最近一段時間史隆，寶寶不讓洗臉，一洗臉就哭鬧不止曼验，這可難倒寶媽了泌射。
機緣巧合，有幸碰到了張老師鬓照，于是就請他解疑答惑熔酷。
“我寶寶最近不讓洗臉，只要拿出毛巾準(zhǔn)備給她洗臉豺裆，她就哭著跑開拒秘，說‘不要不要，不要洗臉’。如果強制性幫她洗躺酒，她會鬧情緒押蚤，哭鬧的聲音更大，壞情緒會持續(xù)更久”羹应。寶媽很著急地說到揽碘。
張老師笑了笑，問到：“你覺得問題的緣由是什么量愧？”
“我覺得問題來源于她被熱湯燙傷過钾菊，所以對水有恐懼心理。被燙之后的一兩個星期偎肃，她不愿意洗澡煞烫、洗頭、洗手累颂。慢慢地滞详，她接受了洗澡洗頭洗手，是因為洗澡時有很多玩水的玩具紊馏，洗頭料饥、洗手的時候用泡泡洗，有泡泡”朱监。
張老師又問到：“洗臉的時候你怎么跟她說的岸啡？”
寶媽毫不含糊地答到 “今天早上寶寶喝完粥，弄得滿臉都是赫编，我就對她說巡蘸，寶寶快來洗臉，你的臉弄臟了擂送，洗完就變漂亮了悦荒。”
“你為什么要說臟嘹吨！”張老師很生氣地說：“臟是大人的概念搬味，什么是臟？”
寶媽思考了很久沒有回答蟀拷。
“什么是臟碰纬！”張老師語重心長地說：“食物弄在臉上是臟？水弄在手上是臟问芬？玩泥巴玩沙子是臟悦析？……可是孩子對于臟沒有任何概念，臟是個形容詞愈诚，每個人定義臟都是不一樣的她按，我們說這個臟那個臟牛隅，給孩子強加了一種無形的概念，讓她無法理解酌泰，無法接受媒佣。”
“是的陵刹，我發(fā)現(xiàn)了默伍，臟的概念在她腦海中一直被強化，例如：
吃完飯擦嘴巴衰琐，不讓濕毛巾擦也糊，只能用干紙巾擦。
白天玩的時候羡宙，身上任何地方有水都要立刻擦干狸剃，衣服上有水，多了就要換掉狗热。
我抱她的時候钞馁，我的手上有水，也要擦干匿刮。
路上一灘水僧凰，她說臟，自己不敢踩熟丸，滑板車的輪子碰了水了训措，她也說臟，要把輪子擦干凈光羞。
哭的時候绩鸣，很介意眼淚掉在臉上，要立刻擦干狞山∪疲”
寶媽很無奈地繼續(xù)說：“每天晚上我都帶她刷牙叉寂，刷完牙要漱口萍启，漱完口要把水吐出來，可是基本上每一次寶寶都會不小心把水吐到上半身的衣服上屏鳍，于是昨晚刷牙的時候勘纯，寶寶拒絕吐水，只用水把牙刷洗干凈钓瞭，直接干刷驳遵，刷完也不用水漱口，問她為什么山涡，她指著衣服說不要臟堤结∷羟ǎ”……
“孩子對水的概念很模糊，水有很多形態(tài)竞穷，水有溫度唐责，她已經(jīng)分不清楚，水什么時候是對她友好的瘾带∈蟾纾”張老師分析道：“而且大人反復(fù)強調(diào)‘臟’的概念給了孩子錯誤的認(rèn)識，孩子已經(jīng)把水和臟緊緊聯(lián)系起來看政，只要是水朴恳，就是臟的。孩子現(xiàn)在只接受有她喜好情況下的水允蚣，比如有玩具的水于颖、有泡泡的水∪峦茫”
“那每次洗臉恍飘，我要怎么和她說？”
“你可以說小花貓谴垫，小花貓臉就是大人定義的臟臟的臉章母，小花貓能讓孩子更加易于接受，而不要跟她說抽象的‘臟’翩剪！要用孩子的語言和孩子說話乳怎。”
謝過張老師之后前弯，寶媽聽了張老師建議蚪缀，給寶寶洗臉的時候，不說洗臉也不說臟恕出，就說：“寶寶询枚，我們玩游戲了，你是小花貓浙巫，要不要變小公主金蜀？”
寶媽驚喜地看到，寶寶很開心地跑到寶媽懷里的畴，說“要渊抄，要！”
然后寶媽就抱著寶寶在鏡子面前開始玩游戲了：“先變眼睛丧裁，擦擦眼护桦，再變嘴巴，彎彎的小嘴巴煎娇，再變鼻子二庵，點點點贪染，還有額頭，蹭蹭蹭催享，下巴也來揉一揉抑进，哇，小公主出來啦睡陪！”
接下來的幾天寺渗，用這種方式，寶寶都很樂意洗臉兰迫。
可是寶媽沒有把這些道理及時分享給爺爺奶奶信殊。昨天，寶寶吃完早餐汁果，爺爺奶奶又對寶寶說：“寶寶快來洗臉涡拘，你的臉弄臟了，洗完就變漂亮了据德，不洗不漂亮鳄乏，臟！”
寶寶立刻跑開又哭又鬧棘利，說著“不要橱野，不要，不要洗臉善玫！”
爺爺奶奶無奈之下水援，強硬給寶寶洗臉擦臉，結(jié)果寶寶又哭鬧不止茅郎。但這次事件之后……
今天早上蜗元，寶媽準(zhǔn)備用絕招，說：“寶寶系冗，我們玩游戲了奕扣，小花貓要變小公主啦！”
寶寶下意識地跑開掌敬，“不要惯豆，不要洗臉！”
“小花貓涝开，快來變小公主循帐】蜃校”
可是不管寶媽怎么說舀武，寶寶依然不愿意洗臉，寶媽嘗試擦一下她的臉离斩，又哭鬧不止银舱。
但是寶媽知道瘪匿，等寶寶情緒變好的時候，寶寶就會玩小花貓變小公主的游戲了寻馏。
一起共勉：盡量不要在寶寶鬧情緒的時候繼續(xù)強硬地逼她做某一件事棋弥，她會產(chǎn)生心理陰影，之后就會一直拒絕那件事诚欠。
更重要的是顽染，不要再和寶寶強調(diào)“臟”的概念了，不要再說“臟”了轰绵。
