?本書的作者是陳潔，本書主要是針對(duì)0～6歲孩子的敏感期镀首。是基于蒙臺(tái)梭利九大敏感期而著坟漱，分別是:一、語(yǔ)言敏感期（0～6歲）更哄；二芋齿、感官敏感期（0～6歲）；三成翩、動(dòng)作敏感期（0～6歲）觅捆；四、細(xì)節(jié)敏感期（1.5～4歲）麻敌；五惠拭、秩序敏感期（2～4歲）；六庸论、社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5～6歲）职辅；七，八聂示、書寫與閱讀敏感期（3.5～4.5歲）域携、（4.5～5.5歲）；九鱼喉、文化敏感期（6～9歲）秀鞭。書中又把這九大敏感期分別進(jìn)行了細(xì)分，收錄了一些敏感期的真實(shí)案例扛禽，加以說(shuō)明與指導(dǎo)锋边。這本書是作者寫給孩子父母看的，不過(guò)编曼，我覺得這本書對(duì)于做幼教的人也會(huì)一些有幫助和啟發(fā)的豆巨。以下就是我個(gè)人的一些小小的感悟。
?在本書的前言中引用了蒙臺(tái)梭利的話即:“經(jīng)歷著敏感期的孩子掐场，其無(wú)助身體正受到一種神圣命令的指揮往扔，其小小心靈也受到鼓舞⌒芑В”還說(shuō)道“敏感期不僅是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期萍膛，還是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，同時(shí)還影響著他們心靈嚷堡、人格的發(fā)展蝗罗。因?yàn)槊總€(gè)孩子體內(nèi)都有一種生機(jī)勃勃的敏感性，這種敏感性是孩子自身成長(zhǎng)的規(guī)律，可以說(shuō)是孩子賴以生存的秘密武器串塑。在這種敏感性的推動(dòng)下沼琉，孩子會(huì)滿懷活力和激情地認(rèn)識(shí)、探索周圍的一切拟赊，并能輕松地掌握某種技能以及學(xué)會(huì)每件事情刺桃，從中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和能力粹淋，只有完成了既定的目標(biāo)以后吸祟，他們才會(huì)失去興趣√乙疲”
的確屋匕，孩子對(duì)這個(gè)世界的一切總是充滿了無(wú)盡好奇和求知欲，對(duì)于一切細(xì)微的事物都是有著超乎成人的關(guān)注借杰。就拿每天出去早上的戶外早操來(lái)說(shuō)过吻，每天在早操開始之前，總有那么幾個(gè)孩子蹲著蔗衡，目不轉(zhuǎn)睛的“尋寶”纤虽，專心到以至于我走進(jìn)他們身邊時(shí)，他們都是毫無(wú)察覺的绞惦，而每當(dāng)這時(shí)逼纸，我都會(huì)輕拍他們幾下提醒他們?cè)撟鲈绮倭耍僧?dāng)他們抬頭看到我時(shí)會(huì)把自己尋到的“寶物”展示給我看济蝉，像是在給我分享他們的重大發(fā)現(xiàn)似的杰刽，而這些“寶物”通常都是一些貼貼紙、小珠子王滤、小皮筋贺嫂、小螞蟻、小石頭什么的雁乡，可在孩子們的眼中卻如同稀世珍寶般那樣珍貴第喳，愛不釋手。這是孩子細(xì)節(jié)的敏感期到了踱稍。引用書中所說(shuō)即:對(duì)細(xì)小的東西非常敏感墩弯。而且，越是微小的東西越能引起他的興趣寞射。螞蟻渔工、石子、豆子桥温、野花等微小的東西引矩，在孩子的眼中都是無(wú)比神奇，且又充滿樂(lè)趣的，有時(shí)孩子還會(huì)用兩個(gè)手指頭來(lái)捏起它們旺韭。如果這個(gè)時(shí)期被某種因素耽擱之后氛谜，它的發(fā)生時(shí)期還有可能會(huì)推后。因此保護(hù)好孩子的敏感期是十分必要的区端，對(duì)此書中也給出了一些游戲方案與指導(dǎo)值漫。如:小小袋子裝落葉、漂亮的石頭织盼、豆子大餐杨何、毛線，頭發(fā)能畫畫沥邻。這些培養(yǎng)專注和發(fā)展觀察力的游戲危虱，一歲半到四歲是孩子細(xì)節(jié)敏感期，就如書中所說(shuō):孩子的內(nèi)心世界很獨(dú)特唐全，父母要知道埃跷，對(duì)小東西的格外注意其實(shí)也就是他觀察能力發(fā)展的開端。因此邮利，父母要有耐心弥雹，給孩子足夠的時(shí)間，有意識(shí)地培養(yǎng)他的觀察力延届，幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)敏感期剪勿。身為教師也更要耐心地加以引導(dǎo)。
