實(shí)三個(gè)男孩都是連奔帶跑著去的,不知道路了莫换,才停下來左呼右喚的等我霞玄。過了第二座橋時(shí)骤铃,一片梅園就盡在眼前了。最打眼的便是頭陣的綠萼梅坷剧,剛中午逛時(shí)居然錯(cuò)過沒發(fā)現(xiàn)惰爬,這會(huì)看見和學(xué)生們一起贊嘆不絕,實(shí)在稀奇罕見惫企∷呵疲基本都還打著朵,沒展開狞尔,花尖青綠丛版,中間苞兒白綠,青嫩鮮潤(rùn)偏序,潔凈清淡页畦,如果說白梅是肌膚勝雪的仙姝,紅梅是驚艷傲然的貴人研儒,那么綠萼梅應(yīng)是位清雅淡然的淑女了豫缨。再往前便是一樹一樹的各式各樣的梅花了,白的端朵,粉的好芭,紅的,有稀疏的冲呢,有密匝的舍败,一條條,一簇簇碗硬,還有連成團(tuán)如云似霧的瓤湘。有的還在醞釀中,有的蓄勢(shì)待放恩尾,有的正熱情開放,有的眼見著失了鮮妍挽懦,大約不久就要花落成泥碾作塵了翰意。開的最盛的便是南面的三株白梅了,似雪若云信柿,枝頭嚶嚶嗡嗡冀偶,蜜蜂往來不絕。一起來看梅花的媽媽仰首拍照不停渔嚷,感嘆: 真恨不得化作蜜蜂进鸠,粘香嗜蜜,絕妙的想象形病!梅花香只有湊到鼻尖才能聞到起幽遠(yuǎn)縹緲的味道客年,果然古人稱之為"暗香"霞幅,讓人想到有些美人,遠(yuǎn)看冷若冰霜量瓜,只有近處的人才能感受到她隱藏的宜人與溫暖司恳。
? ? ?在觀賞過程中,一個(gè)男孩子發(fā)現(xiàn)了有人折斷的梅枝嚷著要帶回家绍傲,另一個(gè)撿了個(gè)梅花青枝也緊握在手扔傅,瞬間頭大,同學(xué)烫饼,瓜田李下猎塞,還是不要拿回去了「茏荩苦口婆心勸他們放下荠耽,免得園里保安叔叔見了要來教育我這個(gè)做老師的,到時(shí)師道尊嚴(yán)何存淡诗,不聽勸骇塘,我沒法,佯裝逃走韩容,我沒有你們這些學(xué)生款违,結(jié)果三男生更起勁的喊叫老師~瀑汗,不理你們這些坑老師的孩子群凶,就不應(yīng)你們插爹,隨便你們叫……
? ? 賞梅結(jié)束,就到了寫作時(shí)間了请梢。雖然有的二三年級(jí)孩子還不能寫出更多優(yōu)美的詞來形容赠尾,但我想這次訪梅經(jīng)歷也能給他們留下些許印象吧,那些繁華灼碩毅弧,俏立枝頭的花朵一定會(huì)盛開在他們童年的記憶气嫁,熏染他們的夢(mèng)鄉(xiāng)吧……