先看一下陶淵明大師的“流水賬”
------《歸去來辭》第二段
?????? “歸去來兮喇潘，田園將蕪胡不歸肮雨？既自以心為形役遵堵，奚惆悵而獨(dú)悲？悟已往之不諫怨规，知來者之可追陌宿。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非波丰。舟遙遙以輕飏壳坪，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路掰烟，恨晨光之熹微爽蝴。
??????? ?乃瞻衡宇，載欣載奔媚赖。僮仆歡迎霜瘪，稚子候門。三徑就荒惧磺，松菊猶存。攜幼入室捻撑，有酒盈樽磨隘。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏顾患。倚南窗以寄傲番捂，審容膝之易安。園日涉以成趣江解，門雖設(shè)而常關(guān)设预。策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀犁河。云無心以出岫鳖枕，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入桨螺，撫孤松而盤桓宾符。
???????? 歸去來兮，請息交以絕游灭翔。世與我而相違魏烫，復(fù)駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂哄褒。農(nóng)人告余以春及稀蟋，將有事于西疇∧派模或命巾車退客，或棹孤舟。既窈窕以尋壑罚舱，亦崎嶇而經(jīng)丘井辜。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流管闷。善萬物之得時(shí)粥脚，感吾生之行休。
??????? 已矣乎包个！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)刷允？曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之碧囊？富貴非吾愿树灶，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往糯而，或植杖而耘耔天通。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩熄驼。聊乘化以歸盡像寒，樂夫天命復(fù)奚疑！”
先將其中第二段翻成白話
??????? “船輕輕地?fù)u動(dòng)前進(jìn)瓜贾，風(fēng)飄飄地吹動(dòng)衣衫诺祸。我向行人問路，真恨晨光不夠亮祭芦。終于看見我家的大門和屋角筷笨，我興奮地往前奔跑。童仆出來歡迎龟劲，小孩在門口等候胃夏。院子里的小徑長了野草，所幸松菊依然茂盛咸灿。我牽著孩子進(jìn)屋构订，已經(jīng)有酒盈樽。我一邊斟酒小酌避矢，一面高興地看園中的老樹悼瘾∧野瘢靠著南窗覺得十分快意，就算地方小倒也安然自足……”
???????? 大家仔細(xì)看看亥宿， 大師的描述是不是一個(gè)畫面接著一個(gè)畫面卸勺，好像一個(gè)連環(huán)圖！大師的“流水帳”記得是不是很棒烫扼？看起來也很容易寫曙求，
???????? “先坐船，于晨光中趕路映企，再問路悟狱，到了家，看到家門外前跑堰氓、有人接進(jìn)門挤渐、進(jìn)門看到院中草和樹，然后進(jìn)屋坐下來双絮，休息喝酒浴麻，一邊喝一邊臨窗外看，覺得十分愜意囤攀。而后走進(jìn)院子遛遛软免，看天空、白云焚挠、飛鳥膏萧、接著天暗了……”
?????????陶淵明回家這天流水帳記得真美！讀起來很生動(dòng)膀蛳巍向抢！
??????? 所以和孩子通過講話、講故事進(jìn)行交流的時(shí)候胚委，記得我在前面的分享，在說的過程中塑造場景叉信，營造畫面感亩冬。這種方法可以加強(qiáng)記憶，刺激想像硼身，有利于孩子們學(xué)會(huì)說更有利于孩子們將來學(xué)好寫硅急，更利于他們將來能夠清晰地表達(dá)。
謝謝佳遂，晚安营袜！
