? 昨天,兒子和老公閑談,聊到暑假,說:”老爸,這個暑假我不想練寫字了.”他爸想了一會兒,平靜地說:”原打算也是由你決定,我不勉強(qiáng)你.”兒子又委屈地說:”這是我小學(xué)畢業(yè)的最后一個暑假,我想要過一個完整的暑假.”
兒子心目中的完整暑假,首先是無作業(yè)之憂,再就是家長也不要給分配任何學(xué)習(xí)任務(wù),一門心思就是玩.
回過頭來,再看一下我準(zhǔn)備為兒子規(guī)劃的暑假,學(xué)習(xí)安排充分,同時也要讓孩子玩好,假期是取長補(bǔ)短,養(yǎng)精蓄銳的關(guān)鍵.
很顯然,我們立場不一樣,對應(yīng)的想法也不同.站在孩子角度,上初中之前的最后一個暑假,必須好好利用,我得玩好!我們家長更想到的是三年之后的中考,得為初中做準(zhǔn)備.事物都是對立與統(tǒng)一的,在這個問題上,我們還得和孩子好好溝通,可能我想象中完美的暑假,實現(xiàn)的不太多,但也不能如孩子所愿,整天都玩,讓他明白:學(xué)習(xí)是他這個時期的任務(wù),是很苦,必須有這個意識.如何找到切入點,這是我和老公認(rèn)真琢磨的問題.
昨天檢查兒子語文作業(yè)時,看到書寫不工整,我沒有批評,說:”就算考試的時候,你都會做,那閱卷老師能認(rèn)識你的字嗎?就算你考試的時候下決心寫好字,那平時已養(yǎng)成不好的習(xí)慣,到時能改過來嗎?”兒子面露慍色,低頭繼續(xù)寫.氣氛馬上就感覺到不好,我意識到自己又是越級跳頻,明知是孩子的不好,為啥要聚焦呢?感賞兒子很快調(diào)整情緒,我知趣地再沒說啥.
