愛(ài)馬丁
每天一句感悟：繁忙的生活不能讓你迷失肾请，只要內(nèi)心堅(jiān)定枚尼，眼前的迷霧終會(huì)散開(kāi)贴浙。
這個(gè)周下校觀課很頻繁啊署恍！今天觀課的主題是：制作凈水器并使用自己制備的凈水器進(jìn)行透光度檢測(cè)崎溃，獲得最高透光度的組別獲勝。
這個(gè)主題我很喜歡盯质，因?yàn)楹突瘜W(xué)有關(guān)嘛袁串，之前其實(shí)也參與了這次公開(kāi)課的教研討論部分，但由于當(dāng)時(shí)大家都用粵語(yǔ)來(lái)交流呼巷，我在努力聽(tīng)懂的同時(shí)囱修，使用普通話進(jìn)行了反饋，也不知道人家聽(tīng)懂了多少王悍，總之破镰，討論時(shí)大家都好像得到了滿意的課堂流程，感覺(jué)準(zhǔn)備都很充分了压储，結(jié)果一用到課堂上才發(fā)現(xiàn)鲜漩，原來(lái)教育真是一場(chǎng)充滿遺憾的藝術(shù)啊！以下內(nèi)容僅供化學(xué)專業(yè)老師參考了解集惋，不想看的孕似，請(qǐng)直接跳到文章末尾查看圖片和點(diǎn)贊，哈哈刮刑！
觀課記錄：
這堂課是80分鐘的大課喉祭，學(xué)生主要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 教師先用10分鐘左右在教室里請(qǐng)同學(xué)回顧凈水的方法及原理雷绢，講解本次活動(dòng)目的泛烙； 然后才在老師的帶領(lǐng)下到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課。我觀察到他們的 實(shí)驗(yàn)分組情況是：全班12個(gè)女生习寸，18個(gè)男生胶惰，分8個(gè)實(shí)驗(yàn)組，同性別學(xué)生盡量在一組內(nèi)霞溪。
題外話：和我分組的方式一樣啊孵滞，我也喜歡同性分組，而且還喜歡讓男生在實(shí)驗(yàn)室前排做實(shí)驗(yàn)鸯匹，女生在實(shí)驗(yàn)室后排做實(shí)驗(yàn)坊饶。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)室時(shí)，女生操作都會(huì)比較謹(jǐn)慎殴蓬，而男生就會(huì)比較喜歡冒險(xiǎn)和亂做匿级，這樣，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室值守教師少時(shí)染厅，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情有效管理和指導(dǎo)痘绎，并預(yù)測(cè)出學(xué)生的問(wèn)題來(lái)。
本次實(shí)驗(yàn)材料包括：塑料水瓶肖粮、玻璃珠孤页、石英小顆粒、細(xì)沙涩馆、紗布行施、自選材料。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和遇到的困難： ① 學(xué)生任意排放制作濾水器的材料魂那，未進(jìn)行思考后放置蛾号，導(dǎo)致不同大小的顆粒狀物質(zhì)相互摻雜。這是在研討會(huì)時(shí)涯雅，大家故意設(shè)置的環(huán)節(jié)鲜结，希望學(xué)生能按自己的想法排列材料，并在這種發(fā)散性思維中活逆，最終通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)找出最理想的組合轻腺，但在實(shí)際操作中才發(fā)現(xiàn)：缺乏具體的問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生未仔細(xì)思考到底要怎么放置划乖，會(huì)有什么后果贬养。很多小組放置后，各材料混雜琴庵，根本不能有效過(guò)濾污水误算。
建議：可提供下列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考后再放置濾水材料： A.這些材料顆粒的直徑大小上一樣嗎迷殿？ B.你想按照由顆粒直徑由大到小儿礼，還是由小到大的順序疊放？為什么庆寺？ C.如果不按直徑大小順序排放蚊夫，會(huì)有什么結(jié)果？ 且當(dāng)各小組都排放好后懦尝，安排一個(gè)10分鐘的小組展示知纷，讓孩子們自己看看各自的排列和說(shuō)明一下自己為什么要這么排列的理由壤圃，是否可以更好地起到相互借鑒，思考的效果琅轧？
② 由于使用試管夾夾持塑料瓶伍绳，當(dāng)加入一定量的過(guò)濾材料和污水后，塑料瓶質(zhì)地偏軟部分會(huì)下滑乍桂，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)冲杀，污水四濺。
