? ? ? 豆瓣上有關(guān)約翰.杜威這本書最熱的書評名字是“拿什么拯救你凌亂的思維”,其中說到:書中的3個(gè)關(guān)鍵詞是意義、聯(lián)想和觀察福青。一個(gè)優(yōu)秀的思維者,必須能夠切身觀察脓诡,恰當(dāng)聯(lián)想无午,并付諸于有意義的實(shí)踐,必須習(xí)慣于系統(tǒng)思考祝谚,主動(dòng)探索真實(shí)宪迟。顯然,這位讀者認(rèn)為杜威的這本書很好的詮釋了知行合一踊跟。然而在我看來踩验,杜威的這本書更像是一本思維導(dǎo)圖鸥诽,它教給我們什么是正確的思維方法。于為人父母而言箕憾,它可以告訴我們培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣應(yīng)該如何去做牡借;于工作學(xué)習(xí)而言,書中對思維邏輯袭异、思維方法的解釋告訴了我們什么才是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維钠龙,如果是一名科研工作者,這本書應(yīng)是必修讀物御铃。
? ? ? 縱觀書的前6章碴里,杜威先從總體上講述了什么是更精確的思維以及什么才能保證思維的有序性和條理性。杜威提出上真,更精確思維的實(shí)質(zhì)就是依據(jù)目的去調(diào)節(jié)思維咬腋,用過對事物的疑問去激發(fā)思維,激發(fā)思維的基本要素就是懷疑心態(tài)睡互。一個(gè)見解出來的時(shí)候根竿,不急于下結(jié)論,運(yùn)用深入的思考就珠,去論證這個(gè)見解是否可行寇壳,這才是正確的態(tài)度∑拊酰可見壳炎,這個(gè)要求是十分高的。那么逼侦,要求自己形成這樣的思維習(xí)慣有什么用呢匿辩?書中第5章提到,這是為了讓一個(gè)人找到“真正的自由”榛丢。書中提到了很多學(xué)校教育過程里影響思維習(xí)慣養(yǎng)成的弊端撒汉,也告訴我們,接受教育的目的是為了通過學(xué)習(xí)如何思考涕滋,讓自己學(xué)會選擇睬辐,而只有會選擇的人,才是一個(gè)真正自由的人宾肺。
? ? 如何才能進(jìn)行正確的思維訓(xùn)練呢溯饵?書的第3章和第6章給出了總體思路。首先锨用,思維一定是開始于問題丰刊,沒有問題的思維如題脫韁的野馬一發(fā)不可收拾,并不是真正的思考增拥。真正的思考包括兩個(gè)環(huán)節(jié)三個(gè)要素啄巧,兩個(gè)環(huán)節(jié)是指推理和聯(lián)想寻歧,三個(gè)要素是指豐富的閱歷,靈活的聯(lián)想力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬛绕汀M瑫r(shí)码泛,要保證思維結(jié)果的質(zhì)量,就必須要把自己對問題的思索深化澄耍,達(dá)到一定的深度噪珊。這告訴我們,學(xué)習(xí)任何知識齐莲,都不能機(jī)械地將所有的內(nèi)容裝進(jìn)自己的大腦痢站,那我們的思維和智力就會變成一個(gè)雜亂無章的垃圾回收站。如何才能做到深入思考呢选酗?好奇心是基礎(chǔ)阵难。無論何時(shí),都要保護(hù)好我們自己的好奇心芒填,不允許它稍縱即逝多望,因?yàn)檫@是我們唯一的天賦!
? ? ? 書的第6章教給了我們思維訓(xùn)練的5步驟:感受困難——定義具體問題——進(jìn)行細(xì)致觀察氢烘,聯(lián)想可能的答案——推理——檢驗(yàn)推理的結(jié)果。在這個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過程中家厌,通過不斷地訓(xùn)練播玖,讓自己應(yīng)對問題時(shí)更加敏感,解決問題的時(shí)候才能駕輕就熟饭于。 正如書中所說:細(xì)節(jié)在于觀察蜀踏,成功在于積累。
? ? ? 書的第7章至第9章是這本書的方法論掰吕,將歸納和演繹果覆、判斷、意義殖熟、概念和理解這些概念進(jìn)行了詳細(xì)的闡述局待。書中提到,歸納是對思維過程中的觀察和記憶等因素進(jìn)行調(diào)控菱属,是把事情的特質(zhì)弄清楚的過程钳榨,這個(gè)過程中需要耐心和細(xì)致的觀察和思考,多選擇事例進(jìn)行對比纽门,才能得出更合乎邏輯的結(jié)論薛耻。演繹即推理,前提是具備較豐富的相關(guān)概念等背景知識赏陵,演繹思維是教給我們?nèi)绾螌⒅R進(jìn)行有邏輯聯(lián)結(jié)的方法饼齿,告訴我們在學(xué)習(xí)的過程中不應(yīng)該給自己灌輸片斷性的信息而不注重知識之間的聯(lián)系饲漾。通過對判斷這個(gè)詞的闡述,讓我們知曉良好的判斷力來自過往經(jīng)驗(yàn)的積累缕溉,這種過往的經(jīng)驗(yàn)即觀念,我們應(yīng)該形成的是那些能夠讓我們有效避免和克服困難的觀念考传。通過對意義和概念的辨析,讓我們知道要想真正理解一個(gè)概念倒淫,必須將它的特質(zhì)和意義放在一起去思考伙菊。
? ? ? 書的第10章講述了具象思維和抽象思維的關(guān)系,告訴我們抽象思維才是更高級的思維模式敌土。用一句比較通俗的話講就是:成大事者靠套路镜硕。也就是說,抽象思維的目的就是要我們用不斷地歸納總結(jié)返干、提煉兴枯,形成自己的思考套路。站在科學(xué)研究的角度上講矩欠,就是能夠提出新的概念财剖,這個(gè)就非常了不起。
? ? ? 書的后6章繼續(xù)講述思維訓(xùn)練的方法癌淮,提出以設(shè)立一種存在困難的情景去訓(xùn)練前述的那些思維習(xí)慣躺坟,從而培養(yǎng)解決問題的能力。在這個(gè)過程中乳蓄,注重兩大品質(zhì)——好奇心與聯(lián)想力的培養(yǎng)咪橙。后6章我尚未完全讀完,后續(xù)會繼續(xù)補(bǔ)充有關(guān)筆記虚倒。
? ? ? 通過閱讀這本書美侦,提醒自己養(yǎng)成良好的思維模式,同時(shí)再次告誡我魂奥,孩子的發(fā)展后勁不在于眼前的學(xué)習(xí)成績菠剩,而在于是否有一個(gè)良好的思維。用杜威的話說耻煤,思維具壮,即明智的學(xué)習(xí)方法,有了良好的思維哈蝇,才能在后面越來越繁重的學(xué)習(xí)中勝任學(xué)業(yè)嘴办,才能于無聲處聽驚雷。
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