下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言敏感期祷愉，我想先從自己小時(shí)候開始說(shuō)起窗宦。在我小時(shí)候，我也不記得是幾歲的時(shí)候二鳄，因?yàn)樾r(shí)候我對(duì)于自己年齡很是模糊赴涵，約摸是七八歲的時(shí)候吧，我就像個(gè)小鳥嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停订讼，記得有一次我不停的問(wèn)我外婆問(wèn)題髓窜，剛開始時(shí)，外婆是很耐心的回答我欺殿，可實(shí)在是受不了我一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題的轟炸寄纵，她最后不耐煩的說(shuō):再這樣嘮叨，我就打你２彼铡（實(shí)際上外婆從未打過(guò)我）嚇得我立馬閉嘴程拭，以至有些許陰影，我到現(xiàn)在都不怎么敢問(wèn)別人問(wèn)題棍潘，導(dǎo)致我經(jīng)常犯錯(cuò)恃鞋。對(duì)于這種簡(jiǎn)單粗暴的結(jié)束孩子的問(wèn)題崖媚，我建議各位父母還是不要有這種做法，還是盡可能的加以引導(dǎo)恤浪，如:我也不知道畅哑，我們不如一起去查找資料來(lái)找尋答案∷桑或者是你覺得是該什么樣子呢荠呐？你是怎么想的呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)砂客，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考泥张，而不是簡(jiǎn)單的提問(wèn)題。書中還提到喜歡重復(fù)語(yǔ)言鞭盟，進(jìn)行語(yǔ)言模仿圾结。這在我班孩子身上有所發(fā)現(xiàn)瑰剃，每當(dāng)我剛說(shuō)完齿诉，下一秒就會(huì)有幾個(gè)孩子立馬重復(fù)一遍，每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)笑問(wèn)他們:“你學(xué)干嘛我說(shuō)話呀晌姚？”他們都會(huì)不好意思的笑笑粤剧。還有關(guān)于發(fā)現(xiàn)“詛咒”的力量，經(jīng)郴舆耄“詛咒”抵恋，書中指出:隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)有些話說(shuō)出來(lái)能讓人產(chǎn)生很強(qiáng)烈的情緒變化宝磨。這個(gè)發(fā)現(xiàn)會(huì)令他喜悅不已弧关，于是他就會(huì)不斷地重復(fù)說(shuō)這句話，其實(shí)唤锉，孩子之所以以說(shuō)粗話世囊、臟話為樂(lè)，就是因?yàn)楦改笇?duì)此太過(guò)關(guān)注和震驚窿祥，于是讓孩子更加感受到詛咒語(yǔ)言的神奇株憾，更喜歡去說(shuō)這樣的話。案例（2）中媽媽的做法就是一個(gè)很好的例子晒衩，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子到了“詛咒”敏感期時(shí)嗤瞎，對(duì)孩子的“惡劣”行為不予理睬，還發(fā)動(dòng)家人全體無(wú)視他的“詛咒”听系，結(jié)果贝奇，孩子覺得這樣的游戲索然無(wú)味，不好玩了靠胜，幾個(gè)月后掉瞳，這個(gè)敏感期自然就度過(guò)了届惋。