寫這篇文章的目的：
- 了解密涅瓦大學(xué)如何培養(yǎng)面向未來的人才；
- 通過培養(yǎng)方式碴里，反思自己的學(xué)習(xí)過程，如何在行動中優(yōu)化畅买。
通過王煜全老師對于密涅瓦大學(xué)的介紹并闲，收獲非常多，特此做總結(jié)谷羞。
密涅瓦大學(xué)的目標(biāo)是：Nurture Critical Wisdom for the Sake of the World帝火，為世界培養(yǎng)批判性的智慧。
密涅瓦大學(xué)的校長Stephen Kosslyn經(jīng)常說的一句話：“我們要通過教授思維模式和基礎(chǔ)概念湃缎，幫助密涅瓦的學(xué)生在目前還不存在的剛微眾更好地適應(yīng)并成功”犀填。總結(jié)下來為嗓违，“面向未來”九巡。
密涅瓦提出了一個全新的概念，叫做“應(yīng)用型知識”蹂季，Practical Knowledge冕广。
- Deep processing：把一個概念真正想得通透；
- Far transfer：把理論從熟悉的領(lǐng)域遷移到陌生的領(lǐng)域偿洁。
密涅瓦大學(xué)的教學(xué)理念分成3個部分撒汉，這3個部分組成一個金字塔結(jié)構(gòu)。
導(dǎo)力（Leadership）睬辐；
- 創(chuàng)新力（Innovation）；
- 開闊的思維（Broad Thinking）宾肺；
- 世界公民（Global Citizen）溯饵。
金字塔的第二層，分成兩大塊：
- 個人能力
- 批判性思維（Thinking Critically）;
- 創(chuàng)造性思維（Thinking Creatively）锨用；
- 團(tuán)隊(duì)能力
- 有效溝通（Communicating Effectively）
- 有效互動（Interaction Effectively）
這四種能力丰刊，是無法直接通過書本教會的。這些能力必須在不斷的使用當(dāng)中才能積累起來增拥。它不是一個公式或者一個概念藻三，它是一種能力、技能跪者，類似于騎自行車，必須通過重復(fù)的練習(xí)才能更好地掌握熄求，這也是Practical Knowledge的一個核心要素渣玲。這也是所謂的刻意練習(xí)，Practical Knowledge（我翻譯為行動的知識）弟晚，將指導(dǎo)我后續(xù)的一系列工作和學(xué)習(xí)方式忘衍。
這些能力都不是單一的概念逾苫，而是多方面、多角度的復(fù)雜概念枚钓。傳統(tǒng)常春藤教育直接灌輸批判思維的理論知識铅搓，缺乏有針對性且多樣性的應(yīng)用場景，就難以真正讓學(xué)生掌握這種思維素質(zhì)搀捷。Kosslyn認(rèn)為星掰，傳統(tǒng)高等教育雖然都說要培養(yǎng)“批判性思維”，但是他們沒說清楚哪些課程是如何培養(yǎng)這些能力的嫩舟。
密涅瓦把上面四種能力進(jìn)行拆分氢烘，綜合形成了120多個小單元。這些單元由兩部分構(gòu)成家厌，分別是思維習(xí)慣（Habits of Minds）和基礎(chǔ)概念（Foundational Concepts）播玖。
這些小單元，對于我們來說饭于，是工作生活中碰到得一些問題蜀踏，通過問題來逐步培養(yǎng)思維習(xí)慣和基礎(chǔ)概念非常重要。
