研討會上匀泊，王老師講的是語音优训，我今天不談她說的語音，因?yàn)槲抑吧险Z音課時各聘，也寫過不少了揣非，回頭再整理一下和大家分享，今天我們聊聊王老師說的躲因，孩子就是父母的影子妆兑。她說她坐在門診，每進(jìn)來一個孩子毛仪，從孩子進(jìn)門到坐下搁嗓，再到孩子上課，下課箱靴，她基本上可以從孩子的身上看到了孩子的父母是怎樣的腺逛，百試百靈，她說語音課最難教育的不是孩子衡怀，而是孩子的父母棍矛，可是呢，父母卻經(jīng)常抱怨說是孩子不配合抛杨，孩子不聽話够委，孩子不乖。
年輕美麗的王老師已從事語音治療工作近十年怖现，幫助過上萬個孩子完成語言治療茁帽，讓孩子開口說，會說正確屈嗤，能說好聽潘拨，而她最操心的是孩子們的爸爸媽媽，有時讓孩子的爸爸媽媽拿作業(yè)回家陪孩子練習(xí)饶号，結(jié)果呢铁追，到下一次課時，有寶媽說茫船，作業(yè)都不知道放哪了琅束，當(dāng)然也沒有練習(xí)了扭屁。（呵，這個啊涩禀，在術(shù)前正畸時料滥，也有寶媽能把那個矯正器搞不見的，說是埋泵，孩子不愿意佩戴幔欧，然后就放一邊了罪治，然后就不見了）
聽話丽声，你要聽話，你怎么這么不聽話觉义？你再不聽話雁社，我就打你了，你再不聽話晒骇，我就不給你飯吃了霉撵。你再不聽話，就怎么樣了你洪囤！
這是大多數(shù)爸爸媽媽對孩子說話的方式徒坡，我也是。我對王老師說的瘤缩，深有體會喇完，因?yàn)槲乙灿胁宦犜挘灿胁慌浜系摹?/p>
馬思維老師翻譯的《腭裂語音臨床治療指南》第二章所提到兒童時期的社會心理問題：在孩子（或家庭）的經(jīng)歷中剥啤，語言病理師具有一項(xiàng)其他專業(yè)人員缺少的特殊才能：傾聽锦溪。我們在說話時是學(xué)不到東西的技矮。我們只有在傾聽（或閱讀）時才能學(xué)習(xí)到具帮。仔細(xì)聽孩子和家庭所說的內(nèi)容永脓，而不僅僅是孩子說話的方式黍判。
傾聽夺艰！我們都大多數(shù)做不好這件事箩溃，我們認(rèn)為孩子應(yīng)該聽話筒溃，聽我們的話杨刨，而事實(shí)上呢冲簿，我們本末倒置是整，我們要孩子聽我們說話，就像我剛才說的一樣民假，你要聽話浮入。
在語音訓(xùn)練的過程中，我發(fā)現(xiàn)我聽孩子說羊异，我再說事秀，效果會比較好彤断，只聽，只做示范易迹，不批評宰衙，不指正。
比如jing這個音睹欲，小豬說不好供炼，這個是需要牙齒咬下來，再用舌頭踢牙齒再能發(fā)出這個音窘疮，而孩子呢袋哼，就喜歡開口用鼻子和喉嚨說，這樣說是不對的闸衫。怎么辦涛贯？我聽他說，我做示范蔚出，一次又一次弟翘。媽媽讓牙齒咬在一起，然后再用舌頭去踢他們哦骄酗，他們還不走開稀余，然后就說，jing趋翻，你看他們合在一起就會發(fā)了一個聲音睛琳，叫jing。國語是發(fā)四個聲調(diào)的嘿歌，那我們也來四個調(diào)就好了掸掏。
我們聽孩子說，我們看孩子說得對不對宙帝，我們做示范丧凤，少批評，多鼓勵步脓，慢慢地孩子就能說好了愿待。
我發(fā)現(xiàn)如果總是說他說得不對，要糾正他靴患，孩子就會很反感仍侥，然后就不說了。
