今早巧婶，在荔枝微課上乾颁，為脈書院做了一次小小的微課，其實(shí)更應(yīng)該說是一次課宣——發(fā)現(xiàn)自己總是留下懸念讓人抓雞艺栈，據(jù)說這樣的微課會(huì)招人厭钮孵，哈哈。不過眼滤，確實(shí)都是我的切身體會(huì)，而且历涝，也希望在陪伴孩子的過程中诅需，大家慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)……你才能看到孩子隱藏在家長光芒下那小小的閃光點(diǎn)荧库。
我2016年開始學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖堰塌，當(dāng)時(shí)是因?yàn)榭吹胶芏鄨?bào)道、朋友圈分衫，發(fā)現(xiàn)很多地區(qū)的中小學(xué)生開始使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)场刑，我兒子上小學(xué)以后就感覺比別的小朋友偏晚熟、后進(jìn)蚪战，我想既然以后學(xué)生都要用到牵现，那就為我兒子早點(diǎn)準(zhǔn)備吧。就自己先去學(xué)習(xí)邀桑。
但這一年來瞎疼，我只是自己用一用、畫一畫壁畸，一直沒有系統(tǒng)的教孩子使用贼急。因?yàn)槲覍W(xué)的思維導(dǎo)圖應(yīng)該有吸睛的中心圖茅茂、清晰的脈絡(luò)、交錯(cuò)的分支太抓，而我兒子每一次參與繪制的思維導(dǎo)圖空闲，都是一塌糊涂，每一次都把我弄的火大走敌，每一次都告訴自己再也不和他一起畫了碴倾。
其實(shí)，在教孩子的時(shí)候悔常，我們作為父母的人先做出改變影斑，孩子就會(huì)給我們一個(gè)驚喜。今年机打，我在思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)與應(yīng)用方面有了更多的感悟矫户，也讓自己逐漸地轉(zhuǎn)變了心態(tài)。剛學(xué)思維導(dǎo)圖的時(shí)候残邀，每次畫一幅出來皆辽，我都覺得自己完成了一次創(chuàng)作。這可能是因?yàn)槲覐男【拖矚g畫畫而沒有走專業(yè)路線芥挣，當(dāng)自己的想法通過圖畫和色彩呈現(xiàn)出來的時(shí)候驱闷，就特別有成就感。但漸漸的空免，除了視覺表現(xiàn)外空另，我發(fā)現(xiàn)自己也有了一些小小的變化。
比如我原來無論是工作還是生活蹋砚，都屬于一個(gè)比較雜亂無章的人扼菠，但現(xiàn)在在工作上，我會(huì)感覺到自己非常明顯的變化坝咐，安排事情的時(shí)候會(huì)按類別按順序一點(diǎn)一點(diǎn)的想出步驟循榆。需要的時(shí)候也會(huì)畫出來。比如我最近在練鋼筆字墨坚。當(dāng)我決定要練字的時(shí)候秧饮，我先想到：1，練什么字泽篮？楷書盗尸？行書？隸書咪辱？2振劳，工具用什么？鋼筆還是黑水筆油狂。3历恐，紙用什么寸癌，兒子有沒有練字的田字格紙？……等等問題弱贼。我現(xiàn)在碰到問題首先是對問題涉及的方面進(jìn)行分類蒸苇，再在每一類上進(jìn)行細(xì)化。
其實(shí)我剛剛提到的吮旅，是兩個(gè)概念溪烤，一個(gè)是思維導(dǎo)圖法一個(gè)是思維導(dǎo)圖，他們的關(guān)系是庇勃，方法中會(huì)運(yùn)用到工具檬嘀，但可能不是唯一的工具。思維導(dǎo)圖法责嚷，是一種思考方法鸳兽。而思維導(dǎo)圖，則是培養(yǎng)這種思考方式的工具罕拂。但它會(huì)用到不止這一種結(jié)構(gòu)化的揍异、可視化的思考工具，這個(gè)以后我會(huì)逐漸介紹爆班。這些工具會(huì)合理調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子們的左右腦衷掷，也就是激發(fā)孩子的全腦潛能。
到這個(gè)時(shí)候柿菩，我就逐漸放下對導(dǎo)圖美麗的追求戚嗅，而更能接納孩子畫的幼稚、潦草的圖枢舶，因?yàn)槟鞘撬枷氲某尸F(xiàn)渡处。
其實(shí)，我原來也講過一些關(guān)于思維導(dǎo)圖的微課祟辟，我會(huì)從導(dǎo)圖的起源、繪制侣肄、原理等等方面為大家說的頭頭是道旧困，但在陪孩子一起畫導(dǎo)圖背課文的過程中，我體會(huì)到吼具，那些都是皮毛都是浮云，只有陪伴孩子矩距、順從孩子思維的發(fā)展拗盒，才是正確姿勢。
如果你想給孩子一個(gè)不一樣的思維方式法锥债，如果你想打開另外一種陪娃作業(yè)的姿勢陡蝇，如果你想陪伴孩子的同時(shí)開拓痊臭、改變自己的思維模式，就一起來思維導(dǎo)圖一下吧登夫！
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