近期邀杏，一些地方中小學(xué)生“課間10分鐘被約束”問題受到社會廣泛關(guān)注，記者在一些地方調(diào)查發(fā)現(xiàn)唬血，部分中小學(xué)生課間10分鐘被約束望蜡，除喝水和上廁所外，不能走出教室活動拷恨，甚至不能隨意離開座位脖律。
樓道里本應(yīng)該是同學(xué)那自由奔跑的身影和時時傳來的歡聲笑語，一切都變得靜悄悄了腕侄。老師們以“確保學(xué)生安全”為由簡單限制學(xué)生必要的課間休息和活動小泉。這種做法雖能理解但并不能贊同，雖可減少意外發(fā)生的幾率冕杠，但卻不利于孩子健康成長微姊。
那么學(xué)校如何發(fā)揮積極作用，如何遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律等一系列問題分预，不止是一方需要努力兢交，還需學(xué)校、老師笼痹、家長三方共同形成合力配喳，才能更好促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。
我們大多數(shù)人都是從學(xué)生漸漸成為家長凳干，那么教育問題一直是我們持續(xù)關(guān)注的話題晴裹。教育是一個國家的百年大計，一個國家的教育強則代表綜合國力強救赐。而一涧团、二線城市并不能完整反映中國的全貌，千差萬別的“縣鄉(xiāng)”才是最具有“中國味”的经磅，更代表真實中國教育少欺。
有調(diào)研顯示，中國近2000個縣容納了全國50%以上的中小學(xué)生馋贤，他們的教育現(xiàn)狀被認(rèn)為是最真實的中國底色赞别，中國教育發(fā)展得如何，關(guān)鍵看縣域教育辦得好不好配乓，群眾滿不滿意仿滔。
《縣鄉(xiāng)的孩子們》由楊華惠毁、雷望紅等老師所著，通過對縣鄉(xiāng)學(xué)校崎页、家庭鞠绰、教育管理部門及基層社會的全方位調(diào)查，以案例的形式呈現(xiàn)學(xué)校的運轉(zhuǎn)飒焦、教師的想法蜈膨、家長的訴求、學(xué)生的心態(tài)等教育狀況牺荠，探尋縣域教育的現(xiàn)狀翁巍、問題、前途休雌。
書中重點探討了社會各界關(guān)注的教育熱點問題灶壶，比如縣中衰落，分班管理杈曲，學(xué)生沉迷游戲驰凛，校園欺凌，青少年抑郁担扑，家校關(guān)系恰响，陪讀媽媽，“雙減”政策及其寄宿制涌献、“教育新城”等問題渔隶，這些問題無一不是家長關(guān)心關(guān)注的焦點，書中同時對這些焦點問題做了深刻的剖析洁奈，分享了一些解決上述問題的案例和經(jīng)驗间唉，除了值得教師閱讀學(xué)習(xí)外，對于家長來說利术，也是值得一讀的呈野。
從書中大量的調(diào)研情況來看，普通農(nóng)民家庭對子女教育的投入力度取決于他們是否意識到教育的重要性印叁，他們對教育的重視大多出于功能導(dǎo)向被冒，即教育可以改變命運，這種導(dǎo)向的程度差異促使家庭教育觀念產(chǎn)生差異轮蜕，從而出現(xiàn)教育投入和教育行為方面的差異昨悼。
對比之下，城市家庭的父母對子女教育的重視程度卻是竭盡全力跃洛，大量的資金和精力投入率触，旨在促進(jìn)孩子的健康成長及全面發(fā)展。
黨的二十大報告提出汇竭，要實施科教興國的戰(zhàn)略葱蝗，強化現(xiàn)代化建設(shè)的人才支撐穴张。要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。故两曼，要想著力解決教育的最基本問題皂甘，最應(yīng)該關(guān)注的還是縣鄉(xiāng)的孩子們的教育問題，只有真正進(jìn)入教育一線悼凑，全面了解教育領(lǐng)域的問題為何偿枕，復(fù)雜性何在，我們才能更好把握我國教育領(lǐng)域的完整圖景和發(fā)展方向户辫，探索出適于中國國情的中國教育現(xiàn)代化發(fā)展之路渐夸。當(dāng)然，這離不開我們每個致力于中國教育發(fā)展人的努力寸莫。
