家長(zhǎng)課堂是我們小學(xué)部加強(qiáng)家長(zhǎng)溝通的重要渠道褪储，也是我們強(qiáng)力的課程資源挠乳，讓我們的課程更加豐富垦江、充實(shí)而且專業(yè)化。上周石頭班的家長(zhǎng)給二年級(jí)所有孩子帶來(lái)了啦啦操課堂棠涮，專業(yè)化的教學(xué)指導(dǎo)緊湊而高效谬哀。一節(jié)多課的時(shí)間，孩子們竟然幾乎學(xué)會(huì)了一套完整的健身操严肪。
先是分解動(dòng)作史煎，然后連起來(lái)練習(xí)，再配上音樂(lè)練習(xí)诬垂。先是節(jié)奏緩慢劲室，漸漸加快速度，最后再配上花球練習(xí)结窘。伴著我們家長(zhǎng)有節(jié)奏很洋、有力度的口號(hào)和指令，整個(gè)課堂充滿了積極隧枫、活潑的氛圍喉磁，孩子們?cè)诓粩嗟木毩?xí)中充滿了干勁，熟練度和整齊度不斷提高官脓，在這么短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到了這么好的效果协怒。感謝家長(zhǎng)們的辛勤付出，給孩子們的學(xué)習(xí)卑笨、成長(zhǎng)提供了更多更好的資源孕暇。
從一開(kāi)始我們跟孩子們一起摸索健身操，大家一起在教室里邊學(xué)邊跳，到后來(lái)大課間大家到操場(chǎng)上一起練習(xí)妖滔，動(dòng)作越來(lái)越整齊隧哮、到位。經(jīng)過(guò)數(shù)周的練習(xí)座舍，小學(xué)部全體師生上周在風(fēng)雨操場(chǎng)舉行了健身操比賽沮翔，分低年級(jí)和高年級(jí)兩組。十二個(gè)小海螺和我們兩個(gè)大鯨魚(yú)一起上陣曲秉，用親切自然的微笑采蚀、整齊流暢的動(dòng)作，贏得低年級(jí)組第三名承二。這是我們海螺班二年級(jí)的第一個(gè)團(tuán)體獎(jiǎng)榆鼠，是大家齊心協(xié)力、努力付出得來(lái)的矢洲。作為大隊(duì)委璧眠，子琪代表海螺班領(lǐng)取了這一榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。
從化石的研究读虏、講解责静，到恐龍化石的挖掘，恐龍的起源盖桥、發(fā)展灾螃，我們對(duì)于恐龍主題的學(xué)習(xí)不斷深入，去白堊紀(jì)地質(zhì)公園的游學(xué)活動(dòng)更讓我們切身感受到恐龍的龐大與神奇揩徊。按照恐龍的身體構(gòu)造腰鬼、食物類型的不同，可以將恐龍分成不同的種類塑荒。據(jù)科學(xué)家研究熄赡，中古時(shí)代曾存在約數(shù)百種恐龍糕殉。對(duì)于這么多種類勤揩，我們沒(méi)時(shí)間一一講解，所以我們分別從三疊紀(jì)溶诞、侏羅紀(jì)凌箕、白堊紀(jì)選了十二種恐龍拧篮，十二個(gè)海螺從中隨機(jī)認(rèn)領(lǐng)，然后以講解牵舱、表演的方式展示自己所代表的恐龍串绩。
十二種恐龍基本按照時(shí)間順序來(lái)排列，晨曦的埃雷拉龍芜壁、琳洋的南十字龍礁凡、欣瑜的板龍屬于三疊紀(jì)時(shí)期高氮。子琪的腕龍、妍柔的異特龍把篓、瀅如的梁龍纫溃、珈民的馬門溪龍屬于侏羅紀(jì)時(shí)期腰涧。則成的棘龍韧掩、靜萱的副櫛龍、昱丞的霸王龍窖铡、軒燁的三角龍疗锐、菁宸的甲龍屬于白堊紀(jì)時(shí)期。在大家的演繹下费彼，每一種恐龍都有各自的特點(diǎn)滑臊。
