? ? ? ? 好的教育案腺，教人求真、向善康吵，激發(fā)孩子的潛能，讓他們認(rèn)識(shí)自己访递、發(fā)現(xiàn)自己晦嵌，始終以健康快樂(lè)的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的每一天、每一件事情拷姿。這樣的教育惭载，猶如冬天里的一把火，讓每個(gè)在其周邊的人們都能感受到溫暖响巢、體會(huì)到教育的溫度對(duì)每個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義描滔。3月23日晚，在馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)社區(qū)聆聽(tīng)了2018屆馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)的獲得者--楊安平的分享踪古，主題為“做有溫度含长，有生長(zhǎng)力的教育”，受益匪淺伏穆。
? ? ? ? 一拘泞、教育追求。聚焦的一點(diǎn)就是辦什么樣的教育枕扫，培養(yǎng)什么人的問(wèn)題陪腌。窮不辦教育，窮根難處烟瞧，富不辦教育诗鸭，富不長(zhǎng)久，教育是擺脫困境参滴，走向富強(qiáng)的出路强岸，培養(yǎng)怎樣的學(xué)生？我們的學(xué)生將來(lái)應(yīng)該是具有學(xué)習(xí)力卵洗、思考力请唱、創(chuàng)造力的社會(huì)公民弥咪。
（一）培養(yǎng)出來(lái)的是好人，主要指向人的德性修養(yǎng)善良的人十绑。
（二）獲得一定素養(yǎng)的發(fā)展聚至，成為一個(gè)有才能的人。
（三）德才兼?zhèn)浔境龋纫烁窠∪夤帜軌蛉姘l(fā)展。
學(xué)校的重要使命有三點(diǎn)：
1甚亭、樹(shù)立孩子理想贷币；
2、幫助孩子樹(shù)立自信亏狰；
3役纹、培養(yǎng)習(xí)慣，讓孩子懂得愛(ài)與責(zé)任暇唾。
二促脉、教育實(shí)踐
1、文化育人策州。包括外部環(huán)境瘸味，更主要的學(xué)校文化應(yīng)該滲透在師生的生活方式中，內(nèi)涵式的學(xué)校文化應(yīng)該是師生在這里的做事方式够挂，日常生活的點(diǎn)滴旁仿，是洋溢在師生臉上的表情，是身在其中的感受孽糖，是走出校門仍然受益終身的影響枯冈。四樣?xùn)|西不可少：一是圖書(shū)館，二是體育館梭姓，三是科技館霜幼，四是大禮堂。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該有圖書(shū)室誉尖，有讓學(xué)生觸手可及的圖書(shū)罪既，應(yīng)該有讓學(xué)生自由奔跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
2铡恕、注重老師與家人的關(guān)系（春節(jié)前的一封家書(shū)）琢感，學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系（家書(shū)、家長(zhǎng)開(kāi)放日）探熔。一所學(xué)校應(yīng)該有笑聲驹针、歌聲、讀書(shū)聲诀艰、
3柬甥、課程育人饮六。是學(xué)校育人的重要載體。課程的深度和廣度決定著一所學(xué)校的質(zhì)量和內(nèi)涵苛蒲。改變教學(xué)內(nèi)容卤橄，改變課堂形式（自然班級(jí)+分層教學(xué)+學(xué)習(xí)小組，課堂+課外）臂外，改變作業(yè)輔導(dǎo)（分層布置+面批+糾錯(cuò)+個(gè)別輔導(dǎo)）窟扑，改變學(xué)情評(píng)價(jià)（日常評(píng)價(jià)+階段檢測(cè)，分析法+反溯法漏健，重進(jìn)步）嚎货，改變教研模式（聚焦教與學(xué)活動(dòng)的有效性，落腳于“學(xué)”）蔫浆。課程改變殖属，課堂改變，學(xué)習(xí)改變瓦盛，學(xué)生改變忱辅，不看重成績(jī)沒(méi)有今天，只看重成績(jī)就沒(méi)有明天谭溉。
校本課程的多元化，通過(guò)校本課程潤(rùn)心育人橡卤。通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成扮念、立德潤(rùn)心、勵(lì)志厲行節(jié)碧库、人文閱讀柜与、藝體健康、綜合實(shí)踐嵌灰、社團(tuán)活動(dòng)+主題教育實(shí)施校本課程弄匕。
辦教育，教師是關(guān)鍵沽瞭。一所學(xué)校教育質(zhì)量的提升關(guān)鍵在教師迁匠。一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校如果有一支“有理想信念驹溃、有道德情操城丧、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的教師隊(duì)伍豌鹤，這里的教育質(zhì)量就不會(huì)差亡哄，社會(huì)對(duì)教育的滿意度也不會(huì)低。教師團(tuán)隊(duì)布疙，是鄉(xiāng)村教育振興的關(guān)鍵蚊惯。楊校長(zhǎng)的良師培育計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生愿卸，他注重教師的精神成長(zhǎng)與專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校的234研修模式截型，2--校內(nèi)比教學(xué)短绸、校外比研修的模式，3---通過(guò)全員提升筋讨、充電工程淤刃、青藍(lán)工程，4個(gè)載體：請(qǐng)進(jìn)走出赶诊、專業(yè)讀寫笼平、課例研究、課題研究舔痪，所有這些寓调，都為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更好的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。同時(shí)锄码，錘煉一支好的教師隊(duì)伍夺英，更需要從兩個(gè)方面著力。一是增強(qiáng)教師自身的內(nèi)驅(qū)力滋捶。我們都知道痛悯，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能發(fā)揮作用。教師如果自己沒(méi)有成長(zhǎng)的緊迫感和驅(qū)動(dòng)力重窟，光靠外界的推動(dòng)其實(shí)是沒(méi)有多大作用的载萌。有多年教學(xué)經(jīng)歷的教師，逐漸形成了自己的工作習(xí)慣和手勢(shì)巡扇，這既是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)扭仁。從好的方面看，習(xí)慣成自然厅翔，自己可以根據(jù)此前積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理教育教學(xué)的常規(guī)事務(wù)乖坠，讓自己能夠比較自在地完成相關(guān)工作，不至于太忙亂刀闷。從不好的方面看熊泵，這樣的習(xí)慣和手勢(shì)實(shí)際上就是一種定勢(shì)，要想改變是非常困難的甸昏。二是完善外部環(huán)境的策動(dòng)力戈次。為教師的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和支持機(jī)制，讓他們能全身心地投入到工作之中筒扒，是學(xué)校和教育行政部門的主要職責(zé)怯邪。
? ? ? ? “教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云去推動(dòng)另一朵云花墩，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂悬秉〕尾剑”我們教育者的使命，就是要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校時(shí)看得見(jiàn)分?jǐn)?shù)和泌，離開(kāi)學(xué)校后想得起童年村缸，記得起恩師，憶得起母校武氓；在校時(shí)梯皿，留下的是熱愛(ài)，離開(kāi)時(shí)县恕，留下的是眷戀东羹。? ? ? ? ? ?
