最近在反省一件事：經過了10多年的寒窗苦讀屿岂，工作之后也因為焦慮和自我提升的訴求礼饱，學習過各種諸如英語坏为、寫作、投資镊绪、管理等雜七雜八的可以稱之為技能的東西匀伏，也一度自以為在學習方面小有所成，甚至以此來催眠自己的大腦蝴韭。然而仔細想想够颠，卻發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在，我還沒有形成一套適合自己的高效的學習體系（或者說學習方法）榄鉴，不免有些驚恐和慚愧履磨。
提到學習方法，我們通常就會聯(lián)想到刻意練習庆尘、艾賓浩斯遺忘曲線等等具體的步驟或者技巧剃诅，然后一個猛子扎下去。但在這之前驶忌，對于學習對象的選擇恰恰更重要矛辕。做正確的事永遠要比正確的做事重要，學習也是一樣位岔。什么值得學如筛，什么不值得學堡牡，必須要在學習之前搞清楚抒抬。就像在計算機時代選擇珠算毫無意義，在汽車時代選擇駕駛馬車也肯定會被淘汰晤柄，這些都顯而易見擦剑。而我們面對的是不確定的未來，面對的是越來越快的變化，新玩法新套路層出不窮惠勒，很多快餐式的技能浮于表面赚抡，看起來很新穎，也很時髦纠屋，但卻是極具迷惑性的陷阱涂臣。長期來看，容易使人陷入其中售担，成為發(fā)展的桎梏赁遗，需要仔細辨別。比如套上了互聯(lián)網族铆、高科技的外殼岩四，實質依然是機械重復的技能，就不值得投入時間和精力去學習哥攘。
那么應該學習什么呢剖煌？我想大致可以分為兩類：其一是基礎科學，如數學逝淹、物理等耕姊，它們用來描繪這個世界、解釋這個世界创橄、量化這個世界箩做，是人類智慧的體現(xiàn)，也是人類有別于其他生物以及AI的精髓妥畏。哪怕是純粹的理論邦邦，也會因為各種超凡的挑戰(zhàn)和探索而給后世帶來深遠的影響；其二是應用技能醉蚁，比如編程燃辖、寫作、演講网棍、英語等黔龟。它們都可以認為是工具，創(chuàng)造的工具滥玷，交流的工具氏身，影響他人的工具，最重要的是惑畴，它們都是可以使自身不斷得到強化的工具蛋欣。這些工具可以幫助我們應對未來的瞬息萬變。
選好了學習對象如贷，接下來依然不是具體的學習步驟陷虎，而是要意識到學習必須是體系化的到踏。學科有學科的體系，技能有技能的體系尚猿。被碎片化的只是時間窝稿，而不應該是知識和技能。這就意味著凿掂，讀一本完整的書肯定比讀一篇文章好伴榔，圍繞一個主題讀一系列書肯定比只讀一兩本書要全面和深入。唯有全面庄萎、深入潮梯、系統(tǒng)化地鉆研，才能夠真切的掌握學習對象的實質和邊界惨恭，才能夠不浮于表面秉馏，或是瞬間即忘。
關于系統(tǒng)化的方法脱羡÷芫浚可以一開始就統(tǒng)攬全局，圍繞學習對象建立符合自己目標的體系架構锉罐，選擇相應的內容進行填充帆竹，然后根據自己當前的能力水平和時間要求確定優(yōu)先級別。不過這種方法的要求較高脓规，需要對學習對象有相當程度的理解栽连；另一種就是以點帶面，為了防止因完美主義作祟而導致遲遲無法開始或者計劃擱淺侨舆，圍繞學習對象選擇一個符合當前水平的點切入秒紧，在切入的過程中逐漸輻射并構建整體框架，這在初期會顯得更為柔和挨下，也更容易實施熔恢。
選好了學習對象，并構建了學習體系或是找準了切入點臭笆，下一步才是具體的實施叙淌。這個時候，我們就可以充分運用刻意練習愁铺、艾賓浩斯遺忘曲線等科學技巧鹰霍，或是自己總結出的學習方法來實操。這類方法通常包含這樣一個閉環(huán)：
“接觸-思考-實戰(zhàn)-反饋”茵乱。
接觸茂洒，就是通過讀書、觀看線上視頻課程似将，或是線下聽老師講課等方式获黔，來接觸知識和技能。如今我們獲取知識的方式實在太多在验，應該選擇最適合自己玷氏、最能激發(fā)興趣的方式，比如 Minecraft（中文名“我的世界”腋舌，是一款沙盒游戲盏触，可以在里面修建任何場景或建筑，可以編輯音樂块饺，甚至創(chuàng)造一臺可以運行的計算機）赞辩、Swift Playground（蘋果公司推出的用于swift語言的教學軟件） 等教育類游戲，就能很好的激發(fā)人的興趣授艰，讓人在游戲中掌握技能辨嗽。
思考，就是將接觸到的知識通過聯(lián)想淮腾、類比糟需、遷移等方式實現(xiàn)初步內化的過程，這是獲取知識的必經之路谷朝，任何疏于思考的行為都會損失知識的完整度和正確度洲押，并造成遺忘和濫用。這就是為什么很多時候我們看完了書卻發(fā)現(xiàn)大腦一片空白圆凰，昨天剛學的內容一覺醒來就全不記得杈帐。沒有進行深入地、多角度地思考专钉，就無法深刻理解挑童，就像透過門縫，終究只能看到一隅跃须。
然而炮沐，經過了深入的思考，依然不夠回怜。雖然打開了大門大年，看到了更為廣闊的景象，但知識猶如迷宮玉雾，需要親身走進去翔试，才能體會其中的細節(jié)和奧妙，這就需要實戰(zhàn)复旬。實戰(zhàn)垦缅，可以是寫作，將書中的核心內容自我表達驹碍；可以是轉述壁涎，將經過深思熟慮后的觀點講給別人聽霜浴；也可以是將代碼自己敲一遍，來驗證計算機的運行結果是否符合預期柬脸。在這個過程中驼抹，腦海里無形的觀點被具現(xiàn)成了文字、語言和代碼竟坛，這些符號化的實物會反過來加深觀點在腦海中的印記闽巩，讓虛幻和現(xiàn)實之間產生鏈接，從而使似懂非懂的觀點更加牢固可靠担汤。
很多時候涎跨，我們做到這一步就認為已經艱難地完成了一個學習的閉環(huán)，其實并沒有崭歧，還有一個更重要的環(huán)節(jié)就是反饋隅很，或者可以稱為評價。你理解的是對的嗎率碾？你寫的東西是正確的嗎外构？你的表達貼切嗎？你的代碼還能再進一步優(yōu)化嗎播掷？作為初學者审编，是很難回答這些問題的，這時候就需要老師或者高手來給你的實戰(zhàn)成果給予評價和反饋歧匈。好的老師總是知道什么是好的垒酬，什么是不好的。如果你理解錯了件炉，老師的糾正極為重要勘究，否則你將帶著錯誤的認知走上錯誤的道路，馬不停蹄奔向萬丈深淵斟冕。哪怕你寫的都對口糕，老師也可以幫助你進行優(yōu)化或是提供新的視角，來豐富你的認知磕蛇，讓你更專業(yè)景描。
最后，就是重復這個閉環(huán)秀撇，直到成為卓越超棺。這可能需要花費掉1萬個小時，可能需要寫100萬字呵燕，可能需要碼1萬行代碼棠绘。但這些其實都不重要，重要的是，在正確的道路上氧苍，用正確的方法持續(xù)地滾下去夜矗。