妍柔的異特龍很兇猛、很殘忍箍铲，因?yàn)樗鼈兪侨馐硠?dòng)物雇卷，不僅欺負(fù)植食恐龍，而且甚至同類相食颠猴，簡(jiǎn)直就是早期的霸王龍肮鼗！而欣瑜的板龍翘瓮、子琪的腕龍贮折、瀅如的梁龍、珈民的馬門溪龍身體雖然龐大资盅，馬門溪龍的脖子長(zhǎng)度甚至有三層樓那么高调榄，但它們卻往往有可能成為異特龍口中的美食。
昱丞的霸王龍是恐龍時(shí)代末期的霸主呵扛，軒燁的三角龍每庆、菁宸的甲龍是與霸王龍同時(shí)期的植食恐龍，霸王龍以三角龍和甲龍為美食今穿，但三角龍和甲龍有著很強(qiáng)的防御力量缤灵，甚至能與霸王龍相抗衡，繪本故事《恐龍大陸》帶著我們很好地感受了白堊紀(jì)時(shí)期各種恐龍之間紛繁復(fù)雜的戰(zhàn)爭(zhēng)荣赶。
軒燁說(shuō)凤价，他的三角龍是一種“自相矛盾”的恐龍，因?yàn)樗^上的尖角就像尖銳的長(zhǎng)矛拔创，還長(zhǎng)著厚厚的頭盾和頸盾利诺，有著很強(qiáng)的攻擊力和防御力。讓軒燁驚嘆的是剩燥，這樣一種攻守兼?zhèn)涞膹?qiáng)力恐龍竟然是吃素的慢逾！哈哈立倍，這樣的講解著實(shí)有趣。
子琪一直很喜歡恐龍侣滩，她在剛開(kāi)學(xué)的讀書分享就給大家講解了恐龍的相關(guān)知識(shí)口注，很豐富而且很有趣。子琪說(shuō)君珠，學(xué)完恐龍化石后她就特別想挖到化石寝志，于是她經(jīng)常在草坪上挖洞找化石。后來(lái)才知道科學(xué)家要在很深的峽谷或山谷中才能挖到化石策添，而且挖到的概率很低材部，跟買彩票差不多，平時(shí)幾乎不可能挖到唯竹，于是她暫時(shí)放棄了挖掘化石乐导。哈哈，多么純真有趣的美好想法敖恰物臂！
海螺們說(shuō)，本周有一項(xiàng)“很坑”的數(shù)學(xué)作業(yè)产上，那就是數(shù)數(shù)字1000棵磷。1、2蒂秘、3……看似不可思議泽本，但海螺們確實(shí)很用心地這么做了。有的數(shù)豆子姻僧，有的數(shù)大米规丽，還有的數(shù)樂(lè)高部件……如此龐大的工作，怎么樣才能省時(shí)省力呢撇贺？海螺們都能想到的大概是每十個(gè)一組赌莺，一次數(shù)十組，數(shù)十次就是1000了松嘶。
還有更有趣的做法艘狭，比如琳洋利用藥片板上的空槽，每個(gè)槽中放入10粒翠订，放滿10個(gè)槽高度大概保持一致就是大約100粒巢音，如此10次就是1000粒了。
妍柔先數(shù)出100粒尽超，用電子秤稱出重量官撼，再不停地往里加，加到重量是之前的10倍似谁，那么所有的加起來(lái)就大約是1000粒傲绣。不禁感慨跟“曹沖稱象”的做法如出一轍奥痈纭！
菁宸從重量的角度秃诵，先找來(lái)一盒牛奶续搀，是250毫升，那么4盒同樣的牛奶放在一起便是1000毫升菠净，也算是一種較為簡(jiǎn)便的方法哈禁舷。
看似“很坑”的數(shù)學(xué)作業(yè)，實(shí)則蘊(yùn)含著那么多的思維鍛煉嗤练，怎樣能化難為易榛了，趕快開(kāi)動(dòng)你的大腦吧！接下來(lái)的數(shù)10000會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果呢煞抬，讓人很是期待呢，哈哈构哺！
本周的國(guó)學(xué)知識(shí)初賽革答，面向二至五年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行測(cè)試、選拔曙强。海螺們秉著對(duì)國(guó)學(xué)的熱衷之心残拐，不怕高年級(jí)的哥哥姐姐帶來(lái)的壓力，勇敢地積極地接受挑戰(zhàn)碟嘴。無(wú)論是否晉級(jí)溪食，你們都是自信勇敢的，都應(yīng)該給自己點(diǎn)贊娜扇！
