? ? ? ? 我們會不會有這樣的教育行為：一個男孩上課不專心挑秉，課文讀得結(jié)結(jié)巴巴，每次聽寫生字詞都出現(xiàn)很多錯別字蜘矢，課下還到處闖禍，考試成績倒數(shù)综看，拖了班上的“后腿”品腹。老師面對這樣一個學(xué)習(xí)很差又不聽話的孩子，當(dāng)著全班的面對他批評红碑、打擊舞吭，妄想使他知道羞恥，有所改變析珊。? 不知道其他老師有沒有這樣的行為羡鸥，反正我曾經(jīng)這樣做過，我感覺用盡了各種辦法忠寻，對他都毫無作用惧浴，我一沖動下就做出了以上行為，我自認(rèn)為這樣做應(yīng)該會有點(diǎn)成效奕剃，結(jié)果衷旅，這個孩子不但沒有轉(zhuǎn)變，反而更加無所謂了纵朋。
? ? ? 上面的行為極大地傷害了一個孩子幼小的心靈柿顶，想想，在一個孩子最無助操软、最恐懼的時刻嘁锯，他是多么需要幫助和保護(hù)啊，在他的心即將破裂的時刻寺鸥，為人師應(yīng)該向他伸出慈愛的大手去幫助他。每當(dāng)我們面對一群“不聽話”的孩子時品山，我們應(yīng)當(dāng)記椎ńā：面前的人是孩子，首先要讓他平靜肘交、安寧笆载，幫助他解決困難，解除憂慮涯呻，讓他感到生活的快樂凉驻，我們每天打交道的是兒童的心靈，教育首先要小心翼翼地去觸及幼小的心靈复罐，對他們關(guān)心備至涝登，不讓他們感受到來自老師的諷刺和挖苦。