③ 學(xué)生對(duì)過(guò)濾污水要等待很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有思想準(zhǔn)備睹酌，所以有等待時(shí)权谁，無(wú)所事事的表現(xiàn)。
針對(duì)上述問(wèn)題和困難的教學(xué)改進(jìn)： ① 提前設(shè)置思考問(wèn)題憋沿，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生按特定順序排列濾水材料旺芽； ② 考慮使用硬質(zhì)塑料瓶，并提前做好測(cè)試卤妒，預(yù)防瓶子凹陷下滑導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)污水四濺的情況甥绿； ③ 給予等待過(guò)濾時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免出現(xiàn)學(xué)生走神则披，閑聊的情況共缕。
實(shí)驗(yàn)趣事記錄：
① 學(xué)生有把過(guò)濾柱材料組裝成8層的：從下往上依次為細(xì)沙、石英士复、綠豆图谷、玻璃珠、細(xì)沙阱洪、石英便贵、綠豆、玻璃珠冗荸。（我好想知道過(guò)濾效果是不是最好的）
② 學(xué)生有使用紗布包裹住塑料瓶外蓋進(jìn)行最后過(guò)濾的承璃，而不像大部分的學(xué)生將紗布?jí)|于塑料瓶底層，防止過(guò)濾柱材料漏出（真是很有創(chuàng)意鞍霰尽？狻）。
③ 學(xué)生有直接接取自來(lái)水加入過(guò)濾柱程癌，以此達(dá)到提高過(guò)濾后污水透光度的做法（抓住教育時(shí)機(jī)舷嗡，表?yè)P(yáng)學(xué)生的想贏精神，同時(shí)指出違反了科學(xué)的務(wù)實(shí)態(tài)度嵌莉，還可以提問(wèn)进萄，為什么加入自來(lái)水會(huì)提高透光度呢？）。
④學(xué)生為加快過(guò)濾速度中鼠，采用玻璃棒攪動(dòng)過(guò)濾材料可婶、用手彈瓶身、用手?jǐn)D壓瓶身的做法兜蠕。（哈哈扰肌，好可愛(ài)的學(xué)生Ｅ浊蕖）
⑤學(xué)生發(fā)現(xiàn)將污水倒入過(guò)濾柱后熊杨，有氣體不斷冒出，誤認(rèn)為是發(fā)生了沸騰現(xiàn)象盗舰，并要求老師解釋晶府。（你們猜猜是什么樣的排列會(huì)造成這樣的現(xiàn)象？）
⑥學(xué)生有直接使用量筒承接過(guò)濾液體的操作钻趋，由此將過(guò)濾柱放置得很高川陆。（這在內(nèi)地是絕對(duì)不能出現(xiàn)的啊~使用量筒來(lái)承接過(guò)濾后的液體的確可以減少?gòu)某薪訜修D(zhuǎn)移過(guò)來(lái)時(shí)出現(xiàn)的誤差，但是蛮位，這好像不太符合規(guī)范吧较沪？）
⑦有5位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室分發(fā)小零食。 （哇失仁，每個(gè)班都有皮孩子笆！）
教師總結(jié)部分： 1. 對(duì)學(xué)生合作萄焦、實(shí)驗(yàn)情況給與簡(jiǎn)要總結(jié)控轿，并鼓勵(lì)； 2. 教師公布學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論拂封，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究自己存在的疑問(wèn)茬射； 3. 要求收拾實(shí)驗(yàn)儀器，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣冒签。
觀課后的建議：
1.教師準(zhǔn)備的過(guò)濾紗布太少在抛，1組只給與1塊，不能有效分割每一過(guò)濾材料層萧恕，影響過(guò)濾效果刚梭。建議：至少提供3塊。
2.學(xué)生不按教師要求：先畫(huà)好材料堆積圖廊鸥，再按圖堆積材料望浩。許多學(xué)生的工作紙?jiān)诶L出過(guò)濾柱的頁(yè)面部分幾乎是空白，就開(kāi)始胡亂填充過(guò)濾層惰说，顯得太過(guò)兒戲磨德，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待本次實(shí)驗(yàn)。 如果課堂開(kāi)始就提出：今天過(guò)濾的水，每一小組要自己煮沸后飲用典挑！可能學(xué)生想到與自身飲水安全有關(guān)酥宴，就不會(huì)這么態(tài)度不端正的隨便實(shí)驗(yàn)了。且在堆積材料前您觉，先檢查學(xué)生是否已經(jīng)畫(huà)好圖了拙寡，可能讓學(xué)生更有規(guī)劃一些。
