? ? ? ? 碧空如洗简珠，瓜果飄香阶界，在這個(gè)同心戰(zhàn)疫的夏天，我參加了烏魯木齊市第五批名班主任工作室的為期五天的線上培訓(xùn)聋庵，這五天的學(xué)習(xí)每天都讓我心潮澎湃膘融，感動(dòng)，收獲祭玉，感悟 氧映，反思，成長脱货！學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷豐富自我的過程岛都，在這五天中我感受到大家對(duì)班主任工作的無限熱愛和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過學(xué)習(xí)這些名師的講座振峻，我對(duì)怎樣做一個(gè)有情懷的班主任臼疫，有了自己清晰的認(rèn)識(shí)，最好的教育就是幫助學(xué)生成為“最好的自己”扣孟！最好的學(xué)習(xí)就是讓自己成為有情懷的班主任烫堤！ 一、保持良好心態(tài)? ?
? ? ? ? 喜樂的心乃是良藥，憂傷的心靈使骨枯干塔逃！良好的心態(tài)最為重要讯壶，每天用幸福快樂的情緒去感染身邊的學(xué)生湾盗、同事伏蚊，以平常心做人，以進(jìn)取心做事格粪！我心向陽躏吊，靜待花開，我們知道班主任每天都要面對(duì)學(xué)生的很多問題帐萎，同學(xué)間的矛盾比伏，家長與學(xué)生的矛盾……，千奇百怪疆导，這些都有可能干擾我們的情緒赁项，使我們易怒發(fā)火，損人不利己澈段，快樂是一天悠菜，不快樂也是一天，何不選擇快樂呢败富？利人利己悔醋。不要把學(xué)校的壞情緒帶回家，傷害自己的家人兽叮，更不要把家庭的壞情緒帶入班級(jí)芬骄，每天都以陽光的心情走進(jìn)班級(jí)，讓快樂充溢班級(jí)鹦聪！你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你微笑以對(duì)時(shí)账阻，收獲的是年輕！收獲的是孩子們對(duì)你的親近椎麦。初一剛剛開始我總是提前進(jìn)班然后安排值日生宰僧，嚴(yán)格要求，親身示范观挎，先教會(huì)他們，然后慢慢的我就晚到然后觀察段化，微笑著對(duì)我的孩子們說：你們很棒嘁捷！值日都做完了，班長你真好显熏！然后幫他整理好衣領(lǐng)雄嚣。久而久之，班干部愿意主動(dòng)分擔(dān)，原來班主任不一定總是板著臉缓升，微笑以待之時(shí)也會(huì)有不一樣的春天鼓鲁！
二、尊重港谊，發(fā)現(xiàn)骇吭，賞識(shí)，因材施教
? ? ? ? ? “如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中歧寺，他就學(xué)會(huì)了自信燥狰；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛斜筐×拢” 教育學(xué)家多蘿茜·洛·諾爾特曾這樣說。每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)可顷链、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)目代。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“沒有不想成為好孩子的兒童∴土罚”孩子很多時(shí)候表現(xiàn)得并不如人意像啼，但其實(shí)不是他們不想上進(jìn)，而是遇到了各種各樣的困難潭苞，他們并不知道該如何解決忽冻，于是用了不恰當(dāng)?shù)男袨楹捅憩F(xiàn)來掩藏自己內(nèi)心的傷痛和無助。真正關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的老師此疹，他會(huì)懂得理解學(xué)生的精神世界僧诚，用心觀察學(xué)生的每一個(gè)表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)蝗碎，在學(xué)習(xí)和人生路上為他們吶喊湖笨、加油、陪跑蹦骑，熱情洋溢地期待并幫助他們破繭成蝶慈省，哪怕學(xué)生一千次跌倒，他也堅(jiān)信學(xué)生能在第一千零一次站起來眠菇。這種對(duì)學(xué)生由衷地欣賞边败，使學(xué)生得到激勵(lì)，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量捎废。我們班有個(gè)學(xué)生小星一進(jìn)班就有暴力傾向笑窜，甚至看別人不順眼就會(huì)出手，一星期在班里打三次架登疗，我從他的小學(xué)同學(xué)那側(cè)面了解到小學(xué)他就如此排截，每天面對(duì)的就是班主任的批評(píng)嫌蚤，同學(xué)們的孤立，我又和他的父母溝通断傲，發(fā)現(xiàn)他父親也常常用暴力解決問題脱吱，于是我并沒有把他在班里的表現(xiàn)告訴他的父親，我開始觀察他想找到一個(gè)突破口认罩，發(fā)現(xiàn)他比較喜歡踢足球箱蝠，正好學(xué)校要舉辦足球比賽，我找到他說：“我聽體育老師說猜年，你踢足球特別棒抡锈，他在我這無數(shù)次夸你呢，我覺得這次足球比賽的事我就全全交給你了乔外，你也知道我在這方面不懂床三，你愿意幫我做好這件事嗎？”他先是一愣杨幼，撓撓頭說：“我可以嗎撇簿？”我微笑著說你可以呀！比我強(qiáng)多了差购，交給你我放心四瘫！我看到他眼中閃現(xiàn)的光，從此以后他開始忙著訓(xùn)練欲逃，不打架了找蜜，上體育課也不搗亂了，不僅如此稳析，還把班里原來和他“臭味相投”的幾個(gè)哥們抓進(jìn)他的足球隊(duì)洗做，連課間都不放過，只要上課不遲到我大力支持彰居，整個(gè)足球賽我就沒有操心诚纸，取得了很好的成績。正如胥老師說：“發(fā)現(xiàn)就是愛”陈惰！尊重學(xué)生的個(gè)性畦徘，尊重他們之間的差異，始終會(huì)用欣賞的眼光看待每一位孩子抬闯。不以成績論成敗井辆，這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你聚攏了班里的后進(jìn)生，把他們轉(zhuǎn)化成另一種力量画髓！?
