班主任培訓
制度形同虛設的原因：
1、制度本身有問題砰粹；2唧躲、班級執(zhí)行中出了問題。
班規(guī)自檢標準：
1碱璃、班規(guī)是否可以度量弄痹；
2、學生認為是否合理嵌器；
3肛真、是單方面制定的還是協(xié)商制定的；（公約和契約執(zhí)行效果不同）
每學期協(xié)商完善班級制度一次爽航，簽約一次蚓让。
4、條目是否適中讥珍；（20條左右历极，看需要）人治，文治衷佃、法治
5趟卸、是否有梯度；如何記住，要理出梯度來……層次清楚锄列。（分不同顏色區(qū)分出來图云，紅色禁止性的，黑色引導性的右蕊，藍色高標）
五個條件
完善的規(guī)章制度需要五個條件琼稻，五把尺子。一個半月來做到這五項要求饶囚，達到完善程度帕翻。
自檢
反思之 一 是否有人監(jiān)督；監(jiān)督很重要萝风，班主任監(jiān)督嘀掸、班級干部、班級成員監(jiān)督规惰。管理學生睬塌，力爭讓學生成為駕駛員。自己認領幾條進行監(jiān)督歇万，匯總由班級干部匯總揩晴。班級干部監(jiān)督監(jiān)督者。
反思之二是否有獎贪磺、懲制度硫兰。
海獅的啟示
做到有獎，做不到?jīng)]獎寒锚，對教育的啟示劫映。
制度的精髓不在于強制，而在于對執(zhí)行者利益的控制刹前。
獎勵的作用
做錯了泳赋，才處罰。
做好事是會上癮的……
有一套適合自己班級的班規(guī)喇喉。
文化管理是法制的高層次……