孩子們對(duì)《聲律啟蒙》的熱衷错沃，體現(xiàn)在平時(shí)生活中的隨手拈來(lái)。去北九水旅游時(shí)會(huì)不自覺(jué)地吟誦到“觀山對(duì)玩水”雀瓢、“水漾碧琉璃”枢析，看到滿樹(shù)的白色或粉色的花瓣會(huì)直呼“桃灼灼，柳依依”刃麸、“花灼爍醒叁，草蒙茸”……《聲律啟蒙》有詩(shī)、有詞泊业、有賦把沼，押韻、對(duì)仗吁伺、典故饮睬，傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)其中。它不僅是朗朗上口的啟蒙讀物箱蝠，也是承載了歷史文化的國(guó)學(xué)積淀续捂。
國(guó)學(xué)經(jīng)典有很多垦垂，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，怎樣學(xué)才好呢牙瓢？個(gè)人不贊成單純的朗讀劫拗，更反對(duì)機(jī)械的背誦。讀和背都應(yīng)該建立在對(duì)文本有一定的理解的基礎(chǔ)之上矾克∫晨叮《聲律啟蒙》涉及很多的文言知識(shí)，有詞性的講究胁附，有對(duì)仗的技巧酒繁，有字形的變遷，有詞義的生僻……不必說(shuō)二年級(jí)的孩子控妻，即使是初中生州袒，如果沒(méi)有較好的文言基礎(chǔ)，必定也是難以盡懂弓候。既然這樣郎哭，就不必講解了？標(biāo)好拼音大家會(huì)讀菇存、會(huì)背就行了夸研？當(dāng)然不妥∫琅福可能有些孩子會(huì)背好幾部國(guó)學(xué)經(jīng)典亥至，但根本不知道自己背的是什么。這樣看似跟國(guó)學(xué)混了個(gè)“臉熟”贱迟，但其實(shí)未必姐扮。古文提倡“微言大義”，尚不得其“小義”关筒，何談致用溶握？那么背來(lái)背去的意義又何在呢？
就內(nèi)容而言蒸播，《聲律啟蒙》的可貴之處大概是：精煉之意睡榆、含蓄之美、詼諧之事袍榆。這也是幾乎歷來(lái)古文的一致追求胀屿，也是國(guó)學(xué)傳統(tǒng)的神秘魅力所在。嘗謂“晚霞舒錦繡”五字可抵百千言包雀，勾起人無(wú)限遐想宿崭，頗有謝朓“余霞散成綺”之意境。又如“吟成賞月之詩(shī)才写，只愁月墮葡兑；斟滿送春之酒奖蔓，惟憾春歸”，吟月之情讹堤、惜春之意吆鹤，含蓄委婉而溫柔有度。再如“去婦因探鄰舍棗洲守，出妻為種后園葵”疑务，讓人感到不可思議，甚至忍俊不禁梗醇，但于詼諧之中又深深感受著古今文化的巨大差異知允。相信無(wú)論何時(shí)，海螺們都會(huì)記得那個(gè)喜歡到處駕車亂逛但不做旅游攻略叙谨、沒(méi)路走就下車大哭的阮籍吧……
對(duì)待傳統(tǒng)文化温鸽，我們一直倡導(dǎo)“取其精華，去其糟粕”唉俗∴推樱可是，何為精華虫溜？何為糟粕？共生共存還是脈絡(luò)糾葛股缸？凡此種種衡楞，需要自己真正讀到心里去才能切實(shí)體會(huì)。去取留棄敦姻，不待他人言瘾境，自有定奪。無(wú)論時(shí)代如何變遷镰惦，無(wú)論科技如何發(fā)展迷守，中華傳統(tǒng)文化都不可視若等閑。數(shù)千年的民族歷史不曾斷絕旺入，數(shù)萬(wàn)萬(wàn)的民族信仰不曾打破兑凿，正是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化鑄就了堅(jiān)定不移、堅(jiān)不可摧的民族魂茵瘾！無(wú)論身處何方礼华、無(wú)論身居何職，都應(yīng)永遠(yuǎn)扎穩(wěn)華夏民族的根拗秘！
把孩子放在心上圣絮，教師的職責(zé)擔(dān)當(dāng)。