三掘剪、重視學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)多種能力
? ? ? ? 重視學(xué)習(xí)奈虾，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生受益一生的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，而不是局限在知識(shí)本身肉微。他們身體力行匾鸥，讓好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，除此之外正如張清華老師所講更要注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的情商碉纳，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)做人勿负，受益一生。開展一系列的活動(dòng)讓學(xué)生知禮儀劳曹，懂禮貌奴愉，知感恩，會(huì)溝通铁孵。例如：上下樓梯锭硼，行走坐，吃飯時(shí)注意示項(xiàng)蜕劝，學(xué)會(huì)保持衛(wèi)生的整潔檀头，見到老師與同學(xué)的問侯方式，如何處理與老師岖沛，父母暑始，同學(xué)的矛盾等等，從細(xì)節(jié)上培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣婴削！正如高校長提倡的女生淑女范廊镜，男生紳士型。讓學(xué)生在一言一行中盡顯大家風(fēng)范唉俗，從精氣神上力壓群芳嗤朴！這就收獲了名校氣質(zhì)！
四互躬、智慧型管理
? ? ? ? ? 不做“保姆式”班主任播赁，要做智慧型班主任。現(xiàn)代管理理論認(rèn)為吼渡，只有實(shí)行全員管理容为，整體的力量才能得到發(fā)揮，個(gè)性和積極性和素質(zhì)才能得到提高寺酪。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位坎背、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主寄雀、平等得滤、自由的權(quán)利，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感盒犹、使命感懂更、義務(wù)感眨业，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育沮协、嘗試成功的精神樂園龄捡。因此，我認(rèn)為順應(yīng)素質(zhì)教育的要求慷暂，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理聘殖，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體行瑞，關(guān)心他人奸腺，關(guān)心自己，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展血久。方法總比困難多突照，在面對(duì)形形色色的班級(jí)問題時(shí)，難得糊涂洋魂，放手讓孩子們自己解決绷旗，師者的不作為反而是一種作為，從而培養(yǎng)一群管理者副砍，把自己從保姆衔肢，警察，護(hù)士豁翎，保潔員等多元角色中解放出來角骤，真正的只是傳道授業(yè)解惑的師！
五心剥、工作中的困感
? ? ? ? 隨著社會(huì)的發(fā)展邦尊，我發(fā)現(xiàn)近些年有心理問題的學(xué)生越來越多，班主任實(shí)在是一個(gè)高危職業(yè)优烧，因?yàn)楹⒆右坏┯休p生導(dǎo)致危險(xiǎn)的蝉揍，社會(huì)上評(píng)論第一反映都是班主任有錯(cuò)∑杪Γ可是這些有心理問題的孩子又沾，他問題的產(chǎn)生不是一天兩天，這和他的原生家庭熙卡，生長環(huán)境甚至是遺傳基因有關(guān)杖刷，讓我們?cè)趺从脨叟c智慧呢？我班里就有這樣的驳癌，方法用盡比不上他吃一粒藥滑燃，別人不理解，說不夠用心不夠愛颓鲜，當(dāng)足夠用心足夠愛表窘，去走進(jìn)他的生活與心靈典予，真的自己的心理都會(huì)產(chǎn)生陰影，在心理與精神疾病方面我們不是專家蚊丐，我們得有多么強(qiáng)大的心理承受力熙参，要不然走進(jìn)去自己出不來艳吠。這是我工作中十分苦惱的麦备，也是我在努力去攻克的難關(guān)，相信我會(huì)在不斷地摸索與探索中找出解決問題的方法昭娩！
? ? ? ? 我們工作的對(duì)象經(jīng)常在變化凛篙，永遠(yuǎn)是新的，今天同昨天就不一樣栏渺。比起面對(duì)機(jī)器呛梆，面對(duì)物品，要對(duì)話活生生的人磕诊，而且要啟發(fā)他填物，引導(dǎo)他，甚至影響他霎终，我認(rèn)為是件不那么簡單的事滞磺。沒有一條教育規(guī)律，沒有一條真理莱褒，是可以對(duì)一切孩子絕對(duì)同樣適用的击困。就是因?yàn)槊總€(gè)人生而不同，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的广凸，因此我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生阅茶，而應(yīng)該個(gè)性化的去面對(duì)每個(gè)學(xué)生。不僅如此谅海，學(xué)到的理論與實(shí)際的結(jié)合往往不如人意脸哀，這就需要自己用心用情用智慧具體問題具體分析，因人而異扭吁。
? ? ? ? 如果你把學(xué)生教的會(huì)用心靈了解人撞蜂，那你的善意就能創(chuàng)造出奇跡。我希望自己可以去創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡智末！做一個(gè)有情懷的班主任谅摄，讓自己的學(xué)生能夠“做最好的自己”！讓自己的學(xué)生都能健康快樂的成長系馆！
? ? ? ?