不過(guò)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入“詛咒”敏感期時(shí)菠赚，父母就要注意孩子所處的語(yǔ)言環(huán)境脑豹，例如，是否經(jīng)常出現(xiàn)類似的粗話衡查、臟話瘩欺，同時(shí)還要以身作則，杜絕粗話拌牲、臟話俱饿，給孩子創(chuàng)造一個(gè)純凈的語(yǔ)言環(huán)境。書中給出了講述故事并續(xù)編故事等方式進(jìn)行引導(dǎo)塌忽。還有關(guān)于“口吃”的現(xiàn)象拍埠，有時(shí)孩子是因?yàn)楹猛妫嗟臅r(shí)候是由于孩子的語(yǔ)言沒(méi)有跟上大腦土居，對(duì)此枣购，書中指出:孩子2歲左右時(shí)，只能說(shuō)200來(lái)個(gè)詞擦耀；到3歲的時(shí)候棉圈，詞匯會(huì)猛增到900個(gè)；到4歲的時(shí)候眷蜓，詞匯能增加到1600個(gè)左右分瘾，語(yǔ)言質(zhì)量也有了很大的提高，已經(jīng)能和他人比較隨意地交談吁系。然而德召，這個(gè)時(shí)候孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力仍處于流暢表達(dá)的初期，想說(shuō)的話并不能很容易地表達(dá)出來(lái)汽纤。一方面上岗，是由于孩子還無(wú)法迅速選擇與他的想法相匹配的詞匯；另一方面冒版，是由于孩子已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力液茎，他們希望能用更好的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和認(rèn)知。但實(shí)際上辞嗡，孩子的語(yǔ)言儲(chǔ)備無(wú)法跟上他們思想的發(fā)展速度捆等，這就導(dǎo)致孩子的語(yǔ)言和思維出現(xiàn)“脫節(jié)”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的外顯续室，就是孩子“口吃”的表現(xiàn)栋烤。
準(zhǔn)確地說(shuō)，“口吃”其實(shí)是一種心理恐懼癥挺狰，因此明郭，在發(fā)現(xiàn)孩子“口吃”時(shí)买窟，父母一定不要譏笑或斥責(zé)孩子，而是要鼓勵(lì)孩子慢慢說(shuō)薯定，放低對(duì)孩子的要求始绍，給孩子提供一個(gè)輕松、溫馨的語(yǔ)言環(huán)境话侄，幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)敏感期亏推。書中給出的游戲方案是:鸚鵡學(xué)舌、一起背兒歌年堆、跟媽媽一起讀故事吞杭。還有哭鬧，書中說(shuō)是語(yǔ)言的另一種表達(dá)方式变丧。這個(gè)時(shí)期的敏感期班上的一名孩子身上表現(xiàn)的尤為突出芽狗，每當(dāng)他無(wú)法滿足他的不合理需求時(shí)，他總是以哭鬧的方式來(lái)表達(dá)痒蓬，每每這時(shí)我們都會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)童擎，告訴他有什么事情好好說(shuō)，哭泣是沒(méi)用的谊却，同時(shí)告訴他為什么不能滿足他的原因柔昼，剛開始時(shí)哑芹，他是不怎么聽的炎辨，后來(lái)經(jīng)過(guò)我們一遍一遍地說(shuō)，耐心的引導(dǎo)聪姿，雖然現(xiàn)在還會(huì)偶爾哭鬧碴萧，但相比于之前來(lái)說(shuō)，已經(jīng)好太多了末购，至少他會(huì)聽破喻，至少他愿意說(shuō)，至少他不再哭鬧不止了盟榴，懂得如何表達(dá)自己才有效曹质，可以說(shuō)基本上度過(guò)了哭泣敏感期吧！
最后就以這本書封面上的話來(lái)結(jié)束本次的感悟:“了解敏感期擎场，知道孩子為什么不可理喻羽德；發(fā)現(xiàn)敏感期，不做傷孩子心的糊涂家長(zhǎng)迅办；抓住敏感期宅静，快樂(lè)玩親子游戲≌酒郏”