3.過(guò)濾后琳水，學(xué)生都尋求到老師處利用“透光檢測(cè)APP”來(lái)反饋?zhàn)约旱倪^(guò)濾成果肆糕，但如果能在最開(kāi)始實(shí)驗(yàn)室，就預(yù)留一半的污水在孝，在過(guò)濾結(jié)束時(shí)诚啃，先自行通過(guò)肉眼觀察對(duì)比自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再到教師處去得到更為準(zhǔn)確的成績(jī)私沮，是不是更好一些始赎？
4.教師運(yùn)用數(shù)字化監(jiān)測(cè)給與學(xué)生直觀的濾水效果呈現(xiàn)，這一教學(xué)設(shè)計(jì)非常好仔燕，學(xué)生能通過(guò)數(shù)據(jù)反饋看出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果造垛，起到了鼓勵(lì)學(xué)生的積極作用。但教師在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)晰搀，沒(méi)有抓住課堂生成的教育時(shí)機(jī)五辽，未有效引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)結(jié)果，如：有小組過(guò)濾速度是最快的厕隧，但他們的透光率卻是最低的奔脐，這是什么原因造成的？此時(shí)吁讨，如果能再把過(guò)濾效果最好的組的過(guò)濾柱髓迎，和過(guò)濾效果最不好的組的過(guò)濾柱進(jìn)行對(duì)比投影，讓學(xué)生能通過(guò)對(duì)比找出到底該按什么順序排放材料建丧，能否改進(jìn)自己的凈水器排龄，相信教學(xué)效果會(huì)更好。
5.實(shí)驗(yàn)室面對(duì)學(xué)生的墻面翎朱，應(yīng)該配備可視掛鐘橄维，讓學(xué)生隨時(shí)看到自己的實(shí)驗(yàn)時(shí)間還有多少分鐘，養(yǎng)成珍惜時(shí)間拴曲，有序?qū)嶒?yàn)的習(xí)慣争舞，而不是在實(shí)驗(yàn)室無(wú)所事事。
總之澈灼，這堂課可以改進(jìn)的地方還有很多竞川，但是我們?cè)谥暗挠懻擃A(yù)設(shè)中卻沒(méi)有提前預(yù)測(cè)發(fā)現(xiàn)到這些問(wèn)題店溢，這充分說(shuō)明了教育是門活的藝術(shù)，是門人的藝術(shù)委乌！你面對(duì)如此鮮活而充滿創(chuàng)意和不確定性的孩子時(shí)床牧，應(yīng)該是幸福的，也同時(shí)要警醒遭贸，如何去更好地引導(dǎo)他們走向那科學(xué)之光戈咳。
平心而論，如果讓我來(lái)上一堂這樣的實(shí)驗(yàn)探究課壕吹，我不一定能上得比上課教師好著蛙，但在這樣的觀課中，記錄下所了解的學(xué)情算利，在后續(xù)的課堂實(shí)踐中進(jìn)行補(bǔ)救册踩，在來(lái)年的再次上課中進(jìn)行完善泳姐，不正是教育人應(yīng)該完成的使命嗎效拭？！誰(shuí)都不是預(yù)言家胖秒，能百分之百的預(yù)測(cè)到未來(lái)缎患，能不讓孩子犯錯(cuò)，但正是這樣的犯錯(cuò)阎肝，可以激發(fā)出孩子和老師之間更多的有效互動(dòng)挤渔，我認(rèn)為是好的！家長(zhǎng)們也不用太擔(dān)心风题，啊判导，孩子會(huì)不會(huì)學(xué)不到知識(shí)啊，不是學(xué)到知識(shí)沛硅，而是提升態(tài)度和改善方法眼刃，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比習(xí)得知識(shí)更為重要！
明年摇肌，我是否也可以開(kāi)一堂這樣的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)課呢擂红？真的，好有意思呢围小！
我要放燈展的圖片了哈昵骤！超多美圖哦！
以上绢馍，是沙田站的一個(gè)商場(chǎng)布置，我每天搭火車返回住宿店的必經(jīng)之站肠套，不要羨慕哈舰涌！哈哈哈！每天三小時(shí)的火車上班路你稚，有啥值得羨慕的瓷耙！(*￣3￣)╭?小花花砸你