在這個訓(xùn)練中鸳君，王老師在和冰上課時农渊，我也有在認(rèn)真聽的，也在學(xué)習(xí)的或颊。然后在日常的對話中砸紊，在繪本閱讀中传于，在正式和他上一節(jié)課時，我會高頻重復(fù)發(fā)音醉顽，會用稍微高一點(diǎn)的聲音說出這個目標(biāo)音沼溜，讓孩子聽到正確的音節(jié)，慢慢地游添，孩子在多次聽到這個音之后系草，也會開始模仿了。
我的小豬今年四歲多唆涝，不知道如果是小學(xué)的孩子怎么樣訓(xùn)練找都，我現(xiàn)在只是對我在訓(xùn)練冰的語音做出調(diào)整與反應(yīng)。
我們聽孩子說石抡，我們不批評孩子發(fā)出了任何一個聲音檐嚣，他們的發(fā)聲助泽，就是他們自己的啰扛，我們只聽，不從嗡贺，我們說我們正確的音節(jié)隐解，做最好的示范，讓孩子學(xué)習(xí)诫睬。他們能發(fā)聲就是一個好事煞茫，我們只有聽到了他們的發(fā)聲，才能有機(jī)會去給他們做正確的示范摄凡。
而我現(xiàn)在聽到的最多就是续徽，我的孩子不聽我教的，我教他說話亲澡，他都不說的钦扭。語言的學(xué)習(xí)是聽說讀寫。我們的學(xué)說話床绪，不是別人教我們說客情，而是我們聽到的足夠多了，才會開始說的癞己，而我們在做語訓(xùn)時也是膀斋，我們聽孩子說，我們說給孩子聽痹雅。我們傾聽仰担，我們做出對的動作。
在教育兒女的過程也是绩社，我們?nèi)绻龅搅朔窒矶唤虒?dǎo)摔蓝，示范而不強(qiáng)迫技掏，效果會比較好的。哪里有強(qiáng)迫项鬼，哪里就會有反抗哑梳，孩子一反抗，這個學(xué)習(xí)就進(jìn)行不下去了绘盟。
這是我走過的坑鸠真，現(xiàn)在也是自己填上，還望大家不踩坑龄毡。
書上有馬老師的注釋：語音和語言治療也需要一個優(yōu)秀的傾聽者吠卷，在治療過程中，注意不要因過多說話（努力指導(dǎo)孩子）而忽略了傾聽和給予“小患者”足夠的時間去練習(xí)新學(xué)的技巧沦零。
是的祭隔，我們做媽媽的也要這么做的。因?yàn)檎Z言治療是需要我們做父母的密切配合并在家持續(xù)訓(xùn)練的路操。如果我們沒法做到這樣疾渴，又如何在家進(jìn)行有效訓(xùn)練呢？強(qiáng)迫孩子的方式是不可取的屯仗。切記搞坝！
在語音課的過程中，我有偷懶的魁袜，也有倦怠的桩撮，王老師一眼就看出來了，孩子來到她面前峰弹，一開口店量，我就暴露了。因?yàn)橛心敲匆恍┨炀铣剩覜]有好好陪孩子練習(xí)融师，或者讓姐姐去上，好吧粟按，就這樣诬滩，到了下一次課時，我才開始醒悟灭将，啊疼鸟，沒好好練習(xí)，我都不敢去王老師那里了庙曙。
然后到了下一次課空镜，我不敢不好好學(xué)習(xí)了，每一次練習(xí)都好好練了。我發(fā)現(xiàn)如果我能有很好的精神狀態(tài)陪他練習(xí)的話吴攒，他是沒問題的张抄。
回到王老師的那句話，孩子是父母的影子洼怔。我們希望孩子怎么樣署惯，不用說太多，去做成那個孩子給孩子看就行了镣隶。
王老師是一個脾氣有點(diǎn)急的人极谊，但自從孩子出生，她連對孩子大聲說話都沒有過安岂，更不會像我們一一些寶媽一樣轻猖，急了就會罵小孩，打小孩域那。
我們要向王老師學(xué)習(xí)咙边，好好聽孩子說話，好好和孩子說話次员，好好帶著孩子學(xué)說話败许，
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