? ? ? ? 秋天走進(jìn)了龍美，我們的龍美也走進(jìn)了秋天对竣。在這個可以嗅嗅白云、捕捉陽光的秋日里榜配，我們迎來了雪野老師否纬，迎來了期待已久的童詩教研。
? ? ? ? 美好的一天是從蒲公英教室詩意的晨誦課開始蛋褥，張老師帶著孩子們誦讀了林武憲先生的《秋天的信》临燃，第二節(jié)課是花兒教室焦老師的“繞繞詩”、第三節(jié)是新月教室丁丁老師的《每一片葉子都是一首詩》烙心，與晨誦不同的是膜廊，這兩節(jié)課是我們專題的童詩課程。
? ? ? ? 下午淫茵，我們的小螺號和小沙粒教室的孩子和老師們爪瓜，跟隨雪野老師一起去學(xué)校旁邊的公園里采風(fēng)，在鄭州的秋風(fēng)里匙瘪，在孩子們尋找詩意的間隙铆铆，雪野老師耐心的指點(diǎn)著小螺號們的創(chuàng)作蝶缀。
? ? ? ? 最后還專門來到了小沙粒教室，與采風(fēng)回來的小詩人們交流互動薄货，當(dāng)聽到孩子們美妙的詩句時(shí)翁都，這個“老男孩”竟然激動的走到孩子們身邊，說“咱們倆握個手吧”谅猾。
? ? ? ? 正如雪野老師所一直呼吁的：不要讓孩子們坐在教室里去勾勒春天柄慰。
? ? ? ? 四季走過的地方，才是詩歌永恒的家園税娜；泥土的芬芳里坐搔，永遠(yuǎn)跳動著詩歌的精魂，只要孩子們沒有和泥土隔離巧涧，只要孩子們還對落葉秋蟲有好奇薯蝎，詩歌之流就永遠(yuǎn)不會枯竭。
? ? ? ? 第二天谤绳，雪野老師給我們示范了兩堂精彩的童詩課占锯，課堂熱烈而安靜，熱烈到孩子們不可抑制的詩歌之火在整間教室里燃燒缩筛，安靜到一個孩子竟然感悟到“天空是一個聾子消略，也是一個啞巴”，雪野老師為孩子豎起了大拇指瞎抛，并一次送出了兩張明信片艺演。
? ? ? ? 我們的龍美是年輕的，我們的童詩課程也是“年輕”的桐臊，所以胎撤，我們對于童詩課程的探索遠(yuǎn)談不上成熟，但是断凶，作為詩界前輩伤提，雪野老師給予了我們許多的肯定和鼓勵，當(dāng)然认烁，也為我們接下來的童詩課程點(diǎn)撥了方向肿男。
雪野老師在給孩子點(diǎn)評詩作時(shí)，曾強(qiáng)調(diào)說：詩要抓住一個細(xì)節(jié)却嗡，精準(zhǔn)而生動的把它寫出來舶沛，不要太分散。
我突然感覺寫詩分明是在指揮一場戰(zhàn)爭窗价，古人說打仗時(shí)“運(yùn)用之妙存乎一心”如庭，寫詩之妙也是在方寸之間；毛主席也曾說：不要兩個拳頭打敵人舌镶，那樣力量分散柱彻，一定時(shí)期內(nèi)用兵的方向有且只有一個豪娜。
力量聚焦到一點(diǎn)，才真有沖擊力哟楷，有了沖擊力自然也就擁有了撥動心弦的魔力瘤载。
? ? ? 在新月教室聽課時(shí)，一縷陽光穿過窗戶來到雪野老師身旁的桌子上卖擅，他近乎是遇見了好朋友似的鸣奔，指著那團(tuán)溫柔的光亮激動的說：給我拍張照吧！這個細(xì)節(jié)惩阶，坐在他身旁的我們感觸很深挎狸，他一直說：我們可以不寫詩，但一定要有詩心断楷。
? ? ? ? 詩心是什么呢锨匆？也許那團(tuán)和他合影的陽光心里最為清楚吧，希望我們也能如此欣喜而專注的去凝視一片陽光冬筒，在柔和的目光和微微翹起的嘴角相匯那一刻恐锣，從心底拈出一首詩來！
