家庭教育應(yīng)該教給孩子什么筹麸？
目前傳統(tǒng)型家庭教育失衡：重學(xué)習(xí)成績(jī)，輕人格成長(zhǎng)雏婶；母親過多參與物赶，父親缺位參與少；重問題留晚，輕優(yōu)勢(shì)酵紫，輕關(guān)系；關(guān)注孩子多错维，忽略自我成長(zhǎng)奖地。
不少家長(zhǎng)在家庭教育中重成績(jī)，輕人格培養(yǎng)赋焕。
在一些學(xué)校参歹，學(xué)生小小年紀(jì)就感到郁悶、孤獨(dú)隆判、無助泽示；生活富裕了，心靈卻枯竭了蜜氨；物欲滿足了械筛，精神卻空虛了；課本背的多了飒炎，興趣卻消失了埋哟。我們不禁要問：學(xué)生的幸福哪里去了？
難道知識(shí)裝進(jìn)了書包郎汪，幸福拋到了身后赤赊？難道分?jǐn)?shù)越來越高，快樂卻越來越少煞赢？
教育理應(yīng)既教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)抛计，又形成學(xué)生快樂心境，既幫助學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步照筑，又指引學(xué)生人生成長(zhǎng)吹截。
愛的捆綁----我是為你好
對(duì)孩子成長(zhǎng)傷害的兩句話：我這樣是對(duì)的波俄；我是為了你好。
被＂我是為你好＂的愛捆綁蛾默，孩子已沒有了自由懦铺，沒有自我，有很多孩子整日生活在＂都是為了你＂的內(nèi)疚中支鸡，缺少自信冬念。內(nèi)疚情緒在所有情緒中最沒有能量最消極情緒趁窃，傷害也是最大。
10歲孩子急前，接受不了父母打罵醒陆，內(nèi)疚自己成績(jī)不好，連活下去的勇氣都沒有了叔汁。
我們都是第一次做父母，孩子也是第一次做孩子据块。當(dāng)孩子學(xué)著長(zhǎng)大码邻，我們也學(xué)著去做父母。唯有不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)另假，才能跟上孩子長(zhǎng)大的步伐像屋。盡父母最大努力，給孩子好的家庭教育边篮，陪伴孩子走最長(zhǎng)的路己莺。
要做積極的父母：
據(jù)說，焦慮的父母的教養(yǎng)行為表現(xiàn)出過度控制戈轿、拒絕和不一致等特征凌受，臨床上焦慮的父母與不焦慮的父母相比對(duì)孩子更為嚴(yán)厲，教養(yǎng)熱情和積極情緒較少思杯，并較少給孩子自主權(quán)胜蛉，對(duì)孩子更多的回避而較少給予鼓勵(lì)，并且很少表揚(yáng)孩子色乾。當(dāng)焦慮的父母以帶有這些特征的方式教養(yǎng)后代時(shí)誊册，孩子更容易發(fā)展為不安全依戀關(guān)系（全能自戀的人格。武志紅）暖璧。
如果完美媽媽是100分的話案怯，足夠好的媽媽就是60分。（英文“good-enough mother”澎办，good和enough就是硬幣的兩面嘲碱，同樣重要，缺一不可浮驳。）參考書唐納德.伍茲.溫尼科特著《父母-嬰兒關(guān)系理論》悍汛。
曾奇峰對(duì)“足夠好的媽媽”解釋說：一個(gè)媽媽越能夠面對(duì)和接納她逐步被拋棄、失敗的命運(yùn)至会，就越能做一個(gè)好媽媽。
做足夠好的媽媽谱俭，不是“差不多就OK”奉件，也不是隨心所欲的管自己叫做“60分媽媽”宵蛀，而是要在被需要的時(shí)候應(yīng)及時(shí)出現(xiàn)；同樣關(guān)鍵的是县貌，她在不被需要時(shí)應(yīng)適時(shí)退離术陶。當(dāng)孩子逐漸從依賴走向獨(dú)立，母親慢慢的減少“把世界帶給”孩子煤痕，逐漸減少代替嬰兒自我的做法梧宫，逐漸減少嬰兒的依賴感。孩子開始意識(shí)到摆碉，欲望的滿足不僅需要表達(dá)塘匣，更需要與他人妥協(xié)，因?yàn)樗擞凶陨淼男枰陀?jì)劃巷帝。
研究證實(shí)忌卤，父母的焦慮很可能通過焦慮行為的榜樣作用，消極期望以及不恰當(dāng)反饋等方式傳遞給孩子楞泼。
研究發(fā)現(xiàn)：
善良會(huì)轉(zhuǎn)移驰徊，幫助別人會(huì)讓自己感到快樂（美國(guó)心理學(xué)家：伊麗莎白.鄧恩）
幫助他人可以延長(zhǎng)壽命（斯蒂芬妮布朗）
樂于助人的青少年未來會(huì)更成功，家庭關(guān)系也更加和諧堕阔，生活習(xí)慣會(huì)更好棍厂，更具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
好的家庭教育：積極自我超陆，積極關(guān)系牺弹，積極情緒，積極成長(zhǎng)侥猬。
